《地球上的星星》这部电影都讲了什么？

地球上的星星这部电影老师运用了哪些教学方法？~

观《地球上的星星》后的教学思考
静静的夜晚，世界的嘈杂和喧嚣轻扰了这难得的安静，太多的事情搞得人无法静心的思考。轻轻的秋风，从敞开的窗户吹进，凉爽宜人，不多会，风变得急了，簌簌的雨降临人间，这个世界一下子安静了许多，唯独剩下了雨声，是夜空在宣泄自己的心绪。
今天，史老师讲授了一堂别样的课，给我们这些刚入学的研究生开启了全新的视角，她说，要树立新的教学理念，以思考的态度来对待以后的教学事业，要成为一个专家型的教师。当老师，是眼下的路，是未来不懈的追求。这个课程给我了新的感触，虽然所学的知识都是全新的或者就是陌生的，但我相信有了它们才会创造一个全新的人生。
在上课的过程中，老师给放了一段小视频，是一部根据实事改编的印度电影《地球上的星星》，就是那么小小的一段，便就激荡了我的思绪，回到宿舍我在网络上搜集到这部完整的电影，看过后给我了深深地感触，有好多的话想一吐为快，关于教学的一些思考也占据了整个脑海，于是，我决定写下自己心中想说的话语。
伊夏是一个具有读写障碍的男孩，在他的世界里，他看到的文字在跳舞，他的世界充斥了指责和鄙夷，幼小的心灵受到了极大地冲击和伤害，大人的不理解，老师的无视和同伴的嘲弄，让他无处宣泄，从而更加的厌学、更加的让人无法理解。其实他只是暂时封闭了自己的内心，只因那时没有一个老师走入他的精神世界，去认真的思考为什么他会是这样，直到尼克老师的到来。尼克老师敏锐的慧眼以及新颖的教学方式和对伊夏的关爱及帮助，让他最终走出了阴霾，得到了大家的理解。每个儿童都是夜空中耀眼的星星，他们大脑中都有个的世界，你我都无法准确的揣测，因为我们总会拿自己的标准去要求孩子去做到我们希望的事情，可是有时候却会事与愿违，更因为这样，我们往往忽视了孩子最真的诉求，以至于把孩子推向了深渊，如若没有一个懂他们的人将他们拉出，他们便会像划过天空的流星一样，坠落，一再的坠落，将会给他们心中留下更深的阴影。
我想从教育的角度思考这个问题，虽然自己的理论能力有限，但我也想用简单的言语说出自己的想法。
（一）家庭教育问题。家庭给与孩子是关爱和呵护的同时，却往往忽视了很多东西，家长一味的望子成龙，有时候仅凭学校教师的一言，就断定孩子如何如何，在家里批评打骂孩子，没有用正确的沟通方式与孩子进行交流，从而使得他们更加的抵触和叛逆。所以在家庭中，作为新时代的家长，对于孩子表现的各种信息都要注意，这些都是信号。
（二）教学方式的问题。不能说伊夏之前的各科老师的教学方法都是完全不可取的，只是他们不懂得创新，不懂得因材施教，不深究缘由，就断定伊夏的智力或有问题，除了指责还是指责。尼克老师的出现，带来了全新的感觉。他吹起横笛，扮演小丑，给学生音乐和视觉的冲击，自然吸引了学生的注意，在这种活泼互动的方式中，他说，“谁说鱼儿不会飞，谁说太阳不会洗澡……”开启了学生想象的空间，而不是千篇一律的照本宣科。他注意到了伊夏，进而深入的了解他，从而发现了他的才华，并帮助他成功的学会了阅读和识字。作为一个老师，他是成功的，这需要一个老师敏锐的观察力和拥有关爱每个孩子的心。其实，没有坏学生，只是传统的老师没有对孩子进行有针对性的教学，发现学生的与众不同的一面。如果所有老师都像电影中那些做派古板的老师一样，而不能做到像尼克老师那样懂得创新，那将会导致教学的失败。
我的教育理念还是少的，因为我只发现了表层，而且没有用理论来深究其中蕴含的更深层次的问题，但是，就像老师说得那样，做为一名全日制教育硕士，要做的就是会思考，更要充实丰富自己的专业知识，用理论来指导实践，并要有终身学习的决心，才有可能胜任以后的语文教学工作。
人生有涯而学无涯，短暂的时间抵挡不住梦想的航帆，用理论充实自己的头脑，用热情践行自己的教学生涯，此生无悔矣。

一、要将重点放在一个“感”字上：
不少同学开始写观后感，往往将“观”的内容写得很长，总爱把故事情节从头到尾加以介绍，生怕读者不知其内容，而发表“感”的文字却很少，如一个同学在写《一个独生女的故事》观后感时，先将整个故事从头到尾讲述了一遍，先写张鸣鸣如何品学兼优，再写张鸣鸣的父亲突然去世，母亲因承受不了这一打击而重病缠身；接着写张鸣鸣从自己学梳头开始，怎样担负起繁重的家务，接受一个个严酷的考验，然后写她在社会的帮助下一天天长大。最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。因全文只有最后一句“感”，虽然这句“感”的内容贴切，但文章没抓住“感”这个重点，写偏了，好像一篇电影内容简介。我强调学生应以“感”为主，从文字上看，“感”的内容大约占影片主要内容的四、五倍。
文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。观看了《伟人爱迪生》后，我要求学生：谁能用最简单的语言概括故事内容?有个同学说：本片主要讲述爱迪生从一个身无分文的打扫地下室的清洁工成长为一个举世闻名的大科学家的过程；还有个学生补充说：主要讲了他发明电灯的事，他给全世界带来了光明。我将两位同学的发言进行比较：前者准确些，后者只是无数发明中最突出的一项，并肯定他们能用简短的语言概括故事内容，然后让学生抓住一点谈自己的感受。如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。
二、“感”是重点，不等于离开“观”
有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。要让“观”和“感”相吻合。如观了《火烧圆明园》，我进行指导后让学生先打草稿，然后收了部分习作，发现有的同学“感”与“观”内在联系不紧，有的根本无联系，他们写了一下影片内容后，就写到日本帝国主义侵略中国，如何在中国烧、杀、抢。抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。
有个叫王天波的同学在题为《落后就要挨打》一文的结尾时这样写到：影片中那几根石柱至今还挺立在圆明园的废墟上，仿佛在警示人们“落后就要挨打”，我们作为新中国的接班人，一定要学好本领，把祖国建设得更加强大，不让历史悲剧重演。在这段结尾中，习作者再次将“观”到的“几根石柱”抓住，发表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一体，使“感”发于“观”、“观”服务于“感”。
观后感：
昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》，触动颇深。影片中的小主人公因为拼写障碍曾一度被老师宣布为智障。被第一所学校开除后，父母无奈把他送到一所寄宿学校。重复以前学校的故事，他被罚到教室外面罚站，门门功课得零分。他彻底自闭了，不再说话，不再玩耍，甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的出现才改变了他，他发现这个小孩存在的问题，帮忙他克服了拼写障碍，并使他的天生的绘画才能得到充分发掘，他的画征服了所有的人，他成为学校里的明星人物，每个老师学生都喜爱他。他彻底告别了以前的那个他，笑容重新回到脸上，自信活泼健康快乐。是那个美术老师拯救了他，如果没有他，他或许会被这个社会，这个教育制度扼杀至死!
是啊，每个孩子都是一颗小星星，都有他的闪光点。但是社会却简单粗暴的用学习成绩衡量一切，成绩好就是好孩子，有前途有期望。成绩不好就是坏孩子，不听话，惹事，一无是处。学校老师双重打压，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美术老师说的那样，此刻很多父母不是在养育孩子，而只是在养一匹“赛马”，把他的各种期望压在孩子身上，逼迫孩子实现自我的目标。孩子的天性被完全打压。家长不会理解尊重自我的孩子，也体会不到孩子内心的苦楚。当孩子达不到目标的时候，便指责孩子懒惰，不听话不懂事。并拿成绩好的孩子与之相比较。孩子在成绩面前变得一无是处，他其他方面的优点被完全忽视。身为老师家长双重身份的我，不是有时候也会犯同样的错误吗?想想自我的简单粗暴可能会给自我的学生带来的伤害就有些惭愧!以后真的就应从学生自身出发，设身处地的为学生思考，或许会避免犯同样的错误吧!
其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年，家长老师更就应走到孩子的内心，找到真正适合他自我的学习方式。孩子认识的字多或者比较大的数字的算术题会做家长就会很高兴，所以有时不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的学习对她根本就没有任何吸引力，或许作家长的就会不高兴。有天早上，泉泉告诉我：“妈妈，我爱学习。”我十分高兴，她之后说：“我想让妈妈高兴，所以我爱学习。”听完女儿的话我内心真的好沉重，孩子并不是从心底里爱学习，她是为了让妈妈高兴才学习，或许我的教育方法也有些急功近利了。如果单单追求孩子多认识部分字或会几道算术题，而让她对学习产生厌恶心理，那就得不偿失了。
作为家长的我真的就应抛弃功力思想，走进孩子内心，让她更加自由健康快乐的成长!

今天刷了印度国宝级男神阿米尔·汗自导自演的电影《地球上的星星》，途中有好几次，让我哭成了狗。 

故事的男主角叫伊翔，是一个八岁的熊孩子，他调皮，捣蛋，爱打架，上课的时候，爱走神，东张西望，偶尔还翘课，总是被老师惩罚，试卷满江红。
这样的熊孩子，在老师和家长看来，总是令人万分头痛和欠揍。
不过，熊孩子虽然熊，但整部电影的前奏，是非常明亮和欢快的，除了因为伊翔虽然长着一副龅牙，但依旧萌死人不偿命之外，更重要的原因是，借着这个熊孩子的眼睛和视角，我们可以看到一个非常好玩，想象力奇特的世界。

是的，这个八岁小男孩的世界充满了惊奇，在他看来，所有的字母和数字，都在欢快地跳舞，世界色彩斑斓，他对小狗、风筝、鱼儿、泥巴等万事万物都充满了惊奇。甚至，他做一道简单的数学题，思维都能跑到土星，冥王星等外太空上去。

不过，成人世界只关心分数，秩序，纪律，以及你是否用功。教育是为了你的未来，你的成功，你走向人生巅峰来铺路的。

再然后，这个因为屡屡考试不及格，无法顺利升级的小男孩被老爹送去了寄宿制学校，一个专门驯服野马，专治各种不用功的学校。

不过事与愿违，那个学校也没有拯救这个小男孩，让他变得更加爱学习，更善于学习，甚至更糟糕的是，当初很有活力，各种反抗的小男孩，慢慢变得沉默寡言，眼神里传递着害怕和求救的信息，仿佛只差一个缺口，他就会彻底奔溃。

影片讲述了一个八岁男孩和他所读寄宿学校的美术老师的故事。

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