活动记录表怎么制作

阳光体育活动记录表格设计~

计算数据是科技论文的核心内容，作为数据表述主要形式之一的表格，因具有鲜明的定量表达量化信息的功能而被广泛采用。三线表以其形式简洁、功能分明、阅读方便而在科技论文中被推荐使用。三线表通常只有3条线，即顶线、底线和栏目线(见图，注意：没有竖线)。其中顶线和底线为粗线，栏目线为细线。当然，三线表并不一定只有3条线，必要时可加辅助线，但无论加多少条辅助线，仍称做三线表。三线表的组成要素包括：表序、表题、项目栏、表体、表注。

以下是在Microsoft Word中制作三线表的方法

（1）先制作一个普通表格。打开菜单“表格－插入表格”，选择列数“3”、行数“4”，文档中出现一个三列四行的带框线表格。输入内容，注意要选“左对齐”。

（2）鼠标移到在表格左上角，出现四向箭头时选中表格（点黑），打开菜单“格式－边框和底纹”，在设置中选择“无”，取消表格的所有框线。

（3）再选中表格，打开菜单“格式－边框和底纹”，在线型宽度下拉列表中选择一条粗一点的线，如1又1/2磅，在右边的各种实框线中，为表格添加“上”、“下”框线。确定。

（4）下面需要添加标题栏的横线。打开“视图－工具栏－绘图”，添加绘图工具栏。点击绘图中的直线工具，按住shift键，手画一条与表格线等长的细线。

（5）此时手绘线可能不在合适的位置，偏上或偏下，按住Alt键，用鼠标移动直线到合适的位置上。

点击工具栏上的“打印预览”，就可以看到一个简单的三线表已经画好了。还可以修饰一下内容文字，使其与标题文字的位置相配。

首先得有个手机应用，推荐用WPS手机上在应用市场里可以直接下载安装的。
其次，打开WPS这个APP就可以直接做了，但是手机屏幕太小了，空间也有限的，不怎么好做，还是电脑比较好做一点，看着也舒服点。

记录的内容应该尽可能采用客观的口吻，分成几个板块来写。

1.活动记录是指：记录一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。 2.活动记录中表示的各个域。

在PASCAL和C语言中，我们通常采用以过程为单位的动态存储分配方案。即：当一个过程被调时，就把它的活动记录推入运行时存储栈的栈顶，而在控制返回调用程序时，再从栈顶弹出相应的活动录。

第一部分：（通常可一段概括）志者活动记录导语，写明活动时间、地点、参与人员及活动内容（名称、主题、形式）。第二部分：正文，写明活动流程（按时间先后开展），或活动内容（平行开展）。

第三部分：总结，写明活动效果、影响和意义 4.活动记录的写作重在培养：耐心、细心、认真、公文写作能力及观察力。其中观察力，就要求我们注重细节、现闪光点及问题所在。

它包括对事和对人两方面，。

2. 想问一下,社会实践怎么做啊,那个活动过程记录又怎么写
一、活动目的：

走向社会、接触社会、了解社会、学会做人、学会做事，增强社会责任感，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。

二、活动主题：

深入社会、了解社会、增强社会责任感，尽情展示“辽油一高”的风采。

走进社区，开展社区服务活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。

全校性地开展探究性课题小组活动，至今已有一段时间了。目前，全校课题组的全体同学在老师的指导下，正在独立自主地开展各种探究活动。总的来看，同学们热情很高。除了学校规定的探究课时外，有的同学还把晚上、周六、周日的时间都用上去。课题的进展也比较顺利，有的课题已经小有成果。但是，我们也发现一些问题，由于是第一次参与这门课程，部分同学对探究型课程的特点和要求不甚理解，有些该做的事没做好。尤其是每一次的活动记录不够重视，该记的没记，或者记得少，记得粗。没有达到预期定的要求。因此，有必要在此强调，为了确保每个同学都能通过课题探究有所收获，一定要认认真真，仔仔细细地做好每一次记录。

有同学会提出这样的问题:我们搞课题只要出成果不就行了吗,为什么一定要我们做好每一次记录呢,这里就涉及到我们开展探究型课程的初衷究竟是为什么的问题。大家要知道，我们搞课题探究和那些大学、研究所的研究活动有很大不同。同学们参加探究活动的目的是为了学会学习。而主要不是发明或者取得什么成果。在探究型课程中，“课题”只是载体，“探究”只是手段，都不是目的。重要的是研究的过程(包括过程中的感受、体验、锻炼)而不是结果。这个过程怎样来体现，来保证，来监控呢,在学生分散自主开展探究的情况下，一项重要而有效的措施就是要每一个同学做好活动记录，清晰地留下你在探究过程中的每一个脚印，这样才能保证每一次活动的正常进行，保证同学在各方面的收获，又能为学校管理和评价提供依据。

怎样写好每次活动记录呢,提出这样几点要求:一要及时、二要周全、三要详实。

一、及时。

每次活动后，要及时做好记录。能当场写就当场写，不能当场写，事后也要及时补上。因为只有趁热打铁，才能避免遗忘疏漏。活动成功要写，活动失败也要写。比如上图书馆查资料，找了半天一无所获，要不要记录呢,也要记。因为失败也是一种经历，一种体验。它会让你体会探究的艰辛，要比自己想象的复杂和艰难。同时它在提醒你怎样去改变思路。另辟馍径。这里找不到，还可以到其他地方去找;图书馆找不到，还可以到网上去查寻。而这种亲身的体验和能力的培养正是探究型课程所要追求的目标。因此，从这个意义上说，记录失败也就是记录成功，也是重要的。

及时做好活动记录，这是同学自己给自己布置的作业。它和往常老师布置的作业有所不同。老师布置的作业是刚钢的，有统一的明确的要求(时间上、数量上、质量上)，而活动记录是弹性的，它的要求很难像教师布置作业那样具体明确的。写多写少，写粗写细，写虚写实，主要取决于学生的自觉程度，在这种情况下，更需要同学的自觉性。这里我向大家介绍一位古代科学家的事迹。他就是大家熟悉的明代地理学家徐霞客。徐霞客为了考察祖国山水地理，跋山涉水，风餐露宿，吃尽了苦头。但是白天再苦再累，每到晚上，他都要坚持做完一件事，那就是在昏暗的油灯下写当天的考察日记，把当天的所见所闻详详细细记下来。就这样，他坚持数十年，写了一百多万字的游记。后人根据他的记录整理出一本书叫《徐霞客游记》轰动了整个世界。比起徐霞客生活的那个时代，我们今天的条件要好得多，我们还有什么困难不能去克服呢,我们要继承和发扬古代科学家的科学态度和科学精神，端正态度，及时写好活动记录，投入探究性学习。

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二、周全。

活动记录要记载同学在探究过程中的多种收获与体验，多种能力和品质。因此，记录项目要周全，要尽可能地反映学生参加每次活动的全过程。学校有统一下发的记录卡，同学们也可以根据自己课题组的需要，制作更周全的活动记录表。据我了解，有的课题小组，她们的活动记录表上记录项目就比较全面，比较规范。这份记录表分为三个板块。第一个板块是基本情况，如活动时间、地点、参加人员等。第二个板块是活动内容，包括四个方面。一是目的，要解决什么问题;二是形式，包括讲座、讨论、走访、测量、查问、资料、制作、绘画、摄影、拟定等;三是过程，记录下你的活动开始到结束的经历;四是结果，包括得出什么结论，解决了什么问题，是否完成预定的目标和计划，出现了什么新的问题等等。五是活动体会，记录你在这次活动后的感受，体验及悟出什么道理。第三个板块是附录材料，由两方面内容组成。一是文字材料，包括访谈记录，调查数据，查阅所得的资料及资料来源出处。二是实物材料，包括制作的图片、照片、模型、实物样本等。

我觉得，象这样的活动记录是能够反映出每次活动的全过程，充分体现出科学研究的严密性。如果每个同学都能按照这张表规定的项目去填写的话，这对培养同学的科学态度，掌握正确的科学方法是大有好处的。

所谓周全，还有一层意思，学是要同学们妥善保管好每一项的活动记录。比如写活动体会，有的同学写了第一稿后，看看不满意，又写第二稿，把第一稿给扔了。第二稿在老师指导下又进行了修改，成了第三稿，又把第二稿给扔了。其实每一稿都留下你前进的脚印，印证你进步的历程，应该保管好。我们甚至可以这样说，探究性课题是没有废纸的。这也需要大家注意的一个问题。

三、详实。

所谓详实，就是要详细、具体地写好活动记录。现在发现有些同学课题探究中做了不少事，但没有写下来，即使写了，也写得太简单，太笼统。有的就那么一两句话，几十个字就把一个过程带过去了，反映不出整个活动的经过和应有的体会。我们还是希望同学尽量写得具体些，尤其是过程和体会部分。过程要展开，要有全过程的描述。细节要具体，要有深人细致的发掘。感受要深刻，分析要到位。在动笔之前，先要静下心来想一想，整个过程我是怎么过来的。脑子里有一个具体的构思。落笔时每一个细节部分要充分展开。开始怎样，后来怎样，做了什么，想了什么，举什么例子，作什么评议。该交代的事情要说明清楚，该表现的情节要浓笔重彩，切忌干巴巴的几句话草草了事。

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