荷叶母亲写母亲和孩子的心理

金色花和荷叶母亲都叙写了孩子与母亲相处的情景,它们表达的感情有何相似之处~

相似之处：母亲对孩子的关爱和亲人之间无法割舍的感情

一、半夜听见繁杂的雨声，早起是浓阳的天，我觉得有些烦闷。
二、仍是不适意！
三、在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
四、我不宁的心绪散尽了！
五、我心中深深地受了感动一一

一、文本分析：

对于散文诗的学习，前面在《金色花》一课中我就已经明确了以体会情感为主。而这篇文章的情感其实非常明确，那就是表达对母爱的赞颂。但作者将这种爱置于诗化的环境中，以诗化的语言来表现。而要体会到这种诗化之美，同样需要比较阅读。并且，是以不同的文字进行比较，以比较来串连起文本的不同部分。

文中的比较有两个，一是心理的变化，一是对荷叶、荷花的描写。心理的变化，表达了对母亲的赞颂，而那被慈怜荷叶关怀的荷花，与开头对家乡院子中荷花的描写呼应，表现对于家庭、亲情的依恋。引导学生们比较描写的变化，进而去理解对亲情、对生命的依恋之情，这是整节课的主要脉络。同时，文中还有一些细节同样也让我们品读，例如在雨中“我”的动作、“无遮蔽的天空”与“无遮拦的天空”之间的区别等，都可以让学生在此基础上进行比较阅读，去体会文中充满诗意的爱。这时，再补充一些相关的诗篇，可以将作者笔下的母爱延伸出去，与《金色花》一样，感受更加博大的爱意。

二、教学目标：

1、通过比较阅读体会文中展现的亲情。

2、通过延伸阅读体会亲情中蕴含的博爱。

三、教学准备：

《繁星 春水》、《飞鸟集》中相关的诗篇

四、教学过程：

1、导入：

有关母亲的话题是说不完的，冰心先生作为现代最著名的女作家之一，她作品的主题就是歌颂母爱、歌颂亲情。在她的散文诗集《繁星·春水》有这样一首小诗“这些事—— 是永不漫灭的回忆；月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。”明月、小园、藤萝，富有诗意的风景，母亲的膝上又与其是什么关系呢？（学生自由回答）

我们今天要学习的这篇文章，同样把自然界中富有诗意的场景与母亲联系到了一起，那么作者想如何表达这份情感呢？

2、自读活动一

这同样是一首散文诗，在学习《金色花》时，我们了解到散文诗最大的特点是将内心的情感与外界的景物结合在一起。那么作者在文中如何表达情感，又是如何与外界的景物相结合呢？细读全文，在书中划出。（自读，自己找出作者表达情感的语句及其对应的外界景物。归纳总结）

有些烦闷——繁杂的雨声、白莲已经谢了、红莲开满了

不适意——大雨愈下愈大、（红莲）被打得左右敧斜

不宁的心绪散尽了——（大荷叶）倾侧了来覆盖在红莲上面

心中深深受了感动——雨势并不减退，红莲却不摇动了

（朗读4-8节，注意在语气上体现出心理的变化）

总结：其实外界的环境并没有变化，大雨始终如故，是什么使作者的心绪发生了变化呢？在她的笔下，如何将不同的景物对照来写呢？

3、自读活动二

提示：

找出文中景物对比、呼应的地方。（同桌合作，找出相关例子并思考其作用）

对比：

白莲已经谢了——（红莲）亭亭地在绿叶中间立着

（雨）繁密、愈下愈大——流转无力的水珠 勇敢慈怜的荷叶

（红莲）左右敧斜——不摇动

总结：红莲立在绿叶中，得到了绿叶的守护，因而不会如小船般随波而去，依然亭亭地立着。

对应：

无遮蔽的天空——无遮拦的天空

提示：两者看似相同，但是用词上有什么区别？（可以结合上下文思考）

（“无遮蔽”主要是头上没有遮盖，与下文中荷叶对红莲的保护对应。“无遮拦”主要指无法阻挡的一切，那就不仅仅是现实的雨点，也包括心中遭遇到的一切伤害，与上文中“心中的雨点”对应。）

不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲——三蒂莲、三姊妹——（红莲）亭亭地在绿叶中间立着——我是红莲

提示：作者为什么在文中开头讲述家乡的庭院呢？

（红莲就是她们姊妹的象征，在母爱的荫庇下渐渐成长）

八年之久，我没有在院子里看莲花了——九年前的一个月夜

提示：这两处时间的交代有什么意义？

此时的作者离开故园已久，但离家前美好的记忆却时时萦绕心头。就在那个美好的月夜中风雨忽来，这或许并非是写实，但却与她此刻漂泊的内心对应，而这段美好的记忆也让她在外界的风雨中找到内心的归宿）

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七星区17323515571： 荷叶母亲这篇文章的主要内容 - ？
晋黛利加： 《荷叶母亲》是一篇借物喻人托荷叶赞母的散文诗.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的红莲,在雨中作者发现荷叶掩盖起红莲,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保...

七星区17323515571： 荷叶母亲的主旨 - ？
晋黛利加：[答案] 这是一篇借景抒情,托荷赞母的散文诗.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感...

七星区17323515571： 荷叶母亲的主旨 - ？
晋黛利加： 这是一篇借景抒情,托荷赞母的散文诗.文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情.这样写荷花,把我比喻成了荷花,而母亲是荷叶,生动形象.是啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲爱护自己的子女.于是在结尾处写道:“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”简单几笔点明了主旨,深化了中心.“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人.

七星区17323515571： 荷叶母亲赏析 - ？
晋黛利加： 荷叶,莲花的叶子.文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触,抒发对母亲的感激热爱之情.文章语言清新自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴. 以前教课,我都是采用解题、了解...

七星区17323515571： 你认为《荷叶.母亲》一诗中作者想表达的是什么 - ？
晋黛利加： 《荷叶母亲》这是一篇借景抒情,托荷叶赞母的散文诗.它是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱.

七星区17323515571： 《荷叶·母亲》一诗中作者想表达的是什么? - ？
晋黛利加：[答案] 这篇散文借景写人,托物寄情,以花喻人,激起自然地赞颂母亲的爱、母女的情.写荷花是为了写“我”,写荷叶是为了写母亲,达到“我”是雨打风摆的荷花,而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界.是啊,连荷叶都会自觉地保护荷花,何况母亲...

七星区17323515571： 荷叶母亲借助了哪些形象来抒写对母亲的感受 - ？
晋黛利加：[答案] 就是借助荷叶的形象,把红莲比喻成孩子,荷叶比喻成母亲,在风雨来临的时候,荷叶微微倾斜,覆盖在红莲之上,帮助红莲遮挡风雨.于是作者感悟到了荷叶仿佛母亲,在风雨来临的时候,庇护着自己的孩子.

七星区17323515571： 《荷叶母亲》 写作特点 急!!赏悬分5分!!! - ？
晋黛利加： 采用了借喻的表现手法 作者将莲花借喻为人,红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”,白莲象征着失去母爱而被环境所击倒的孩子,以更细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象,和“我”由衷地对母亲产生的依恋

七星区17323515571： 对《荷叶 母亲》的理解 - ？
晋黛利加： 【教材原文】 父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里. 八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲. 九年前的一个月夜,祖父和我...

七星区17323515571： 荷叶母亲引起作者情感的事第几次画面作者想到了什么发出了怎样感慨 - ？
晋黛利加： 联想到母亲.文中写作者看到雨打红莲,从以自我为中心到开始关注母亲,红莲是作者本人,用荷叶是母亲,莲花是自己,衬托出母爱的伟大,和对母亲的感恩 另一层含义 在孩子眼里,荷叶护莲的情景,另一方面孩子的思想也发生了转变,触动了作者的情思,一方面体现孩子对母亲的依赖.文中的红莲它的具体形象代表是母亲牺牲奉献的精神赞扬母爱的伟大无私 歌颂母亲 表达自己对母亲的感谢,表达了母爱的伟大,从而对母爱发出了深情的赞美,雨点是生活中的困难挫折 一层含义 莲花在荷叶的保护下,只有在大雨(即困难)面前才看到荷叶的作用,一开始是没看到荷叶的眼里只有莲花,荷叶是母亲,借物喻人,免受暴雨的催产文章以我看到“雨打红莲”“荷叶护莲”来比喻母爱,体现了孩子的成长