《好宝宝有礼貌》 教案
作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是我精心整理的《好宝宝有礼貌》 教案 ,希望能够帮助到大家。
《好宝宝有礼貌》 教案 1
活动目标:
1、理解儿歌内容,乐意做有礼貌的好宝宝。
2、初步能发清:zao、shi、sheng、shuo等音。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
活动准备:
桌面小娃娃三个,积木若干,搭成一个幼儿园,一个家。
活动过程:
1、介绍木偶娃娃,引发幼儿模仿学习的兴趣。
出示木偶娃娃,引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
表演木偶娃娃入园时问好的情境。
提问:木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?
小结:木偶娃娃是个有礼貌的小朋友,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
2、学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
幼儿学习儿歌:练习zao(早)、shi(师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3、尝试表演儿歌。
能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
活动建议:
1、应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2、教师要特别关注个别幼儿的发音。
活动评价:
1、愿意做个有礼貌的好宝宝。
2、在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
(附)儿歌:好宝宝有礼貌
好宝宝,有礼貌,好宝宝,有礼貌,
看见老师问声早,看见同伴问声好,
回家会把手儿招,回家会把手儿招,
“老师,老师再见了。”“XX,XX再见了。”
活动反思:
小班幼儿正处于语言能力发展的重要时期,大部分的幼儿能够按照要求进行活动,有个别的幼儿表现得很棒,并且能够积极主动帮助他人,幼儿的说话语句较连贯,也会用很多的礼貌性语句。由于我是一名老教师,各方面的经验都较充足,也能很好的了解到处在小班阶段的幼儿的性格特征以及能力所需,因此能够把握到教育内容的核心价值及其发展线索。以自己最小的支持,促进幼儿最大的发展。
《好宝宝有礼貌》 教案 2
活动目标:
1、愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园!
2、学说礼貌用语:老师早、妈妈好!
3、知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
活动准备:
1、背景知识:日常生活的礼貌用语。
2、物质材料:木偶一个、模型电话(每组一个)
活动与指导:
1、导入活动。
(1)出示木偶:“小朋友,你们好!”
教师引导说:“小木偶在问你们好,你们应该说什么啊?”教师鼓励幼儿积极参与,和大家一起说礼貌用语
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再见。”小朋友们主动和小木偶再见。
教师总结:
与人见面要主动问好,分手的时候要主动说再见,这样才是个有礼貌的好孩子。
2、场景游戏:
(1)“铃、”来电话了,
教师示范接电话:“喂,您好,、再见。”
(2)“铃、、”来电话了。
教师引导说:“我现在请最有礼貌的孩子来接电话。”找几名表现好的幼儿来接电话。
(3)分组游戏:相互打电话
幼儿是否能说使用礼貌用语“你好”“再见”
(4)特殊场景:“铛,铛。”另一名大班教师敲门。
a、教师说:"小朋友,你们好。”小朋友:“你好”
、教师说:“我想请小朋友到大班做客好吗?”征得幼儿同意。
c、教师走时,幼儿主动问好说:“老师再见。”
3、做客游戏:
(1)教师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。
(2)活动中做有礼貌的孩子,主动向中班小朋友说:“你好”“再见”
a、幼儿会主动运用礼貌用语。
b、是否积极参与交往。
教学反思:
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。
《好宝宝有礼貌》 教案 3
目标:
1.理解儿歌内容,乐意做有礼貌的好宝宝。
2.初步能发清:zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
准备:
桌面小娃娃三个,积木若干,搭成一个幼儿园,一个家。
过程:
1.介绍木偶娃娃,引发幼儿模仿学习的兴趣。
·出示木偶娃娃,引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
·表演木偶娃娃入园时问好的情境。
·提问:木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的?
·小结:木偶娃娃是个有礼貌的.小朋友,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
2.学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
·幼儿学习儿歌:练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3.尝试表演儿歌。
·能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
建议:
1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2.教师要特别关注个别幼儿的发音。
评价:
1.愿意做个有礼貌的好宝宝。
2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
[附) 儿歌
好宝宝有礼貌
好宝宝,有礼貌, 好宝宝,有礼貌,
看见老师问声早, 看见同伴问声好,
回家会把手儿招, 回家会把手儿招,
“老师,老师再见了。” “xx,xx再见了。”
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教宝宝更有礼貌
看到别人家的宝贝乖巧又有礼貌,你是不是很羡慕?其实自家的宝贝也可以这样啊。想让你家的宝贝更有礼貌不妨从现在开始做起来。
1、宝宝进出家门都要向大人打招呼
回家了,对大人说“回来了”,出门时说“我出去了,爷爷(奶奶)再见”。教会宝宝第一次后,督促宝宝做第二次、第三次,久而久之宝宝的好习惯就养成了。
2、学会一些礼貌用语
宝宝学说话的时候,妈妈就可以教宝宝一些“你好”、“谢谢”等礼貌用语,并在平时的日常生活中,教会宝宝学会使用这些礼貌用语。
3、对待老人有礼貌
家有老人的话,父母首先要尊敬老人,有了大人的示范和榜样,宝宝才会真正做到有礼貌。
4、良好的行为
一些良好的行为在家就要训练好。大人要训练宝宝说话时不要大声喧哗、说话要清楚,与大人讲话时要看着对方的眼睛,注意倾听。当大人正在谈话时,宝宝不要随便乱插嘴。坐的姿势要端正、站立的时候不能东倒西歪。
5、有客人到家
客人到家,正是妈妈训练宝宝礼貌待客的好机会。客人进门,宝宝甜甜地问声好,将客人领进来,稍大一点的宝宝,妈妈不如放手让他摆摆糖果、放放饮料等等。如果有小朋友的小客人来访大人除了热情招待外,还要让小朋友自己学做小主人,领着小朋友到处看看,拿出心爱的玩具和小客人一起分享。
《好宝宝有礼貌》 教案 4
活动名称:
艺术活动《好宝宝有礼貌》
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,能按|X—|X—|节拍做拍手、拍腿的动作。
2、通过活动,知道要做个有礼貌的好孩子。
3、在活动中能够大声地跟着老师学唱歌曲。
活动准备:
歌曲录音《好宝宝有礼貌》、喜羊羊毛绒玩具。
活动过程:
一、开始部分
1、教师引导幼儿学念儿歌,理解歌词:
(1)教师念一遍儿歌;
(2)听儿歌《好宝宝有礼貌》。
2、教师和幼儿一起配合念儿歌,如:教师念“小宝宝”,幼儿念“有礼貌”。
3、教师和幼儿互换,幼儿念“小宝宝”,教师念“有礼貌”。
二、中间部分
1、引导幼儿欣赏歌曲,熟悉旋律:
教师示范演唱歌曲:——“《好宝宝有礼貌》这首儿歌还可以唱成一首非常好听的歌曲,请大家听一听。”
2、幼儿边听音乐边拍手跟着老师按节奏念儿歌。
3、师生分句轮流按节奏念儿歌。
4、幼儿学唱歌曲:
幼儿轻声跟教师唱歌。
教师引导幼儿分句学唱。
——“你觉得歌曲中哪一句最好听?”
学听前奏,幼儿听好前奏音乐齐声演唱。
三、结束部分
1、在幼儿熟悉儿歌的基础上,结合歌曲《好宝宝有礼貌》中的歌词,教师在每一句的后面加上后缀。如:幼儿念“好宝宝有礼貌”,教师念“有呀有礼貌”。
2、教师小结,活动结束。
[附:歌曲]
好宝宝有礼貌
1=D2/4
稍慢
3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |
好宝 宝 有 礼 貌,看 见 老 师问 声 早;
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||
老师, 您早。老师您 早。
3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |
好宝宝 有 礼 貌, 回 家 会 把手 儿 招;
3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||
老师,再见! 老师再 见!
《好宝宝有礼貌》 教案 5
活动设计背景
小班孩子从一入园就跨入了一个陌生的集体,认识许多成人和同伴,他们的交往范围扩大、交往活动增加,一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。3~4岁幼儿正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。根据这一特点,针对刚入园的幼儿不懂礼貌,不会使用礼貌用语,遇到熟人不愿主动打招呼,同伴之间不会友好相处等不良习惯,我给孩子们上了一节语言课《好宝宝有礼貌》,教幼儿学习日常礼貌用语,学习礼貌地和别人交往。
活动目标
1.愿意做个好宝宝,高高兴兴上幼儿园。
2.学说礼貌用语:老师早、妈妈好。
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
教学重点、难点
1、学会使用礼貌用语。
2、理解儿歌的内容。
活动准备
1、布偶娃娃三个;
2、积木搭成的一个幼儿园,一个家。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、情境导入
师:宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。
(教师出示三个布偶娃娃)
幼:布偶娃娃你们好!(幼儿齐说)
(同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好)
师:现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
(教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境)
提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?
幼1:娃娃说,老师早!再见!
幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见!
……
师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝,有礼貌》
师:今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》
(老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌)
好宝宝,有礼貌,好宝宝,有礼貌,
看见老师问声早,看见同伴问声好,
回家会把手儿招,回家会把手儿招,
“老师,老师再见了。”“XX,XX再见了。”
师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。
(幼儿跟着老师朗读儿歌两遍)
师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌,一边做动作。
(幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作)
三、场景游戏:打电话。
设置场景,我首先示范打电话:“喂,你好,……再见。”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。最后分组游戏,相互打电话,让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学反思
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动氛围中,懂得道理,受到熏陶,达到教育过程的最优化。体现了寓教于乐的教育理念。其次,这节课达到预期的教学效果,使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼,愿意主动与人交往了。不足之处:教学不应局限在班级内部,而应带孩子到隔壁其他班级去做客,让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力,培养礼貌习惯。
《好宝宝有礼貌》 教案 6
活动准备:
布偶娃娃三个;积木搭成的一个幼儿园,一个家。
活动过程:
一、情境导入
师:宝宝们,今天我们小小班来了三位客人,让我们一起跟他们问声好。
教师出示三个布偶娃娃
幼:布偶娃娃你们好!幼儿齐说
同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好
评析:著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点:“教师是一个观察者,课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动,有效地引发了幼儿的兴趣,自然地进入了本节活动的主题。
师:现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的?下午回家又是怎么做的?
教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境
提问:小朋友们,娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊?他们是怎么说的?怎么做的呢?
幼1:娃娃说,老师早!再见!
幼2:娃娃鞠躬说老师早!老师再见!
师:恩,布偶娃娃们都很有礼貌,见到老师或同伴会鞠躬问早、问好,下午回家会向老师、同伴说再见,他们是有礼貌的好宝宝。
评析:教师表演布偶娃娃问好,引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用,引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来,培养幼儿的语言表达能力。
二、学习儿歌《好宝宝,有礼貌》
师:今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌,儿歌的名字叫《好宝宝,有礼貌》
老师一边演示教具,一边有感情的朗诵儿歌
好宝宝,有礼貌, 好宝宝,有礼貌,
看见老师问声早, 看见同伴问声好,
回家会把手儿招, 回家会把手儿招,
“老师,老师再见了。” “XX,XX再见了。”
师:老师读一句,宝宝们跟着老师读一句。
幼儿跟着老师朗读儿歌两遍
师:刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊?现在请宝宝们一边跟老师读儿歌,一边做动作。
幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作
评析:由于小小班幼儿语言发展还不够完善,所以老师的领读十分重要。同时,老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演,进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注,因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多,幼儿在这个方面很容易读错,教师应及时的进行纠正、指导。
三、改编儿歌
师:现在呢,老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如,我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友,我们应该说“乐乐、乐乐再见了!”
老师请小朋友们上台尝试改编儿歌,并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛顿时热闹了起来,小朋友们纷纷举手要求上台表演
评析:这个改编虽然很简单,但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征,也有助于幼儿对儿歌的进一步把握,培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。
四、活动结束
师:今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝,有礼貌》,我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好,回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好,这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。
总评:
该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中,根据儿歌的基本内容,多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习,并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面,收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲,一节语言活动重要的是培养幼儿的发音,纠正其发音中出现的错误,并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导,着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿,这样才能有助于幼儿的语言发展。
《好宝宝有礼貌》 教案 7
设计背景:
根据现代幼儿大部分都独生子,从小很少有与别人交往的环境,家长们教育孩子跟人打招呼,对人有礼
貌,可孩子有时不愿意,甚至会哭闹起来,针对这一情况,就如何让孩子做一个有礼貌的好宝宝,我设
计了这个活动。
教学重点:
引导幼儿初步掌握日常生活中的简单的礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
教学难点:
乐意做个有礼貌的宝宝,与老师、同伴礼貌交往,会使用礼貌用语。
教学目标:
1.学习每天跟不同的的熟人打招呼,会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“再见”。
2.学习在打招呼时注视对方的眼睛并面带微笑。
教学准备:
1、毛绒玩具小兔、山羊、乌龟、小鹿等
2.故事挂图或课件、幼儿用书“宝宝有礼貌”。
3.请两名幼儿事先排练好进入幼儿园互相打招呼的情景表演。
教学过程
1.情景表演引出课题:
(1)教师请事先排演好的几名幼儿上前表演小故事“懂礼貌的小白兔”。教师:小朋友们仔细看,故事里
有谁?小动物们又说了什么?
(2)幼儿进行情景表演。
(3)教师:他们表演的是什么?他们是怎么说的?
(4)幼儿回答。
(5)教师小结:他们表演了小兔迷路后问路的情景,小兔对帮助他的山羊、乌龟、小鹿能有礼貌的说“
谢谢”。请幼儿找一个好朋友模仿小兔与山羊、乌龟等的对话,并注意提醒幼儿在打招呼时眼睛要看着
对方,并面带微笑。
2.请幼儿看书。
(1)教师:小朋友请打开书,看看图上都有谁?她说了什么话?在说话的时候,她又是怎样做的?
(2)幼儿看书后回答。
(3)教师完整地讲述一遍幼儿用书中的内容,并进行简单的小结。
3.学习儿歌"好宝宝有礼貌"。
(1)教师:今天我们来学习一首儿歌,名字叫"好宝宝有礼貌",请大家仔细听。
(2)幼儿倾听教师的朗诵。
(3)教师针对儿歌中的内容,对幼儿进行提问。如小宝宝看见谁?她和他们是怎样打招呼的?
(4)教师请幼儿边看幼儿用书,边念儿歌。
4.玩音乐游戏,在游戏中让幼儿练习各种打招呼的方式,结束活动。
教师与幼儿一起玩音乐游戏“找朋友”。
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朝卞金达: 孩子礼仪教育养成方案:1.让孩子知道什么叫礼貌当看到孩子有不礼貌行为时,大部分家长的反应是:训斥、批评,而没想过一个关键的问题,那就是———孩子根本就...
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