神童的背后是天才还是教育？
然而，入学不久后，便因生活自理能力过于低下，离开了母亲全权包办的生活模式，连简单的穿衣都成问题，加上知识结构与中科院的模式不符，继而被中科院劝退了。
无独有偶，辽宁盘锦市也出现了一位“神童”。那就是年仅10岁便考入天津工程师范学院的张炘炀，他也是全国年龄最小的大学生。从小学到高三，他仅用了4年时间。而后，又以13岁的年纪获得了北工大硕士研究生的入读机会。
不过，在读研究生时，张炘炀的青春叛逆期才来临，与父母的矛盾、与同学年龄差距太大无法获得正常的人际交往等，一度让张炘炀成绩难以跟上学业要求。
后来以16岁的年纪被北航数学专业录取研读博士生期间，随着学业更为繁重，同学的年龄差距更大，以及一直倍受追捧，张炘炀还曾表现出狂妄自大，同时又脆弱敏感，继而说出许多低情商的言论而被许多网友讨伐，如“没钱的人肯定没素质”、“白领阶层对北京的发展毫无价值”等。“高智商低情商”成为了许多人对张炘炀的评价。
此外，以14岁考入沈阳工业大学自动化专业的“神童”王思涵，在进入大学后也出现了与张炘炀相似的问题。与同学们相处不融洽，成绩屡屡出现不及格的状况，最终在毕业考试时因成绩未达到毕业要求，被学校劝退了。
高智商、一直处于超前学习状态、校园生活极为短暂，最终随着学业加重、无法适应年龄差距太大的环境、生活自理能力不足等成为了他们不得不面对的问题。对于这些“天才”、“神童”都未必能经得起超前学习的考验，更何况普通的孩子呢？
01、超前学习，家长让孩子处于这种状态
超前学习，也称为超前教育，它们是指让孩子接受不符合年龄的知识范畴，以及教育阶段。最常见的便是早教班开始接受幼儿园教育内容，到了幼儿园则开始接受小学阶段的教育内容范畴。
或许这种超前学习的模式会让孩子暂时表现出比同龄人更加聪明、掌握更多的知识，但教育专家们普遍认为，这样的教育模式很容易对孩子的身心健康及长远的学业产生负面影响。我国教育部也早就发布了整改通知，也就是明令禁止在早教中心、幼儿园等过早对孩子进行小学课程范畴内的内容进行教授，包括汉语拼音、识字以及英语等内容。
02 超前学习对孩子的负面影响，家长们应有所了解
知名教育专家尹建莉所说：“孩子未满6岁前，最重要的是培养良好的学习态度与习惯以及各项能力。”
第一：使孩子失去好奇心与想象力
哈佛大学的学者们做过一个实验，邀请20名年龄均为3岁，但10名已经上幼儿园，10名还未上幼儿园的孩子一起根据“太阳”、“房子”、“草地”等关键词进行作画。
令人意外的是，已经上幼儿园的孩子所作的画非常相似，而另外未上过幼儿园的孩子却天差地别。继而学者们认为，孩子越早接触超前教育，想象力将受到限制。
第二：让孩子失去兴趣
只有对未知的事物、知识，我们才会有兴趣。而若是孩子已经提前了解，如幼儿园已经学到的知识，等上了小学又重新温习，孩子便对已知的知识失去兴趣。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”如果孩子对老师教授的知识失去了兴趣，那么成绩下降，对学习提不起动力便是必然的事情。
03、培养孩子拥有这些能力才是关键
在尹建莉根据多年研究后撰写的《好妈妈胜过好老师》一书里提到：“0至6岁是孩子养成好习惯、三观、性格的黄金时期。”
她的这个观点，与知名心理学李玫瑾教授不谋而合，一致认为比起将孩子从小就送入灌输大量知识的早教中心或者幼儿园，培养孩子养成良好的习惯、正确的三观、自理自立能力等才是更重要的！
也就是说，首先要注重培养孩子养成良好的饮食、作息、生活等习惯，保证能拥有规律又健康的生活习惯，也能从中培养孩子的自律、自理能力。这些都需要家长从生活的细节培养，就如学前教育专家陈鹤琴总结的，对孩子最好的教育，应该是在生活中进行，培养良好的生活习惯。
碎碎念：
超前学习，若是掌握不好尺度，很容易便变成“拔苗助长”，最终只会令孩子深受伤害。这也是为何教育部屡次监管早教机构或者幼儿园推行超前学习的主要原因，家长们切不可因的功利心或者是错误的教育理念，害了孩子而不自知！
是谁扼杀了孩子的天赋?
所以,越早开始考试,越早给孩子学习划小圈,就越早扼杀孩子的兴趣和天赋。 释放兴趣才是保护和拯救天赋之路 英国哲学家HerbertSpencer指出,孩子在哪方面有潜能,便会在哪些方面表现出兴趣,每一种兴趣都能对应到孩子的某种潜能;如果这份潜能充分发挥出来,就会成为专长。 音乐天才莫扎特,一岁时就对音乐节拍特别敏感;科学家...
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申齿芬司： 小神童不是早期教育的,但是后期培养是非常重要的,不要太过于专注小神童本身,而应该致力于培养其思想,一个会思考的人,无论在哪里都会无往而不利.
夏津县15366884965： 神童是先天性的吗?？
申齿芬司： 神童是一半天生、一半教育出来的,而且他们大多是在早期就被发现了.家长的教育方式是关键,根据温纳的研究结果,天才儿童的家长就能提供一个能激发孩子潜力的环境:家里有很多藏书;在孩子小时候就念故事给他们听;带他们去博物馆参观或听音乐会.他们不向孩子发号施令,允许孩子有高度的自主性.
夏津县15366884965： 智力是不是天生的 - ？
申齿芬司： 你好,人的先天是不存在智力的.智力的开发是后天形成的,这是基本常识. 有人说天生神童,这其实是大脑在母胎发育的侧重点不同.如从小表现出惊人的记忆力,这是右大脑发育旺盛导致的.有人天生想象力丰富,这是左脑发育旺盛导致的...
夏津县15366884965： 神童和天才是从哪里来的 - ？
申齿芬司： 神童就是孩子在儿童时期,学什么会什么,对什么一学就会,对问题一点就通,对事物一触就灵,显示出超强的,非凡的天赋.天才就是超常的人,即在记忆力、自控力、思维能力、想象能力、创造能力、操作能力诸方面超出了正常人.那么神...
夏津县15366884965： 神童是天生的还是培养出来的？
申齿芬司： 一半靠天生,一半靠培养
夏津县15366884965： 神童是天生的吗?神童是天生拥有超常的智力吗?还是后天培养的?如果神童是天生的,那10万个儿童里,会有一个吗?占%多少的比例?后天培养的话,要... - ？
申齿芬司：[答案] 有人说一流的科学家是天生的 但二流的科学家是努力出来的 我们不一定能成为一流的科学家 但我们努力一定能成为二流的科学家 如果说一流的科学家是牛顿、爱因斯坦 那么象很多领域里的其它科学家就是依靠努力达到的
夏津县15366884965： 什么神童,什么天才,都是后天教育培养出来的 - ？
申齿芬司： 关于人类的智商.最简单的说法是,先天的因素和后天训练的结合来决定其高低.一般来说,智力有遗传因素,这是有科学根据的,虽然很多人认为天生的智力没有什么差异(脑力缺陷的除外),但毕竟还是有差异的,因而才有所谓的天才神童的产生.而后天的教育更是至关重要的.多数人的智商都是靠后天的教育来提高的,所以教育也就显得很重要,我们经常说某人有潜力,但没有机会来受教育,也就说明的这样的道理.通过后天努力成为高智商、高成就的这类人,我们一般称其为:地才.所以,人的智力的高低主要还是依赖后天的教育,不能单纯或简单的认为智商由先天来决定.
夏津县15366884965： 读了《伤仲永》一文,你对“神童”二字是否有了更深的理解?谈谈你的看法 - ？
申齿芬司： 神童是天生聪明的人,但后天教育没有达到,依然会成为普通人.
夏津县15366884965： 世界上为什么会有神童呢 - ？
申齿芬司： 我不否认世界上真的有神童,可是有的“神童”却是炼成的. 人的智商是有区别,但不存在什么天才和神童. 除去生理上有缺陷的人之外,应该说人与人之间天生并没有多大差别,现实社会中出现的差别实际上是后天开发智力和受教育程度不同造成的. 一个只有小学文化程度的农民,不懂高等数学,您不能说他笨;一个大学教授不会种地,您也不能说他愚;每个人接触的环境不同,智力开发表现的形式也不同.如何评价天才和神童还要看您从那个角度去衡量哩. 所以我倒非常相信华罗庚的话 --聪明出于勤奋,天才在于积累 .
夏津县15366884965： 父母们知道神童是怎样造就的吗? - ？
申齿芬司： 很多神童的家长在谈及神童的成长时,都认为大脑的发育是产生神童的关键.脑主要由神经细胞构成,大脑发育的关键时期是怀孕后期3个月到产后6个月.智力作为一种综合的潜在能力,它是通...
