数学中的传播问题
初步学会从数学的角度发 现问题和提出问题，综合运用 数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
数学测试题中，也越来越重视数学知识的应用问题。最近学生们正在学习一元二次方程的应用问题，除了课本中给出的四类题型，在做题时学生还会遇到“传播”问题，很考验学生们的理解能力，先归纳总结一下：
例1.
跟踪练习1.
为了帮助学生理解，我用XMind做了一张主干、枝干、小分枝的图片。通过讲解学生理解起来还是比较容易的。
紧接着我又给出例2：
因为有了上面两个题目的渗透，学生很容易列出1+X+X2=100的方程，这样列对吗？这个题目和上面两个题目有什么不同？
“大树的主干有了枝干后，就不再有小分枝了，小分枝都是在枝干中生发出来的，对吗？”
“对”
“假如我是最初的那个流感患者，第一轮我会传染给5个人，第二轮中，我还会不会继续传染给其他人？”
“会，会继续传染”
“总共有几个传染源？”
“1+5=6个”
“第二轮又会有多少人被感染呢？”
“6×5=30个”
“设平均一个人传染的人数是x，这个题目该怎样列方程呢？”
“1+x+（1+x）x=100”
解出方程的答案是9人。
跟踪练习2.
解:设每轮感染中平均一台电脑会感染工台电脑,则有1+x+(1+x)x=81.即(1+x)2=81.
解得x=8,x2=-10(不合题意,舍去).
所以经过三轮感染后,被感染的电脑共有 81+81x8=729(台).
答:每轮感染中平均一台电脑会感染8台电脑.经过三轮感染后,被感染的电脑共有 729 台.
数学课堂需要老师的引导，把学生遇见的题型进行归纳整理，从而获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性。善于归类总结，勤于反思落实，是我们持之以恒要做的事情。
关于大众传播学的问题!!!
它可以通过舆论引导形成新的规范和价值，又可通过舆论监督来维护既有的规范和价值。3.社会行为示范效果。大众传媒的影响不仅仅表现在认知和价值取向的领域，它们还通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接，间接地影响人们的行动。建议你去看看郭庆光的《传播学教程》，我们学的就是这个。
传播学中的双重偶然性有什么生活实例?
总结来说，传播学中的双重偶然性概念强调了在信息传播过程中，传者与受者之间存在的不确定性及复杂性。这一理论不仅有助于我们理解信息传播中的诸多问题，也为我们在日常交流与沟通中提供了一种更为全面的视角，提示我们在信息的传达与接收过程中需考虑的多种可能性与挑战。
传播学中的社会现象有什么性质?
传播学中研究的社会现象主要包括传播行为、媒介和受众等方面。这些社会现象具有以下几个性质：多样性。传播行为、媒介和受众都具有多样性的特点，不同的社会群体有不同的传播方式、媒介偏好和接受程度。动态性。传播现象随着时代和社会变迁而不断变化，传播行为、媒介和受众的特点也在不断更新和演变，并且...
传播学中麦克卢汉“媒介即讯息”实例。请举一个简单的现实例子来解释这...
报刊和微博的对比 报刊和微博都能够传递信息【本质:媒介即讯息】报刊是视觉的延伸，而微博是视听觉的综合延伸【功能:媒介是人体的延伸】报刊属于“热媒介”它传播的内容是经过层层核实的，保证了消息的准确度，但我们在其中的参与度也大大减少了。微博属于“凉媒介”在微博里大家的参与度得到了很大程度的...
光的传播方式是什么?(物理高手的来,纯学术型问题)
物质波 。3.光在空气、水等透光物质中传播时要做的是，在这种物质的微粒间的空隙中穿过。这些物质微粒都是，构成光阻的原因 4.电磁波，频率越大时越表现粒子性，频率越 小越 表现波动性。光是一种电磁波，光介于大小频率之间，光同时表现出两种方式的传播 5.所以杨式双缝与 单缝衍射 ，可以用波的...
传播学的几个问题
美国著名新闻工作者李普曼在他的《自由与新闻》、《舆论》等论著中提出了现代人“与客观信息的隔绝”的问题。提出了一个重要观点：大众传播形成的信息环境，不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的险石环境产生影响。这样一种机制，使得现代环境不仅越来越信息化，而且信息环境也越来...
如何理解在传播学中把新闻的交换价值作为衡量的标准?
在传播学中，新闻的交换价值是指新闻媒体从收集、编辑、制作到传播的全过程中涉及到的资源和成本所产生的价值。它是通过新闻媒体与公众、政府、企事业单位等各种社会组织之间的信息交换实现的。媒体机构会通过选择新闻话题、编辑报道方式、设计排版等手段来提高新闻的交换价值。在媒体经济化的背景下，新闻媒体...
关于传播学的两个问题
亲，课本上都有的。
新闻传播学中关于“传播的内涵”的概念
有三点,1是,传播是一个信息流动的过程，2是,传播必须建立在一定的社会关系之上,人与人的社会关系是产生传播行为的根源，3是,传播是一个双相互动的行为，
传播学对传播现象的研究,主要有哪几种方法?这些方法对公共关系有何借鉴...
这种方法为公共关系实务活动在宣传语言的制作上提供了价值极大的参考。(2)文化学的方法。这种方法从文化背景上研究和评估传播内容的结构、语言特点及其价值。在这里有著名的“沃夫假设”等。这就要求公共关系实务活动要针对公众的文化背景来进行宣传活动。(3)心理学的方法。该方法运用心理学中关于知觉、认识...
职许小儿： 解:设主干上长了x支小分支,依题意得 1+x+x
广阳区17331054812： 关于数学传染问题怎样解? - ？
职许小儿： 那第四天共有81人得病第五天81乘以2=162人,那第五天共有243人 也可以归纳出3的5次方就是答案啦希望我的回答可以使你满意?求解析与解答过程!1,解,设平均每天传染x人第一天传染x人,那第二天共有1+x+x (1+x)人得病 1+1乘以x...
广阳区17331054812： 初三数学增长率、握手、传染问题的公式 - ？
职许小儿： 设增长前为a,增长后为A,平均增长率为X,增长次数为n.即可得下面的公式:a (1+x)^n = A. n年数据的增长率=[(本期/前n年)^(1/(n-1))-1]*100%,本期/前N年应该是本年年末/前N年年末,其中,前N年年末是指不包括本年的倒数第N年...
广阳区17331054812： 数学建模传染病传播问题传染病传播问题)假设人对某种传染病一旦患病而痊愈,则以后就不会再患病.将人群分为未感染者S、患者I、已治愈者(包括死亡... - ？
职许小儿：[答案] 模型假设: 1) 人数N不变,健康人、病人和移出者比例分别为s(t),i(t),r(t) 2) 病人的日接触率为λ,日治愈率为?,传染期接触数为σ=λ/? 模型建立: s(t)+i(t)+r(t)=1 di/dt=λsi-?i ds/dt=-λsi i(0)=i0;s(0)=s0
广阳区17331054812： 初三数学传染问题 - ？
职许小儿：[答案] 设每轮传染x人n轮后被感染人数为(1+x)^n
广阳区17331054812： 传染问题公式?初三上数学 - ？
职许小儿：[答案] 设每轮传染x人 n轮后被感染人数为(1+x)^n
广阳区17331054812： 数学题:声音在空气中的传播速度大约是每秒50分之17千米,是声音在水中传播速度的4分之1,声音在水中每秒传播大约传播多少千米?方程 - ？
职许小儿：[答案] 设声音在水中每秒传播大约传播x千米,则 x/4=17/50 x=34/25 声音在水中每秒传播大约传播二十五分之三十四千米
广阳区17331054812： 人们习惯上把一条热点新闻的传播速度形象描述为:“一传十,十传百” - ？
职许小儿： 与数学中的不定积分有关,一百个人可以传给1000个人,一千个人可以传给10000个人(因为一个人只能传给10个人啊),四个小时就是10000个人,这个问题施拉姆早就提过了,传播学中大众传播的模型化嘛.
广阳区17331054812： (数学建模)谣言的传播谣言的传播设某城市共有n+1人,其中一人出于某种目的编造了一个谣言.该城市具有初中以上文化程度的人占总人数的比例为p,这... - ？
职许小儿：[答案] 假设1 第1个人还是会参加第2次的谣言传播.即第1个人和相信谣言的人会不断传播谣言 假设2 相信此谣言的人每人在单位时间内传播的平均人数正比于当时尚未听说此谣言的人数这个比恒定不变 假设3 传播的时候也会传给传播谣和听过谣言的人 设第...
广阳区17331054812： 数学题在线解答 有一人患了流感,经过两轮传染后共有100人患了流感,那么每轮传染中平均一个人传染的人为 - ？
职许小儿： 解:设每轮传染中平均一个传染的人为x人,那么第一轮传染给x人,第二轮传染给x(x+1)人.则可列方程:1+x+x(x+1)=100(x+1)²=100x=9或x=-11 所以每轮传染中平均一个传染的人为9人
