六年级语文上册《受宠的象》的读后感300字

六年级读后感300字~

《爱的教育》读后感300字左右

寒假里，老师给我们推荐阅读意大利作家亚米契斯献给孩子的《爱的教育》这本书。它给我们讲述了一个叫安利柯的三年级男孩成长的故事。虽然是一百多年前完成的作品，但因为写得是和我们年龄相同的孩子一年中在学校学习和生活的事情，所以感到非常亲切。其中《小抄写员》给我留下的感受最深。

朱利亚的家很贫困，他的爸爸利用晚上的时间帮人抄写签条，以补家用。朱利亚心疼爸爸，就趁爸爸睡觉时半夜偷偷爬起来抄签条，他的成绩因此落后。爸爸不知实情反而责骂他，甚至不管他，朱利亚并没有因此中断抄写。直到有一天晚上，爸爸发现了这个秘密，悔恨交加…

现在，爸爸、妈妈给我们创造了这么好的学习环境，我们就一定要好好学习，争取好的成绩来回报爸爸、妈妈给我们的爱！

第7可是啥

动物们实际上想说的都是自己的优点，他们对别人的成功不屑一顾。这样使他们变得狭隘、嫉妒。

生活中存在很多只看到自己优点和长处的人，你可以思考一下自己，在对待别人的时候

是否总用自己的标准评价别人

是否以自己的长处去度量别人的短处

是否对身边的优秀者产生嫉妒心理而去贬低他抬高自己

是否有宽容博大的心灵

我们应学会正确的对待自己以及别人的长处

就这样，如果行的话，记得采纳，谢谢。

以下只供参考，是网上找的，自己看看自己写写吧，望采纳，谢谢！一、读后感写法指导的意义 在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。读后感，顾名思义，要先有“读”，而后才有“感”可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。 二、读后感的结构模式 读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想、观点、看法，“读”与“感”之间，还要有“感点”前后勾联。因此，读后感的一般结构模式可以如下图所示： 述读（前提） 发感（论证） 感点（桥梁） 结感（升华） 在这个结构模式中，“感点”是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓“读后感”。在整篇文章中，感点在“述读”与“发感”之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。“感点”承接“述读”。读后感的写作，必须是先“读”而后“感”，不“读”则无“感”，“读”是“感”的前提和基础，“感”是“读”的延伸或结果 。“感点”也领起“发感”，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，以议论为主，突出一个“感”字。“结感”收束全篇，升华感点，是“感”的归宿。 三、读后感的写作步骤 这种结构模式，与一般议论文“引——议——联——结”的作文模式的一脉相承的。 所以，读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤： 第一步：述读——引 在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感点，引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。 在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于《红楼梦》的读后感，开头就用三五万字来叙述《红楼梦》的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？所以，对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述，篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规则。 第二步：感点——议 紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，也就是中心论点。 感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远；感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点，读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感”。 第三步：发感——联 “发感”就是对“感点”——中心论点——进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是，所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。 发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，不着边际。 第四步：结感——结 结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。但不管这样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇

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温江区19874866615： 受宠的象读后感或议论,不少于80字 - ？
游梅理新：[答案] 一、读后感写法指导的意义 在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感.读后感,顾名思义,要先有“读”,而后才有“感”可言,它将阅读与写作紧密地联...

温江区19874866615： 受宠的象读后感40字 - ？
游梅理新：[答案] 读后感写法指导的意义 在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感.读后感,顾名思义,要先有“读”,而后才有“感”可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起. 二、读后...

温江区19874866615： 现代文品读文言文点击六上受宠的象 - ？
游梅理新： 一、1、(1)飞黄腾达:形容骏马奔腾飞驰.比喻骤然得志,官职升得很快.(2)一帆风顺:船挂着满帆顺风行驶.比喻非常顺利,没有任何阻碍.(3)风度:美好的举止、姿态或气度.(4)仪态:姿态;容貌;风度.2、 飞蛾扑火、飞禽走兽、龙...

温江区19874866615： 《现代文品读 文言诗文点击》六年级上答案《受宠的象》 - ？
游梅理新： 十 受宠的象 1、如:飞沙走石 飞扬跋扈 魂飞魄散 龙飞凤舞 眉飞色舞 笨鸟先飞 不翼而飞 远走高飞 2、这句话突出了森林社会中消息传播得非常快. 3、“谦虚”是对公牛的嘲讽,突出了它的自以为是. 4、我们时常用了各种方式称赞着别人——...

温江区19874866615： 受宠的象 扩写 急!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! - ？
游梅理新： 大象刚巧看到他们在谈论自己,于是说:“你们谁有我的长鼻子呢?我们不应该只看到自己身上的优点和长处,我们要学会谦虚!知道为什么我能受宠嘛?因为我学会了谦虚,并不是靠着我的长鼻子!”

温江区19874866615： 受宠的象读后感 - ？
游梅理新： 一、读后感写法指导的意义在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗……而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感.读后感,顾名思义,要先有“读”,而后才有“感”可言,它将阅读与写作紧密地联系在一...

温江区19874866615： 小学语文一年级的写话有字数要求吗?二年级的看图写话的字数要求是?三四五六年级的作文字数各有什么要求 - ？
游梅理新：[答案] 一年级没有要求 2年级100至200字 3年级300-400 5年级350-450 六年级500

温江区19874866615： 在《受宠的象》中,你同意作者的想法么?请先选择一个想法,结合课文,说说理由.(100字) - ？
游梅理新： 我们老师说可以同意也可以不同意,要有理由

温江区19874866615： 六年级上册语文第二单元习作读后感不要网上复制的,要第二个,记住是第二个读后感 ,要350字以上,400字以下左右,自己数好了 - ？
游梅理新：[答案] 母亲是崇高的,母亲是伟大的,而祖国母亲又培养了千千万万个花朵,今天我学了一篇,叫做《怀念母亲》的感人的文章. 这篇文章中写了季羡林六岁离开母亲,在他读大学二年级的时候,他母亲弃养,只活了四十多岁.母亲去世,他食不下咽,寝不...

温江区19874866615： 人教版小学语文六年级上册第14课的读后感是什么 - ？
游梅理新：[答案] 读《狼和鹿的故事》有感学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》,这天,我无意中又翻到了一篇同样的文章,他讲了二十世纪初叶美凯巴伯森林,总统为了保护鹿,所以猎杀了森林公园里所有的狼,导致鹿大量繁育,造成生态灾难.以前,我...