小学语文素养指什么
既然学语文就是要不断提高自己的语文素养,那么我们还必须明白“语文素养”到底包括哪些内容?《语文课程标准》告诉我们,“语文素养”的主要内容有:热爱祖国语文的思想感情,正确理解和运用祖国语文的能力,丰富的语言积累,语感能力和思维能力及品德修养和审美情趣。
由上可知,学习语文除了要不断提高我们正确理解和运用祖国语文的能力,即平常我们所说的听、说、读、写的能力之外,还必须培养热爱祖国语文的思想感情,进行语言的积累,培养语感,发展思维,提高自己的品德修养和审美情趣,最终使自己逐步形成具有良好个性和文化品位的人。基于以上分析,我向同学们提出以下学习语文的建议:
一 、要认真上好语文课。
怎样才算认真上好语文课呢?有的同学认为只要自己坐在教室里认真听讲,把老师讲的全部记下来就算是认真上好语文课了。其实不然,要认真上好语文课,首先就要把上语文课当作是自己的事,是自己在老师的指导下主动探索和积极构建知识的过程。既然如此,在上课之前,首先必须要先预习,弄清这节课中哪些问题自己已经懂得或自己虽不懂但自己能想办法解决,哪些问题自己不懂而又无法解决的,就要把它记下来或做上记号,做到心中有数,上课时才能有针对性地学习。课上要带着自己不懂的问题与老师、同学们一起共同探讨,积极思考,合作解决。不是把老师讲的统统记下来,而是有选择地记,记那些自己不懂的或自己需要的东西(因为老师讲课时,为了照顾大多数同学,必然会讲一些自己已经懂得而其它同学不一定懂的东西)。这里特别值得一提的是,上课时一定要积极大胆地质疑,把你课前预习中遇到的难题及上课过程中产生的问题大胆地提出来,不要害羞或怕同学们笑话。可以这样说,在一节课中,你提出的问题越多,说明你这节课学得越认真。
二、要养成广泛阅读的好习惯。
要提高自己的语文素养,单靠上好语文课,学好教科书上的几篇课文是远远不够的,还必须广泛地阅读课外读物,多去书店或图书馆逛逛。因为语文素养中所说的热爱祖国语文的思想感情、丰富的语言积累、语感能力、思维能力以及品德修养、审美情趣都依赖于广泛的阅读。只有广泛地阅读,才能积累语言,培养语感,发展思维。只有在广泛的阅读中,才能使自己受到熏陶感染,潜移默化,从而培育热爱祖国语文的思想感情,提高自己的品德修养及审美情趣,使自己逐步形成良好的个性和健全的人格,《语文课程标准》要求同学们在小学、初中九年课外阅读总量要达到400万字以上,你达到了吗?如果还没有,那就赶快去读吧!
谈到读书,同学们就会问:书这么多,我们到底首先应该读哪些书?的确,古今中外的书这么多,一个人一辈子都不可能把所有的书看完,也不可能看懂所有的书。我个人认为,一般中小学生能看懂常见的习用的书籍、报刊、杂志即可,如各科的参考书,关于当前国际、国内人们普遍关心的种种问题的书报,关于个人修养的书,关于文学的书以及老师推荐的书。对于那些专业性很强的书,待到今后考上大学,搞专业研究时再读不迟。
这里需要强调的是,阅读不是一朝一夕的事,是人一辈子需用的事,要养成一种长期阅读的习惯,“三天打鱼,两天晒网”是没有用的,只有经常阅读,才能不断进步,才能不被竞争日益激烈的社会所淘汰,所谓“活到老、学到老”就是这个道理。
三、要养成勤写作的习惯。
在我们的日常学习过程中,除了要不断地广泛地阅读,通过阅读吸收人家的经验思想情感,而且有时需要用文字发表自己的经验思想情感,这就需要写作。写作其实是人的一种生命需要,就像你每天要吃饭睡觉一样。不知同学们是否有过这样的体会:在日常生活中,常常会碰到一些使自己特别高兴或非常伤心的事,这时非拿笔把它写下来,心里才觉得舒服些,就是这个原因。所以我们平时要经常地写,不断地练。记日记就是一种练笔的好形式。把你每天的所见、所闻、所思、所感写成一篇篇文章,拿去发表,这确实是件令人愉快的事。我们学校创办《长青藤》文学期刊也就是为同学们提供一个发表自己作品,享受创作成果的喜悦的地方。总之,不要把写作当作是老师强迫自己要做的事,而要把写作当作是自我表达和与人交流的需要,是一种享受,是一件非常有趣的事,进而形成习惯。一旦这种好习惯养成了,你将受益终生。
四、不专为考试而学习。
这是一个学习目的的问题,前面已经讲到我们学习语文的根本目的是为了不断提高自己的语文素养,使自己将来成为一个有个性、有品位的人。那么我们就应该把学习语文当作是自己的事,是自己将来生存之必须,不管老师考与不考都要认真地去学,只有抱着这样的思想,你阅读时才不会只读教科书上要考的文章,不去广泛地阅读课外书籍,你才不会明天要考试了就拼命地猛读,考完之后,就束之高阁。
五、在生活中学语文。
语文这门学科是一门实践性很强的学科,它广泛存在于我们的生活中,几乎无时不有,无处不在。如大街上的一幅广告,你平常打电话,发信息等无处不用到语文。你只要稍微留心一下,生活中无处不是学习语文的地方,无时不是学习语文的时候,所以我们学习语文不应该局限于课本,局限于课堂。其实丰富多彩的生活就是语文学习的“大课堂”。
以上几点是我根据自己学习语文的体会,向同学们提的几点意见,也许不一定全对,仅供同学们参考。总之,我认为要学好语文最重要的还是要养成两种习惯:一种是阅读的习惯,另一种是写作的习惯。那种废书不观,搁笔不写,尽在那里问什么阅读方法、写作技巧之类的,以为一朝听到了方法、技巧,事情就解决了,语文就能够学好,那是不可能的。
什么叫语文素养
什么叫语文素养?全国小语会会长崔峦认为,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。《课程标准》总目标中所列的10条,是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果达到了这10条要求,就应该认为...
语文素养的什么是语文素养
1、语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。2、语文素养,是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”,具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是《全日制义...
语文核心素养包括哪四个素养
音乐、戏剧等不同艺术形式的作品,体会艺术的美妙和表现力。综上所述,语文核心素养包括语言运用素养、文化素养、思维素养和审美素养这四个方面。通过培养这些素养,学生可以全面提高自己的语文水平,更好地理解和应用语言,丰富自己的文化内涵,并培养独立思考和创新的能力,使语文学习更具有深度和广度。
语文学科核心素养指什么教育部
核心素养共分为七方面,如下。1、人文素养。必须具备丰富的社会科学知识;要掌握比较宽厚的语文学科知识。2、教育素养。教育理论素养、语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。3、科学素养。对科学知识的了解、科学过程和方法的掌握及科学对社会的影响。4、创新素养。要有引导创新意识,其核心是推祟创新...
什么是语文素养
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等等。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力,而且也表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。如何培养语文...
什么是语文课程标准的核心素养?
文化素养是指学生对语言文字背后的文化内涵有深入理解和把握的能力。语文课程标准注重培养学生对传统文化、现代文化和多元文化的理解和欣赏。通过学习文学作品、阅读经典著作,学生能够拓宽视野,培养审美情趣和人文关怀。4、语文修养 语文课程标准还注重培养学生的语文修养。这包括对语言文字规范和准确性的要求,...
语文核心素养是什么?
语文核心素养的四个要素:语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。1、语言建构与运用。这是语文学科独有的,具有本质意义的内容。“课标”要求学生在学习语言文字运用的过程中,建构语言运用机制,增进语文学养,努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。2、思维发展与提升。强...
语文素养具体包含哪些方面
语文素养具体包含必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能方面。1、必要的语文知识 离开知识的能力是不可设想的,轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用,容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段,教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本...
语文课程核心素养包括哪些?
义务教育语文课程培养的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。通过语文学习 热爱国家通用语言文字,热爱中华文化,继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,关注和参与当代文化生活,初步...
语文能力和语文素养两者有什么区别?
语文素养和语文能力两者之间有3点不同,相关介绍具体如下:一、两者的要点不同:1、语文素养的要点:包含语文的积累、语感、句式、语法、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力、对文章的理解能力和口语交际能力。2、语文能力:听、说、读、写即为语文能力的四要素。二、两者的实质不同...
鲍群益母: 1、语文素2113养是一种以语文能力为核心的综合5261素养,语文素养的要素包括语4102文知识、语言积累、语文1653能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等.2、语文素养,是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”,具有工具性和人文性统一的丰富内涵,是《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《普通高中语文课程标准(实验)》中的一个核心概念.
金平苗族瑶族傣族自治县13739495190: 小学生语文素养包含哪些内容 - ?
鲍群益母: 文素养包括语文能力、语文积累、语文知识、学习方法和习惯以及认识能力和人文素养.
金平苗族瑶族傣族自治县13739495190: 怎样理解“语文素养” - ?
鲍群益母: 这次参加国培,听了专家的讲座,深有感触.提到“学科素养”,作为一名小学语文教师,我就结合自身,谈谈知我对“语文素养”的理解. 《语文课程标准》指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面对全体学生,使学生获得基本的语文素...
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鲍群益母: 什么是语文素养?《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”九年义务教育阶段的语文课程,必须使全体学生获得基本的...
金平苗族瑶族傣族自治县13739495190: 学生的语文素养包括哪些?(转) - ?
鲍群益母: 什么叫语文素养?全国小语会会长崔峦认为,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等.《课程标准》总目标中所列的10条,是对接受义务教...
金平苗族瑶族傣族自治县13739495190: 语文课程标准的总目标中语文素养具体包括哪些内容 - ?
鲍群益母: 答:语文素养的基本内涵和要素包括:情感态度,字、词、句篇的积累,语感思维品质,学习方法和习惯,识写字、阅读、写作和口语交际的能力,文化品位,审美情趣,知识视野,思想观念等.这样的内涵体现了语文的工具性和人文性的本质...
金平苗族瑶族傣族自治县13739495190: 小学语文课标的语文素养是甚么?
鲍群益母: 我个人认为(1)全面提高学生的语文素养.●面向全部学生;●为学生的毕生发展打下基础;●全面提高,语文素养(知识与技能,进程与方法,情感、态度与价值观,3个维度目标的综合).(2)正确掌控语文教育的特点.●丰富的人文内涵,熏...
金平苗族瑶族傣族自治县13739495190: 小学生的语文基本素养是什么? - ?
鲍群益母: 1、拼音 中国人总要把中国话说明白了吧? 读音一定要准确 别认为会方言是多么了不起的事情2、生字 书写要正确 下笔顺序也要正确! 现在流行什么火星文 那是什么鸟字啊 小学生学“歪门...