简述中小学生自我意识的发展趋势。
小学阶段，学生的自我意识处于客观化时期，处于获得社会自我的时期。小学生的自我意识随着年龄的增长从低水平向高水平发展，但发展不是均速的，而是既有快速上升期，又有平衡发展的时期。其发展趋势如下。①小学一年级到三年级发展的速度较快，尤其是小学一、二年级之间发展格外迅速，这一时期是主要发展期。这可能是因为学校的教育加强了学生对自己的认识，如学习成绩的高低、教师的评定、同伴的接纳等使学生从不同角度对自己有了新的认识。②小学三年级至五年级期间，自我意识发展相对平稳，年级间无显著差异。③小学五年级至六年级，自我意识的发展又出现加速现象，这一时期是自我意识发展的第二个上升期。
（2）初中生自我意识的发展的趋势
从初中开始，学生已经能够比较自觉地认识和评价自己的心理品质，独立地支配、调节自己的行动。少年期是自我意识发展的第二个飞跃期。其总的发展趋势是：从小学六年级开始到初中三年级，学生的自我意识发展总体上处于平稳期；从初三到高一年级为显著上升时期。从自我意识各成分的发展来看，其发展趋势如下。①初中生自我评价的发展，从小学六年级到初中一年级，发展很快；从初一到初三年级处于平稳期；初中三年级开始又逐渐加快。②在自我体验方面，从初一到初三，呈现出先下降后又略上升的趋向；初三以后比较平稳。③在自我控制方面，从小学六年级到初一，稍有上升趋势；初一到初二年级又有所下降；初二以后似乎没什么变化。由此可看出，自我意识的各成分发展很不平衡，表明初中生处于更多的矛盾之中。
（3）高中生自我意识的发展趋势
高中生的自我意识从总的发展情况来看，处于显著上升期之后的平稳期。这一平稳期中在某些成分的发展上又有缓慢上升的趋势，呈现“稳中有升”的特点。其发展趋势如下。①高中生的自我评价水平随着年级的升高而不断提高。②自我体验在高一、高二发展比较平稳之后，又呈现出缓慢上升的趋势。③自我控制方面，从高二开始，出现了缓慢上升的趋势。不难看出，高中二年级是学生自我意识各成分发展普遍提高的阶段。
2.简述自我意识及其特点
自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。正是由于人具有自我意识，才能使人对自我思想和行为进行控制和调节，使人形成完整的个性。自我意识并不是与生俱来的，它是人在社会的交往中，由于言语和思维的发展，逐渐地将自我从客体中分出来，认识自我，...
论述题: 1、自我意识包括哪几方面?
“自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。”
请简述自我意识的结构有哪些方面?
5. 自我意识的发展：自我意识是个体在成长和发展过程中逐渐形成和发展的。在儿童早期，自我意识主要基于感觉和行为的认知；随着成长，它发展为更加复杂和抽象的形式，包括对自己内心世界和他人的认知。综上所述，自我意识的结构包括自我概念、自我认同、自我价值感、自我意识的反思能力等方面，这些方面相互...
什么叫自我意识?
简述自我意识的特征和结构如下：特征：1、意识性。即指个体对自己以及自己与客观世界的关系都有比较清晰的认识和自觉的态度。2、同一性。即指自我意识是在长期的社会生活中形成的,直到青年中、末期才发展成对自己本身的一种自觉、稳定的意识。虽然这种对自我的意识是随着个人实践的成败以及他人评价的改变...
请简述自我意识的内涵及结构
一、内涵 自我意识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量。自我意识一般包括两个方面：一个是主体的我，即对自己身心活动的察觉，比如自我的性格、能力和行为等;另一个是客体的我，即被察觉到的我，比如“我觉得自己糟糕透了”，这是作为主体的学生...
青少年自我意识发展表现为
青少年自我意识发展表现为：青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。个体在进入青春期以前曾出现过一次自我意识发展的飞跃期，年龄在1~3岁儿童可以用代词“我”来标志自己为重要特点，在接下来的若干年里，儿童的自我意识虽然还在继续发展着，但发展的速度则是平稳的。一，自我意识进入青春期后，由于身体的...
试述中小学生心理发展的特征。
【答案】：(1)童年期。童年期又称学龄初期,是个体一生发展的基础时期,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。学习开始成为儿童的主导活动，思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。儿童的自我意识增强，对自我有了一定评价。(2...
简述初中生自我意识发展的特点
初、高中学生自我意识的发展具有明显的差异，不仅在总体水平上有明显差异，而且在自我评价、自我设计、自信心等方面的均达到极其显著水平。这一结果与前面所述发展趋势是完全一致的。三、中学生自我意识发展的性别差异 自学生自我意识发展的总体水平没有明显的性别差异，但是在我自我评价一项上男生明显高于女生...
什么是自我意识?
当我们与他人建立深厚的人际关系时，它会让我们感受到归属和认同。综上所述，生理自我、心理自我和社会自我是构成我们自我意识不可或缺的三个方面。它们相互作用，共同塑造了我们对自己的认识和理解。通过不断地探索和了解这三个方面，我们可以更好地认识自己，实现个人的成长和发展。
中学生处于一个什么心理阶段?
高中学生逐步适应中学疏导型教育方式,羽毛渐丰,自我意识增强,作为受教育者,易进入客体角色,但在许多教育活动中也能独立发挥主体作用,日臻成熟老练。教育工作者应不失时机地注视这一变化进程,掌握“火候”,运用教师主导作用原则,授业、解惑、示范、指导、组织、检查诸方面学会从“教”到“导”,从“牵”到“引”,...
播知克林： 自我意识发展的另一个重要标志是个体不仅能认识自己,正确评价自己,而且在一定程度上能够自觉控制和调节自己的行为.自我监控的发展趋势表现为低年级儿童的自我控制分数比高年级儿童高.造成这种现象的原因是低年级儿童比较容易接受权威人物的控制.他们的自我控制分数较高是由外部因素造成的,是外部控制的结果.小学高年级儿童的独立性增强了,因而表现为自我控制分数下降,究其实质,这是自我意识发展的表现.儿童最初的自制力是由于成人的要求而产生的.约在三年级末,才逐渐养成在学习时的自我控制的习惯.同时,在学习过程中,儿童自制力的范围在不断扩大,自制力的质量也日益改善,这表现在儿童不仅能发现自己学习中的缺点,而且能用自己的力量去改正这些缺点.
石嘴山市15384114643： 高中生意志发展的一般特点是什么 - ？
播知克林： (1)高中生自我意识发展的趋势与一般特点 高中生的自我意识从总的发展情况看,处于显著上升期之后的平稳期. 首先,高中生的成人感与独立意向有了显著的发展.他们已经能清楚地意识 到自己是个独立的个体,独立愿望日趋强烈.其次,高...
石嘴山市15384114643： 简述学前儿自我意识的发展趋势? - ？
播知克林： (1)自我认识的内容从外部的、可观察的、具体的、有明确参照系统的自我特点到反映内部的、不能自己观察的、抽象的、参照系统模糊的自我特点.幼儿对自己的认识是首先生理的自我,即自己的身体及所有物,然后才是社会自我,而对心理自...
石嘴山市15384114643： 自我意识的发展包括 - 少年期自我意识的发展有哪些? ？
播知克林： (一)少年期是自我意识发展的第二个飞跃期发展心理学家认为,青春发育期进入自我意识发展的第二个飞跃期(婴儿期是自我意识发展的第一飞跃期).进入青春期,由...
石嘴山市15384114643： 简述中学生情绪情感发展的特点 - ？
播知克林： 1.情绪情感更加丰富. 随着学习、生活范围的扩大以及自我意识的觉醒,中学生发展了多样性的自我情感(如自尊心、自卑感等),而且两性的情感与社会性情感也日益丰富.例如,对国家建设与民族前途的情绪体验、对个人前途与社会变革关...
石嘴山市15384114643： 下面关于小学生的自我意识发展的趋势,描述不正确的是(). - 上学吧？
播知克林： 整个青年期是个过渡期,就其心理发展水平来说,是迅速走向成熟而又尚未达到完全成熟的阶段,这是我们分析青年心理的一个总纲.心理的成熟以生理的成熟为前提,并受个体社会化过程所制约.在当前世界性的生理成熟提前的情况下(近一个世纪提前一年),当然不能不影响到心理的发展.如果以人生观的确立作为心理成熟的标志,那么一般说来只有到了青年中期之末(相当于大学毕业)时人生观才臻形成并趋稳定.青年心理发展的特点有二:一是积极面明显突出,但却伴随着消极面;二是自我意识存在明显矛盾.
石嘴山市15384114643： 关于小学生道德行为发展的总体趋势,以下说法错误的是(). - 上学吧？
播知克林： 小学生自我意识的发展是随年龄增长从低水平向高水平发展的.在整个小学时期,小学生的自我意识不断发展,但不是直线的、等速的,既有上升的时期,也有平稳发展的时期.(一)自我概念的发展特点自我概念是个人心目中对自己的印...
石嘴山市15384114643： 小学生思维特点,认知特点都有哪些 - ？
播知克林： (一)感知、注意、记忆的特点. 小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分,并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系.小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关.小学生的记...
