日本林业是什么？

林业是什么？~

（forestry）
（吴中伦）
培育、经营、保护和开发利用森林的事业。它是提供木材和多种林产品的生产事业，又是维护陆地生态平衡的环境保护工程。
发展历史
上古时代无所谓林业。农业种植业开始以后，为开拓农田而烧垦，森林受到破坏。特别是在人口密集、生态条件较差地区，逐渐感到森林不足，并因滥伐滥牧而出现荒山荒地，于是统治者开始颁布有关管理、保护森林的一些法令。《孟子》载：“斧斤以时入山林，则材木不可胜用也。”在《诗经》、《周礼》中有很多关于植树和管理山林的记载。由于森林越采越少，荒山荒地不断扩大，仅是管理山林已不能解决问题，因而开始人工造林。圣经中就有关于欧洲国家植树和直播造林的记载。中国在秦汉时期，林业已成为独立的生产部门，并且出现了大规模的植树活动。到南北朝时期（5～6世纪）各种树种栽培技术已臻完善，并由贾思勰总结写入《齐民要术》。后来在英国查理二世时，一位廷臣伊凡林（J.Ivelyn）于1664年发表了一部栽树的经典著作《森林志》。
社会生产进入工业化时代，木材原料的需求进一步扩大。为了做到森林的永续生产，1826年德国洪德斯哈根（J.C.Hundeshagen）提出法正林的模式设想。基本要求是在一个作业级内，每一林分都符合标准林分要求，要有最高的木材生长量。同时不同年龄的林分，应各占相等的面积和一定的排列顺序，要求每年采伐量等于每年生长量，以保证永久不断地从森林中取得等量的木材。这种思想，1841年海耶尔（C.Hayer）加以补充。19世纪中叶德国在林业科学经营管理上处于领先地位。接着法国以及其他欧洲多林的国家，陆续学习和创建了近代林业科学经营。英国本土森林资源不多，但是当时拥有许多森林资源丰富的殖民地，他们把欧洲林业科技知识和经营管理引进到缅甸和印度。19世纪末，美国和日本派遣留学生到欧洲学习近代林业经营经验和技术，回国后创立本国的实验林、教育林，并培养林业科技人才，推广先进林业经营技术。中国在本世纪初派遣留学生到欧洲、日本和美国学习近代林业科技知识和经验，他们回国后也曾创建了一些按近代林业技术经营的林场。现在浙江的余杭林场、江苏老山林场等等就是在当时所建立的林场基础上发展而成的。1949年中华人民共和国建立以来，从中央到地方建立了林业行政机构，加强并建立了林业科学研究系统，扩大并筹建林业教育系统，培养出大批林业专业人才，为开展现代林业生产建设创造了条件（见中国林业）。
林业的重要性
林业的重要性主要表现在：提供林产品，包括木材（竹材）及多种其他林产品的经济效益；森林作为陆地生态系统的主体，提供保护和改善环境的生态效益；提供人们旅游场地和美化人们生活环境的社会效益。中国把这三类效益称为经济效益、生态效益和社会效益。美国把第一类称为产品，第二类、第三类称为服务。
木材和多种林产品是国民经济建设和人民生产、生活的重要原材料。据统计，全世界木材年消耗量（不包括自然损耗）约为24～25亿立方米，其中工业用材约为12～13亿立方米。发达国家平均每人年消耗量在1立方米以上，世界平均每人年消耗量为0.3～0.4立方今后木材消耗量还将不断增加。
木材是重要的建筑材料，具有良好的绝缘、隔热和抗震性能。木结构房屋，冬季供暖、夏季空调比砖石建筑所需能耗分别低20%和30%。中国山西应县释迦木塔、广西容县明代的真武阁已阅数百年依然无恙。木材是重要造纸原料，发达国家造纸原料90%以上是木材。木材造的纸质量好，成本低。木材也是重要的能源，特别是缺乏矿物能源的发展中国家，全部木材消耗量的70%用作能源。
木材以外的林产品的种类很多。重要的有树脂、栲胶、虫蜡、木本油料、木本粮食、果品、食用菌类和药材等等。另外，在森林内栖息、繁育的多种兽类、鸟类和其他动物也是重要林产品。这类林产品，许多是人民生产生活的必需品和重要工业原料。
森林生态系统是陆地生态主体，具有强大的防护效益，如涵养水源、保持土壤、防风固沙等等。森林可以提供游乐、休息和疗养场地，又是多种珍稀物种的庇护所和物种基因库。
林业经营内容
林业经营的对象是森林。森林按其起源分天然林和人工林。天然森林是多层次、多成分的陆地生态系统，是经过自然演替与所在地区的气候、地貌、土壤、动物、植物互相影响，不断调整取得相对稳定的森林。它的组成、结构因气候、地貌、土壤等因素的差异呈现出复杂多样的森林类型。气象因素中的温度和降水量及其在四季中的变化是影响森林组成、结构和生长发育的主要因素。位于高温多雨的赤道带的热带森林，组成树种、层次结构十分复杂，常年生长旺盛；位于寒凉湿润的高纬度地带的森林，则为树种组成比较单一、季节性生长的针叶林：在半干旱地区，如年降水量不足400毫米的地方则为森林草原。超越乔木生长限界的地区，如在中国西南高山乔木线以上的寒冷高山地带，分布着耐寒的高山杜鹃、高山蔷薇、金蜡梅等高山灌丛；在西北干旱地区分布着梭梭、锦鸡几、白刺、柽柳等旱生灌丛。具备一定生态条件的无林土地，包括原有森林因破坏而成的荒山荒地，以及可以生长树木而因种种原因尚未形成森林的土地，可通过人工培育而形成森林。人工林的组成和结构通常要比天然林简单。对于天然森林，应根据其生长发育规律，进行合理采伐，及时更新，妥善经营，发挥森林资源可以再生产的特点和优点，同时更好地发挥森林维护生态平衡和美化环境的多种效益。对人工林要选择适宜树种，妥善搭配，科学营造和经营管理，建成具有经济效益、生态效益和社会效益的人工森林生态系统。
森林按其经营目的，又分为多种类型。《中华人民共和国森林法》把森林分为五类：①防护林：以防护为主要目的的森林、林木和灌木丛。包括水源涵养林，水土保持林，防风固沙林，农田、牧场防护林，护岸林，护路林。②用材林：以生产木材为主要目的的森林和林木，包括以生产竹材为主要目的的竹林。③经济林：以生产果品，食用油料、饮料、调料，工业原料和药材为主要目的的林木。④薪炭林：以生产燃料为主要目的的林木。⑤特种用途林：以国防、环境保护、科学实验等为主要目的的森林和林木。包括国防林、实验林、母树林、环境保护林、风景林、名胜古迹和革命纪念地的林木，自然保护区的森林。
林业与其他经济部门的关系
林业与许多经济部门有直接、间接的关系（见图）。

林业与其他经济部门的关系图
发展前景
林业是由下列条件的改变和推动而发展：科学技术的进步，对森林和林木的重要性有更全面而深入的认识；人口增长，工业发展，从而要求提供更多更好的木材和林产品；交通及其大型建设的发展，城乡建设面积的扩大，农田的开拓，使森林面积缩小，从而要求提高森林经营的集约度；城市的扩大，交通的发展，人民经济生活改善，要求提供休憩、疗养的森林环境。当今林业发展方向主要有以下几个方面：
①多种效益的经营
除少数专用森林外，一般天然林和人工林的经营都要考虑多种效益。用材林和经济林既要生产木材和林产品，又要考虑它们的生态效益和美化环境的功能；各种防护林在保证防护效益的前提下，也要生产木材和林产品。
②专业化工业原料林经营
即对以木材和其他林产品为原料的生产、加工企业，长期稳定地提供优质合用的原材料。为此，必然要进行专业用材林的经营。
③速生丰产林的经营
对用材林和经济林，要通过林木选种、育种和引种，培育壮苗，集约种植并进行灌溉施肥，加强保护，实现速生丰产。
④自然保护区的划定和经营
物种是不可代替的重要自然资源。许多动植物和微生物的生存依赖于森林环境。为保存动植物物种和微生物，就要划定必要的森林作为自然保护区，并妥善经营管理。世界上特别重视对热带森林自然保护区的划定和管理。
⑤发展农林综合经营和林牧综合经营
这是解决人多土地少，农林、林牧矛盾的有效途径，并能充分利用光能、水和土地生产资源的潜力。

（forestry education）
（范济洲）
专门培养各种林业专业人才的教育事业。包括研究生教育、大学本科和专科教育、中等林业教育，以及各种方式的在职成人教育。
世界林业教育
林业教育最初包含在农业教育领域，以后随着林业生产发展的需要而逐步走向专门化。17世纪的工业革命以后，木材日益成为重要的工业原料，林业已发展成为独立的生产部门，需要培养经营管理林业生产的专业技术人才。德国于18世纪初，首先创办了林业技工学校，1763年在哈兹山建立了林务官学校，1787年在符来堡大学设立了林科。1816年德国又建立了塔兰特高等林业学校，凡志愿当森林官吏者，需在该校受4年以上高等林业教育，经考试合格者，授以林业工程师称号。俄国在1803年于彼得堡建立了林业学校，后来逐步发展为高等林业学院、系。美国1827年在哈佛大学设立了中等林业学校，1892年在耶鲁大学和康乃尔大学设立林学系，1907年在华盛顿大学设林学院。日本于1892年建立了东京山林学校，不久又在综合大学设立林科。进入20世纪，特别是第二次世界大战以后，由于科学和工业高度发达，林业教育不仅在规模上扩大、层次上发展（包括职业教育、中等教育、大学教育及研究生教育等），而且学科领域上也有所拓宽（包括营林、森工、资源管理、环境保护、养殖及林业经济等）。如欧洲现有独立的林学院或在大学和农学院设立的林学院、系达76所，并在一些院、系设立了硕士、博士学位。苏联现有152所林业职业和技工学校，74所中等林业专科学校，30所林学院、系，一些院、校设有副博士及博士学位。联邦德国在70年代新建立了两所自然风景保护学院，开设与林业有关的课程。美国有40多所中等林业学校，77所短期大学（学制1～2年），50多所林学院、系（70年代以来有的已改为森林资源学院或环境学院等），绝大多数院校设有可授予硕士、博士学位的研究生教育。在日本除有79所中等林业学校外，还有24所大学设有林学科和林产科，并在一些综合大学里设置了大学院（即研究生院），可授予修士（即硕士）、博士学位。日本有林科的综合大学有东京、京都、北海道、九州等大学，在全日本各地都设有演习林（实习林场）。在拉丁美洲各国有中等林业学校52所，大专林业院校（系）53所。在非洲各国有30多个国家设有林业专科学校，有18个国家在大学农学院设有林学系。大洋洲的澳大利亚、新西兰、巴布亚新几内亚等国家也设有林学院、系。
中国林业教育
中国林业教育起步较晚。最初是在农科学堂内讲授林业课程，清宣统元年（1909年）京师大学堂才规划设置林学等课。清末设置的高等农林学堂共5所，包括设在河北保定和山西太原的两所农林学堂、设在江西南昌的高级农业学堂、山东济南的高等农林学堂及湖北武昌的高等农务学堂，招收普通中学毕业生，培养传播农林技术、经营公私农林产业的技术人员，并培养农林学堂师资及管理人员，学制3年。中等农业学堂的林科，学制2～3年，招收12～15岁高小毕业生，传授农林必要的知识与技能，毕业后择优派往各农事试验场，从事农林生产，如湖南长沙的农林学堂、广东省农林试验场附设的林业讲习所等。初级农业学堂的林科，附设在中等实业学堂及普通中学之内，招收初等小学毕业生，学制3年。以上称为“三级制”，是清代末年农林教育体制的重要部分。此外，还有一种农林小学堂，设在边远山区或牧区。
1911年辛亥革命后，林业教育进一步普及和提高，但未独立成一个体系，仍然是和农业教育在一起。高等林业教育方面，全国共有4所大学，其中设置林科最早的是北京农业专门学校（1914年）和江苏南京私立金陵大学（1915年）。1919年“五四”运动以后，随着农学院的增建和农业专门学校的升格，先后在北京农业大学（1923年）、广东大学农科（1925年）、中央大学农学院（1927年）、山东大学农学院（1926年）、浙江大学农学院（1929年）、四川大学农学院（1931年）、西北农林专科学校（1934年）、安徽大学农学院（1934年）和东北大学农学院（1946年）分别设置了森林系或林学系。在抗日战争时期，上述大学有的停办，有的内迁。解放战争期间，未能得到发展。与此同时，解放区于1948年在华北大学农学院下设一所森林专科学校。中等林业教育是在甲、乙两种农业学校内设林科。1922年起甲种农业学校改为高级农林学校，招收初中毕业生，修业4年；乙种农业学校改为初级农业学校，招收高小毕业生，修业3年。到1932年以后，才有单独林校的建立。有林校及设林科的农校共19所，分布在安徽、浙江、湖北及四川等14个省内。抗日战争期间林校处于停顿状态。到1949年全国共有高等林业学校19所（不包括台湾省）、中等林业学校9所，培养林业专门人才不足3000人。
中国的林业教育，在1949年中华人民共和国成立之后有较快的发展。1950年教育部指示北京农业大学及南京、金陵、武汉、中山、四川及西北等7所大学举办林业专修科，其他有条件的学校如安徽、浙江、河南大学及山东、平原、东北、广西农学院等7所院校也相继举办了林业专修科。1952年根据院系调整的要求，合并一些学校的森林系，成立了三所独立的林学院：北京林学院、东北林学院及南京林学院，其他农学院中的森林系仍保留，并在疆八一农学院设立了林学系。同时，中等林业教育也得到了相应的发展，到1957年中等林业学校已达20所。1957年，高等林业院校在校学生达到6065人，中等林业学校在校学生14300人，均为1949年的11倍。从1957年到1966年，高等林业院校在校学生增加了76%，毕业生增加了3倍；中等林业学校又增加了6所。“文化大革命”期间，不少院校迁到边远基层地区，高、中等林业院校基本上停止招生。直到1976年后林业教育才得到恢复和发展，迁出的学校搬回了原址，开始了统一招生，调整、恢复和重新发展了一批林业院校和干部管理学院。截至1985年，各级林业教育基本上形成了一个多层次、多形式的林业教育体系。其中，有独立的林学院11所，北京、南京及东北林业大学和中南、西北及西南林学院由林业部所属，河北、内蒙古、吉林、浙江及福建林学院由省或自治区所属；农学院中有林学系或园林系的18所；林业管理干部院校2所，林业教育学院3所。高等林业院校下设系，系下设专业，专业按学科划分，共分为6类21种。林学基础类包括森林生物学、木材学两个专业；营林类包括林学、森林保护、经济林等专业；资源、环境类包括水土保持、沙漠治理、园林、野生动物保护与利用、自然保护区、资源管理等专业；森林工程类包括森林采运工程、森林道路与桥梁工程、林业机械等专业；林产加工类包括木材加工、林产化工、木材保护与改性、家具设计与制造专业；经济管理类包括林业经济管理、木材贸易、林业信息管理等专业。此外还有数学、物理、化学、外语、道路工程、自动化电器化及财务管理等专业。1985年在校学生12520人，专任教师3803人；有条件的院校都招收了研究生，共有研究生435人（其中博士研究生15人）。中等林业教育也得到了发展，共有中等专业学校49所，其中中等林业学校41所、卫生学校3所、师范学校4所、警察学校1所；在校学生20048人，专任教师2465人；共设有林业、森林保护、经济林、园林绿化、森林调查设计、森林采伐运输、木材加工、林业机械、林区土木工程、物资管理、林业经济、财务会计等几个专业。列为重点林校的有7所：辽宁、浙江、福建、山东、湖南、洛阳及广州林业学校。林业职业中学全国共有24所，在校人数28113人，占林区普通高中人数的54%。在南方集体林区有以教育部门办学或教育部门与林业部门联合办学，以教育部门为主的办学方式；在北方国有林区一般是企业、事业单位办学。林业系统的技工学校有78所，是林业企、事业单位根据生产发展需要而成立的，由其劳动部门管理。此外，近年来还加强了林业干部培训和职工教育，到1984年林业部已培训南方集体林区林业重点县和“三北”防护林地区的县长、县委书记1000余人次，林业系统县级以上领导干部2000余人次，太行山区林业领导干部160人次，少数民族林业干部245人次，技术干部1.6万人次；并开办了林业企业厂长、局长培训班等。为加强林业职工正规的林业教育，部属6所林业院校中设置了两年制的干部专修科；各省、自治区林业部门分别开办了干部管理学院、干部管理学校、职工大学、电视大学、职工中专及刊授林业学校等。

（forestry in Japan）

（陈陆圻）

日本森林面积为2527.9万公顷，森林覆盖率68%，林木蓄积量24.83亿立方米，其中：天然林14.28亿立方米，阔叶树占2/3，针叶树占1/3；人工林10.54亿立方米，多为针叶树。森林的年生长量为6200万立方米。日本的森林按水平分布，由暖带林、温带林、亚寒带林、亚热带林构成。由于受季风的影响，气候温暖，土地湿润，适合树木生长，形成世界重要的常绿阔叶林地域。

森林经营管理

全国森林面积中，国有林790.7万公顷，占31.3%；民有林为1737.2万公顷，占68.7%。日本林业在国民经济中占有一定的地位。1977年全国一般会计预算额为285143亿元，其中林业预算为2148亿元，占农林预算的8.1%。林业产值占国民经济总产值的比率，1955年为3.2%，以后逐年下降，目前为0.7%左右。林业管理机构是农林水产省的林野厅，下设林政、指导、职员、业务四个部。国有林归林野厅下设的营林局、营林署直接管理。营林局是监督机构，分设在全国14个地区，下设有350个营林署。营林署属于执行机构，它的基层组织是保护区，全国共有2333个。每个营林署的平均管辖面积为2.3万公顷。从60年代起，日本林业随着战后经济的恢复，科学技术的进步，发展速度较快，生产技术水平也有提高，已走上森林多种目的利用的集约经营轨道。①日本每隔5年进行一次全国森林资源清查。在制定森林计划的前一年摄制1∶20000的航测照片。一般使用抽样法、标准地法和分层抽样法，精度可达95%。为了恢复森林，对现有森林资源进行了科学的经营管理，早在1951年就创设了森林计划制度，于1973年经内阁阁务会议编制了《森林资源基本计划》和《重要林产品供需长期预测》，并制订年度森林施业方案。一切森林经营活动都要根据森林施业方案来进行。②对森林经营规定的基本方针是：保护自然环境，永续不断地提供林产品和发展山村经济。在森林经营中，通过年采伐量不超过年生长量（1981年木材生产量为3137万立方米，仅为林木生长量的1/2）、采用小面积皆伐（不超过20公顷）或择伐、将低质林改造为高产林、提高林道密度（1981年为7米/公顷）、注意野生动物繁殖、伐后及时更新等措施，协调森林涵养水源、保持水土和保护自然环境的作用与木材生产两种效益之间的关系，以发挥森林多种作用。③从1945年到1956年，开展荒山造林，消灭荒山116万公顷。自1957到1970年又新造人工林300万公顷。1981年人工造林面积15.62万公顷。主要造林树种有柳杉、日本扁柏、日本赤松、黑松、落叶松及一些阔叶树。造林用种苗，根据《林木种苗法》的规定进行管理。全国共设有5个国家林木育种场、4个支场。林木育种采用优树选拔育种法，应用林地施肥新技术，在增强抗病虫害能力、提高木材产量上取得了良好效果。④日本是气象灾害较多的国家，每年因洪水、台风、雪崩、滑坡等而招致的森林破坏、水土流失，屡见不鲜。为了防止上述自然灾害，每年都以大量投资开展治山事业，主要采取复旧治山、预防治山、防止滑坡、营造防灾林和防护林整备等五项具体治理措施。⑤日本很重视森林的防护效益，1954年制定了防护林临时措施法，先后实现了三次防护林调整计划，使防护林的面积不断扩大，到1981年已达776万公顷，占全国森林面积的30%。由国家规定的防护林有17种之多，其中以水源涵养林和水土保护林的面积比重最大，前者占防护林总面积的73.4%，后者占21.8%。从60年代开始，还注意自然环境保护和城市环境绿化工作。目前，日本已规定的风景地区和近郊绿地保护地区总计有1795个，总面积为27万公顷；划定的自然公园共369个，占地521万公顷。

森林工业

日本是世界最大的木材进口国家，进口率达68.3%。60年代以来，随着林产工业的发展，各种用材需要量显著增加。1981年锯材用材需要量为4872万立方米，制浆用材和木片需要量分别为2906万立方米、645万立方米，胶合板用材需要量1109万立方米，其他用材需要量297万立方米。制材工厂数自1974年以来每年持续减少，到1981年尚有21535家。1979年锯材产量为3958万立方米。胶合板工厂到1974年曾达到769家，1981年减少到621家。胶合板材主要依靠进口，以柳安材为主。近年来，由于出口减少，国内建筑结构发生变化，水泥模板、脚手踏板、胶合地板需要量逐年增多，因而胶合板生产向耐水性能的一、二类和强度大的厚板方向发展。日本从1928年开始生产软质纤维板，后来逐渐发展半硬质纤维板和硬质纤维板。在70年代刨花板生产有了迅速发展，产量比60年代增加了5倍。经二次加工的刨花板产量有逐年增长的倾向。随着纸浆工业的发展，生产木片的工厂逐年增加，1979年已达6618家，就业人数16876人，产量1602万立方米，木片的原料主要来自木材加工剩余物，占42.9%。纸浆生产以硫酸盐浆为主，占总产量的56%。由于剩余物的充分利用，木材综合利用率已达到80%以上。

林业教育与科学研究

日本重视林业教育和科学研究工作。全国在21所国立大学、1所公立大学和2所私立大学的农学部设有林学系和林产学系。每年约培养1100名大学毕业生。有些著名大学还设大学院，培养硕士、博士学位研究生。此外，各都道府县还设有80所农林学校。日本的林业科学研究工作，由农林水产省林野厅直接领导的林业试验场（它的本部设在茨城县筑波科学城，并设有北海道、东北、关西、四国、九州等五个支场）和各都道府县的林业科研机构来进行。各大学和国立试验科研部门规模较大，主要从事基础理论、应用技术及其他边缘学科的广泛研究。地方研究机构，以结合该地区开展生产应用技术方面的试验研究工作为主。

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赤壁市19668183778： 日本有哪些相对丰富的自然资源? - ？
雷肿斯林： 日本森林和渔业资源丰富,森林覆盖率占日本陆地面积的69%,是世界上森林覆盖率最高的国家之一.北海道和日本海是世界著名的大渔场,盛产700多种鱼类. 日本还有两大自然资源:地热和天然气. 日本的自然资源中,比较丰富的是“地热资源”,居于世界地热资源的第三位,所以才有很多温泉.

赤壁市19668183778： 日本林业产业特色 - ？
雷肿斯林： 日本是资源短缺的国家,林业产业应该和其他产业资源一样,已引进原材料,然后加工、出口为主.对于自身的林业资源以保护为主.

赤壁市19668183778： 日本采伐本国森林吗 - ？
雷肿斯林： 日本现有森林2515万公顷,森林覆盖率高达68%,2/3国土为绿色所覆盖,令人惊叹和羡慕.然而,丰富的森林资源的背后,却隐藏着诸多问题,不久前,笔者在日本考察时了解到,目前让日本林业部门最头疼的事不是滥砍滥伐,而是森林无人采伐.日本的一次性筷子几乎全是从中国进口的.

赤壁市19668183778： 日本和美国发展农业的条件有什么不同???? - ？
雷肿斯林： 日本的地区平原狭小,最大的就是关东平原了,主要种植水稻,其他山地应该是林业经济,美国就不一样了,平原广阔,气候温和,农业发达,水稻小麦种植面积广,产量大,全部机械化操作,还有畜牧业也发达等等,不仅自给自足,还能出口. 我这也是根据高中时学的地理印象答的,希望给你点提示.

赤壁市19668183778： 什么叫做林业 - ？
雷肿斯林： 林业是指保护生态环境保持生态平衡,培育和保护森林以取得木材和其他林产品、利用林木的自然特性以发挥防护作用的生产部门,是国民经济的重要组成部分之一.林业在人和生物圈中,通过先进的科学技术和管理手段,从事培育、保护、利用森林资源,充分森林的多种效益,且能持续经营森林资源,促进人口、经济、社会、环境和资源协调发展的基础性产业和社会公益事业.

赤壁市19668183778： 日本岛国的自然环境,对其农业和工业有什么影响 - ？
雷肿斯林： 补充一下:“所以农业特别是耕地并不多,所以种植业不发达”这种说法是错误的,耕地面积并不是衡量农业发达程度的决定因素,举个简单例子,中国耕地面积广大,肯定不是发达的了. 应该这样说:日本多山地,平原面积狭小,不适宜大规模发展种植业,沿海地区多种植水稻,精耕细作,机械化程度高 此外“千岛寒流及北海道暖流交汇”其中的北海道暖流应改为日本暖流 我改的再加上楼上的,答案就很好了!

赤壁市19668183778： 日本进口一次性筷子是因为国内缺少森林资源吗 - ？
雷肿斯林： 日本60%都覆盖着森林,不能完全说日本缺少森林资源.但日本保护环境不破坏自然是肯定的

赤壁市19668183778： 日本进口一次性筷子是因为其缺少森林资源吗?？
雷肿斯林： 不是,日本现有森林2515万公顷,森林覆盖率高达68%,2/3国土为绿色所覆盖,令人惊叹和羡慕.然而,丰富的森林资源的背后,却隐藏着诸多问题,不久前,笔者在日本考察时了解到,目前让日本林业部门最头疼的事不是滥砍滥伐,而是森林无人采伐.日本的一次性筷子几乎全是从中国进口的.日本进口的一次性筷子99%来自中国

赤壁市19668183778： 日本青森县秋田县是农业还是工业城市 - ？
雷肿斯林： 日本的青森县和秋田县是农业城市.秋田县是日本的大米之郷、林业也非常発达.青森县日本的农业生产地、还有日本三大美林、以及広大的天然林、其中以世界遗产白神山地最为有名.除此之外、青森县的渔业也非常発达.

赤壁市19668183778： 什么是林业资源 - ？
雷肿斯林： 林业资源:人类的重要自然资源之一.它为人类的生产和生活提供了大量、繁多的资源,如建筑材料等.世界上有木本植物2万余种,我国约有8000种,其中乔木树种即达2000余种.我国森林资源面积蓄积数量大,居世界前列,但人均占有量小,资源分布极不均衡.我国由北向南依次分布有寒温带针叶林、温带针叶与落叶阔叶混交林、暖温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带季雨林和雨林等多种森林类型.