二年级上册语文坐井观天教学设计
课题: 《坐井观天》
课型: 新授课(第一课时)
教材分析:《坐井观天》是一则寓言故事,根据《庄子.秋水》改写。课文通过简短而传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底,认为天只有井口那么大,小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈,只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理:认识事物,看待事物,站得高才能看的全面。“坐井观天”也是一个成语,用来形容眼界狭窄、所见有限;井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅,而又盲目自大的人。
学情分析:《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的童话故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,可以适当放手让学生用自己学过的方法独立识字。 朗读方面,二年级大部分学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,要让学生学会在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。
教学目标
1、知识与技能:
(1)能借助拼音,读准字音,认清字形,并能按笔顺规则描写“观、”1个字。
(2)知道什么是“对话”。
2、过程与方法:
(1)能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。
(2)巩固良好的阅读习惯,在把课文读正确、读流利的基础上,初步了解故事所包含的寓意。3、情感态度价值观:
思维拓展,练习说话,能展开想象续编故事
教学重点:会写1个生字,能结合课文理解“井沿”“一百多里”“大话”“无边无际”等词语的意思。
教学难点:初步理解坐井观天的寓意。
教具准备:课件 动物贴图以及头饰
教学方法:
教法:讲授法、发现法、读书指导法、导学法、讨论法。
学法:任务驱动法、探究学习法。
教学过程
一、创设情境导入
1、谈话导入:同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙(出示青蛙图片)另一位朋友是小鸟(出示小鸟图片)。小鸟在天上,而青蛙在地上,这两个动物之间会发生什么样的故事呢?这节课,我们就一起去看一看!
2、出示课题《坐井观天》。
3、学生观察“观”字,并指导书写,提醒学生注意,“又”第二笔是长点,“见”第一笔竖紧贴竖中线,下端过横中线。右边是“见”而不是“贝”,最后一笔是竖弯钩。学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思?(坐在井里看天空)
4、介绍寓言特点。
小结:这是一则寓言故事,到底什么是寓言故事呢?寓言就是通过简短的故事,告诉我们一个深刻的道理。《坐井观天》又是通过什么样的故事告诉我们一个什么道理呢?让我们一起走进课文看一看。
【 设计意图 :通过这一环节,激发学生的兴趣,引导学生联系字形,正确使用生字。同时,学生在学习之处明确了阅读目标,思考其中的道理。】
二、结合重点词语理解重点句子,进行初步朗读指导
1、初读课文,了解大意
(1)自由朗读课文,读准字音,句子读通顺,并标出自然段;
(2)检查朗读情况,其他同学边听边思考,“这篇课文讲了一件什么事?”(它们在争论天有多大)
2、理解“井沿”
小鸟和青蛙在哪里争论?谁能准确地贴出它们的位置并告诉大家这是井的哪一部分?(井的边上)
井的边上叫井沿,碗的边上叫什么?(碗沿)河的边上叫什么?(河沿)床的边上叫什么?(床沿),那么“沿”就是“边”的`意思。
3、了解什么是“对话”
它们之间的争论非常激烈,请同学们默读2-7自然段,数一数它们之间有几次对话?(有问有答算一次对话,共有3次对话)谁能给我们读一读它们之间的第一次对话?(出示课件)谁来读青蛙的话?(相机指导朗读)这是一个什么句?(问句)问句应该怎么读?
小鸟又是怎么回答的呢?(指名读)听了小鸟的话你知道了什么?
4、理解“一百多里”,感受天之大。
(1)一百多里有多远啊?(一里等于100米,一百里就等于五万米,相当于在400米的跑道上转125圈)
试着把一百多里的感觉读出来。(指名读,评价)
请同桌两人分角色朗读(指名读,评价,老师范读,再指名读)
(2)飞了一百多里,你觉得小鸟飞过了什么地方呢?
用“小鸟可能飞过了……”这样的句式练习说话。(飞过了高山、草原、大海、沙漠)
小结:小鸟飞了这么远的路,看见了这么多东西,所以它见多识广!可是,青蛙相信小鸟说的话吗?你是怎么知道的?(明确这是第二次对话)谁能读读青蛙的话。
5、理解“大话”
什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话)请你们判断一下老师说的哪一句是谎话?哪一句是大话?
例如:
(1)我的作业没有写,却给老师说我没有带;(谎话)
(2)我一只手就能把火车推动;(大话)
呢在青蛙的眼中天是什么样的?(出示课件)试着把青蛙的话读一读。(课件出示)“还用飞那么远吗?”还可以怎么说?(不用飞那么远)(对比出示,指名学生朗读)说一说这两句话在表达上有什么不同?(第一句语气更强烈)
过渡 :这真是一位自以为是的青蛙!
5、理解“无边无际”
青蛙认为天不过井口那么大,呢小鸟呢?谁能读一读?(课件出示) “天无边无际,大得很哪!”课文出现了两次“哪”,在第一次对话中读三声,在这里读轻声,所以这个字是“多音字”。谁能再把这句话读一读
小鸟认为天是无边无际的(贴图),谁能告诉老师,无边无际是什么意思?(际:边缘处。形容范围极为广阔)天是无边无际的,我们还可以说什么是无边无际的?(草原、沙漠、大海)
请你试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。指名读。
过渡: 青蛙和小鸟都坚持自己是对的,谁也不让谁,于是,就有了接下来的第三次对话。
请同学们读一读,想一想它们谁说的对?为什么?(因为小鸟飞过了……还没有看到天的边)青蛙错在哪里?我们一起来验证一下吧!看到底是不是这么回事?
请同学把书卷成圆筒状,对着黑板看,告诉老师你都看到了什么?(强调“一部分”,你只看到了一部分,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分)井壁挡住了青蛙的视线,所以它只看到天的一部分,就认为天只有井口那么大。
揭示寓意 :同学们,这个故事告诉我们认识事物,看待问题,站得高才能看的全面,不然就会像这只青蛙一样,犯了错误还自以为是。这就是坐井观天这则寓言告诉我们的道理。(全班一起读)
6、分角色朗读。
让我们再回顾一下青蛙和小鸟之间的3次对话。
(1)同桌之间互相读一读;
(2)请同学上台戴上头饰分角色朗读。
【 设计意图 :创设情境,并采用多种方法帮助学生识记生字,增强生字识记的准确性,引导学生展开想象,感受青蛙和小鸟的生活环境。】
三、拓展
请同学们设想一下,假如有一天,青蛙听了小鸟的话,跳出了水井,它会看到什么?说些什么呢?(注意把话说完整)
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,看见了,于是对小鸟说: “。”
四、布置作业:
请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,然后到班上来一起交流分享。
五、板书设计:
略
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?这句意思是什么?
意思是:天空只不过和井口一般大小,不用飞上那么远的距离。这句话出自人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课《坐井观天》。文中,小鸟飞过井口,青蛙问它打哪儿来,小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”青蛙不信,认为天不过井口那么大,怎么可能飞上一百里的...
坐井观天是几年级的课文
《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文,由晓澄为本文录音。本文是一则寓言故事,最早出自《庄子·秋水》。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。2017年,本文入选人教社...
坐井观天是寓言故事吗?
坐井观天属于成语,是从这个寓言故事中总结出来的。坐井观天的意思指坐在井里看天,用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文,是一则寓言故事,最早出自《庄子·秋水》。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看...
《坐井观天》的故事告诉我们什么道理?
道理见下面:不能用狭隘的眼光去看待世界,不然就会像井里的青蛙一样,把小小的井沿所看到的当成是整个天空。站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。“坐井观天”形容眼界狭小,所见有限。看问题、认识事物,站得要高,看得要全面...
坐井观天是几年级的课文
坐井观天是二年级的课文。一、简述 课文《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文,由晓澄为本文录音。该成语原见于《秋水》(庄子外篇之一),用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。二、原文 1、青蛙坐在井里。小鸟飞来了,落在井沿上。青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”...
巜坐井观天》这则寓言告诉我们什么
这则寓言告诉我们看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。出自:《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文。原文:青蛙坐在井里。小鸟飞来了,落在井沿上。青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀?”小鸟回答说:“我从天上来,飞了一百多里,...
小学语文二年级《坐井观天》一课说明了什么道理?
《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的...
坐井观天一文青蛙和小鸟为什么争论
《坐井观天》被收录到人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文,文中小鸟和青蛙有三次对话:1、第一次对话青蛙问小鸟从哪里来,小鸟回答自己飞了一百多里,口渴了所以下来找点儿水喝。2、第二次对话,青蛙认为小鸟在说大话,因为在它看来天不过井口那么大,用不着飞那么遥远,小鸟却继续反驳...
坐井观天的道理和启示有哪些?
坐井观天的道理和启示:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。青蛙坐在井里,以为天只有井口大,小鸟说自己从天上来,飞了几百里下来找水喝,青蛙却以为小鸟在说大话。《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的...
语文《坐井观天》教案
语文《坐井观天》教案1 一 揭题、导入: 1 揭提---坐井观天 (出示板书) 2 读题,你有什么疑问? “坐井观天”什么意思呀? 谁坐井观天? 坐在井里看到的天空是怎样的呢? 坐井观天讲了一件什么事? 带着这些问题听课文。 3 回答问题 问题一:略 问题二:略 问题三: 请大家拿出桌上的纸,像老师一...
秘褚妥佳:[答案] 《坐井观天》第一课时教学设计教学目标:1 会认“沿、际、信”3个生字,理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语; 2 能正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读课文; 3 发挥想象力,初步理...
巩义市15293655674: 小学二年级上册语文第四单元怎样看问题解决问题 - ?
秘褚妥佳: 1、教给学生读书方法 教师要给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯.我在安排学生读书 时,每次都有明确要求.读书时思考什么问题,解决什么问题,都向学生交代清 楚,给学生足够的时间去反复读课文,大部分内容在读的过程中...
巩义市15293655674: 如何写一份二年级成语学习的教案 - ?
秘褚妥佳: 教学目标:1、知识目标:认识生字,了解成语中的故事及意思.2、技能目标:正确、流利地朗读成语.3、情感目标:学生从故事中受到启发.教学重点:认识生字,了解成语的内容.教学难点:了解成语的意思 教学准备:1、学生:课前了解成语中的故事.2、教师:多媒体课件、小黑板、生字卡片.教学过程:一、情境导入,激发兴趣.(3分钟)1、小朋友,你们有什么爱好呢?(学生自主回答)这么多爱好啊,老师今天要考一考你们,请你们猜动画片的名字!课件出示《坐井观天》的动画.2、教师导语:小朋友们真厉害啊!今天,我们要认识很多更有趣的成语,因为,每个成语里都有一个好听的故事.板书课题:有故事的成语.
巩义市15293655674: 坐井观天的课文怎么引入 - ?
秘褚妥佳: 《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事.文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是.
巩义市15293655674: 二年级人教版坐井观天寓意怎么引导 - ?
秘褚妥佳: 它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,告诉我们一个道理:站得高,才能看得远;看问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是.坐井观天,就是指青...
巩义市15293655674: 小学二年级语文坐井观天,青蛙跳出井口后续怎么写 - ?
秘褚妥佳: 青蛙跳出井口,惊奇地张大了嘴巴:“啊,原来天真的像小鸟说的那样无边无际呀!看来真的是我错了,我该早点出来看看这广阔的世界.”
巩义市15293655674: 坐井观天这一课青蛙和小鸟谁说得对?为什么? - ?
秘褚妥佳: 小鸟说得对,因为青蛙就只待过井里面,没去过外面就认为整个世界就井口那么大,不跳出井外,不知道井外有井,天外有天,青蛙有点固步自封. 《坐井观天》是人民教育出版社二年级上册语文教科书第12课的课文. 本文是一则寓言故事,...
巩义市15293655674: 二年级上册语文人教版课文中学过的寓言有《》童话有《》《》 - ?
秘褚妥佳: 寓言是第四单元的《坐井观天》童话是第一单元的《植物妈妈有办法》第五单元的《纸船和风筝》
巩义市15293655674: 专升本高等数学一跟高等数学二有什么区别? - ?
秘褚妥佳: 一般纯理工类的专业,如土木工程,计算机,电气之类的就是考高数一的.金融类专业如会计,国贸的话就是考高数二.区别在于高数一比高数二难度要大点.如果你是浙江想专升本的学生话,建议可以去文亮专升本看看,一般浙江的学生都在哪里交流和咨询的.
巩义市15293655674: 小学二年级人教版语文学习了《坐井观天》一课,我想对青蛙说? - ?
秘褚妥佳: 我想对青蛙说:外面的世界多么美好,如果你能看到这样的景象,肯定会让你大吃一惊,要相信小鸟,小鸟可以飞,你也只能跳,你们是不一样的,他看到的,你却看不到,所以你是错的,天是无边无际的,海是波澜壮阔的,一定要相信小鸟!你也要相信我,一定是对的,不忘评价哦,你的问题我解决了,呵呵呵!!!