如何创设与教育相适应的良好环境
现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境就象一位不说话的老师一、教师观念的转变,让环境成为孩子的课堂。以前,每个学期的环境布置是老师们一个沉重的负担,我们总是加班加点、精心为孩子设计、制作和布置,当孩子们进入充满童话色彩的教室时都很兴奋,拍着手说:“好漂亮哟!”这时,老师心中就会倍感欣慰,觉得辛苦是值得的,但是好景不长,没过多久,孩子们对墙上的布置就漠不关心了墙饰形同虚设,没有达到教育的作用。搬到新园后,环境好了,地方大了,教师如果象以前那样,布置好以后再对孩子说一声“请进”显然是不可能的,为了让幼儿真正成为环境的主人,让幼儿在与环境积极相互作用的过程中实现自身的发展,我们决定引导孩子参与环境的设计和制作。首先,我们引导幼儿参与墙面的设计,确定主题。如:十一月份,我班开展了“我们居住的地球”、“让空气变干净”等系列环保教育活动后,为了进一步加强孩子们的环保意识,我们组织了“地球公公喜欢谁?”的谈话活动,孩子们各抒己见,提出了各种地球公公喜欢和不喜欢的做法。有的说:“地球公公喜欢花草树木”、有的说:“地球公公喜欢干净的河水”、还有的说:“地球公公不喜欢乱扔垃圾”。最后,我们决定根据孩子们的兴趣和结合本月的主题,将它布置成墙饰。确定主题后,我们引导幼儿参与墙饰的制作,经过讨论,孩子们进行了分工,绘画能力强的孩子负责制作图片,其他孩子负责印花、剪花的工作,用于装饰图片边框,孩子们的创作热情很高,二天时间就把所有工作完成了,尽管孩子们的布置较粗糙,但却融入了他们的情感与智慧,体现了孩子们之间高度的合作精神。通过让孩子们参与环境的布置,不但加强了孩子们对空气污染的认识,增强了孩子们的环保意识,这个过程还向孩子们传递一个对其终身成长都极其重要的信息:“我们的力量能使环境发生改变,我们能影响自己的生活。二、 巧妙利用周围环境的刺激,使幼儿受到教育、获得发展。如:“良好行为从小培养”的墙设布置,我们让孩子们涂颜色,然后配上目的字条,把它张贴在楼梯的墙上,这样,每当孩子们上下楼梯时,都会不由自主地念道:“节约用水”、“不可以打架”、“吃饭时不要看电视”等,环境在不知不觉中潜移默化影响着孩子,规范了孩子的各种行为。又如我班教室墙面上的“小小新闻站”,引起了幼儿对周围发生的事情的关注和兴趣,他们学会了从电视上、报纸上、电脑上了解各种新闻,然后用自己的语言进行加工组织,再表达出来,通过这种看新闻、讲新闻、写新闻活动,为孩子提供了一个良好的学习空间。当教师注重为幼儿创设丰富的环境,并充分利用周围的环境来刺激幼儿主动学习时,环境就能成为一把开启幼儿潜能的金钥匙,促进孩子的发展。三、合理建构活动区,使之成为孩子的第二课堂。我班依据活动区与教育活动相辅相成的宗旨,创设了科学、计算、语言、阅读、美工等七个区,每个区都投放与近期教学内容相关的材料,这些区域成了孩子们的第二课堂,孩子们在活动中得到了更好地发展。如科学区,是孩子们比较喜欢的地方,科学活动《电》结束后,我把电池、电珠等材料投放在科学区内,孩子们课后都喜欢去玩弄,在玩的过程中,小朋友发现这样的一个规律:电池越多,电珠就越亮,当电珠负荷不了时,就会烧掉。在课堂上受时间和能力的限制,这么有创意的发现,能力弱的小朋友在短时间内是无法发现的,通过活动区,让另一部分的幼儿也同样得到了发展。又如语言区,我们为孩子准备了头饰、小电视和近期学习过的诗歌、故事图片,并把它安排在比较安静的角落。在这个区域中,为幼儿营造了适合表演的气氛,给了孩子表演、表达的私人空间。能力强的孩子三三两两戴上头饰,表演朗诵刚学过的一首诗歌,对于那些比较胆小的孩子来说,语言区也是他们展示自己的地方,看!平时上课不愿开口的明明,也在讲起了“小熊过桥”的故事。手工区也是孩子们最喜欢去的地方,我们为孩子准备了牙刷、颜料、水彩笔、纸等材料,小朋友在美工区里可以随心所欲,做一回潇洒的小画家,孩子们的作品还可以在区内的《我的作品》栏目中展出。我们经常更换区内的材料,尽量与教育内容相适应。如本周手工课的内容是学习折纸的,我们就有目的地在美工区内为孩子提供一些纸张和折纸的图示,让孩子学习看图折纸,为教学活动做好技能上的准备,真正实现活动区的教育价值。四、通过墙饰及各种教育专栏,为家长提供教育信息,加强家园联系。我们的教育活动离不开家长的支持和配合,因此,向家长传递一些教育信息和观念,并将我们的教育目标和内容介绍给家长显得尤为重要。为此,我班设立了“家园通讯”、“爱心寄语”等栏目。在家园通讯栏目中,我们有目的地向家长介绍一些育儿经验、教育内容和希望家长支持和配合的工作。如刚开学时,家长对我班放学时组织幼儿看卡通片有异议,于是我们便在家园通讯中向家长介绍有关幼儿看卡通片的文章,让家长明白和了解哪些卡通片适合幼儿观看,家长和老师应如何指导孩子观看卡通片等。又如我班的健铭小朋友,无论在家里还是在学校,他总是坐不住,妈妈为此非常担忧,为了让家长对这一类型的孩子有更深的了解,我们通过级组研究对策,并翻查了有关教育坐不住的孩子的文章,张贴在家园通讯栏中,加深了家长的认识,为家园共同教育孩子提供了方便和依据。在“爱心寄语”栏目中,我们展出了小朋友的日记,让家长了解孩子的所思、所想,真正走进童心的世界。在这个栏目中,我们还选择了家长们的一些优秀育儿经验,供大家参考和借鉴,为教师、家长和孩子之间架起一座沟通的桥梁。我们与级组的老师一起布置的“幼儿生活剪影”专栏,向家长展示了孩子在幼儿园的一日生活内容,即丰富了校园文化,又加强了家长对幼儿生活的了解。
Education creates future.
*** 猫迷英语专家团提供【Real。American。English。】
环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的
即环境要体现与幼儿身心发展相适应的教育目标。这个原则强调环境与教育目标的一致性,旨在使环境能够为幼儿提供积极、健康、有意义的学习和成长机会。在实践上,这个原则要求教师在创设环境时,要充分考虑幼儿的兴趣、需要和目标,并以此为基础来设计和布置环境。同时,教师还需要根据教育目标来调整和更新环境...
促进学前儿童心理发展的活动形式有哪些
1、创设适宜的物质环境。一是为幼儿提供充满生机、能陶冶幼儿心灵的自然环境,如在园内种植草坪、花卉、栽种果树、开辟种植园地、修建嬉水池、改建沙地等,让幼儿在优美的校园环境中产生愉快的情绪体验。二是创设与教育目标相适应的学习、游戏环境,如利用纸箱、饮料瓶、快餐盒等废旧物品创设美工区、音乐区...
幼儿园科学教育环境创设的价值
幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”,根据纲要的这一精神,在实际的教育教学活动中,我们积极地挖掘各种教育资源,力求创设与教育相适应的环境,发挥教育价值的最大化。一、...
如何创设与新课程相适应的环境
瑞吉欧的创设者同时认为“课程创设环境”,眼下十分流行的方案教学是瑞吉欧教育系统的重要因素,因为它的主题选择也是来源于幼儿与周围环境的互动中,它的进行需要特定环境的支持。儿童心理学告诉我们,幼儿的感知觉和思维都是建立在具体客观事物的基础上,所以只有在特定的环境中,他们才能理解一些抽象概念。例如,...
如何创设良好的教育心理环境
因此,幼儿园应积极创设良好的心理环境,促进幼儿健康成长。一、布置良好的园区为幼儿构筑有益于心理发育的环境幼儿园园区是幼儿生活和接受教育的主要场所,也是创设良好心理环境的物质前提。《幼儿园工作规程》明确指出,必须“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。为此,幼儿园可从下列方面...
学前教育的一般原则有哪些
2、遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展。3、合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿的一日生活各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用。4、创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动,寓教育于...
主题墙的创设有哪些教育价值,举例说明
著名教育学家陈鹤琴先生说过:“怎样的环境,得到怎样的印象”。并且“教育的环境在教育过程中,起着一定的作用。”总之创设与教育相适应的环境,给幼儿提供更多的时间和空间去探索,去创造,是我们幼教工作者长期的任务,它需要我们不断地实践、探索、总结经验,吸取、收集先进的信息,不断地改革和完善幼儿...
幼儿园管理的主要内容
主要内容如下:一、热爱幼儿,尊重幼儿,对儿童态度和蔼亲切,把儿童看做学习、生活的主人,师生关系平等和谐。二、认真落实《规程》,努力创设与教育相适应的良好环境,促进幼儿动手、动脑,使每个幼儿在不同水平上得到健康发展。三、仪表端庄自然,服饰大方整洁,符合职业要求。上班时不化浓妆,不穿高跟鞋...
创设幼儿园物质环境在强调安全和卫生的前提下,应当力求做到( )。_百度...
【答案】:A [名师点睛]《幼儿园工作规程》明确指出,必须“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。物质环境应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点,环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化和教育化。
幼儿园心理环境创设中最重要的因素是
(3)教师要为幼儿创设一个良好的物质环境 《幼儿园工作规程》明确指出,必须“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。物质环境在要求上应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点,环境布置应做到绿化、美化、净化、儿童化和教育化。园内设备和材料应丰富多彩,能满足不同幼儿...
别诚凯伦: 现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以成为促进幼儿和谐发展的环境.环境就象一位不说话的老师 一、教师观念的转变,让环境成为孩子的课堂. 以前,每个学期的环境布置是老师们一个沉重的负担,我们总是...
眉山市17674257743: 如何创设幼儿园的教育环境 - ?
别诚凯伦: 《幼儿园工作规程》明确指出:“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动表现的机会和条件.”新颁布的《幼儿园指导纲要(试行)》也特别强调“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”. 明确强...
眉山市17674257743: 如何创设良好的教育心理环境 - ?
别诚凯伦: 所谓良好的心理环境,是指幼儿园内部成员有良好的人际关系,在心理上一致,行动上积极进取的融洽、和谐工作环境.良好的心理环境,能使人感到受尊重,有安全感,不会处于紧张、相互猜忌、互相制约的情绪困扰中,从而以愉快的心情积...
眉山市17674257743: 为什么幼儿园环境创设要与教育相结合 - ?
别诚凯伦: 良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用.通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展.《幼儿园教育指导纲要》明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,因此,以幼儿发展为本...
眉山市17674257743: 如何做好幼儿园教育环境创设 - ?
别诚凯伦: 班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,环境是重要的教育资源,班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展,它对置身其中的人会产生潜移默化的作用.如果在没有幼儿主体地位的物质环境创设中,...
眉山市17674257743: 幼儿园环境创设的总体目标是什么? ?
别诚凯伦: 1、 创设教育相适应的优良环境,能满幼儿的需求和兴趣,幼儿能起良好的潜移默化的作用.2、 通过环境的创设,激发幼儿的想象力,在艺术欣赏中进行艺术创作.3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用.
眉山市17674257743: 怎样创设一个好的教学环境 - ?
别诚凯伦: 安静的环境 灯光好点的 能够让孩子安静下来的就好
眉山市17674257743: 如何根据幼儿的年龄和特点创设教育环境 - ?
别诚凯伦: 1.根据幼儿的年龄特点和需要来创设环境 幼儿年龄的差异不仅仅是生理现象,还表现在他们心理发展水平上.心理发展水平是以他们的生活经验和能力来表现的.小班幼儿的思维带有很大的直觉行动性,思维大多是伴随着动作而进行的.因此,...
眉山市17674257743: 浅谈之如何创造良好课堂教学环境 - ?
别诚凯伦: 在语文教学活动中,教师要给学 生创造一个好学上进、互助互爱的集体气氛.创设课堂氛围的方式途径多种多样教师要结合语文学科的特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取合适的教学模 式,提高教学效率,创设良好课堂氛围
眉山市17674257743: 如何在幼儿园活动室的环境创设中体现教育功能 - ?
别诚凯伦: 《刚要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.” 环境对人的影响是明显的.人类的不断进步与发展,同周围环境密切相关.幼儿的健康成长与发展,更要依靠环境的特殊作用.因此,创设良好的...