结合幼儿园工作实际谈谈如何利用大脑皮层活动的规律指导幼儿科学用脑合理开发
科学、合理地安排幼儿在园一日活动不仅有利于幼儿园各种活动的有序开展，更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要，帮助他们获得有益于身心发展的经验。正因如此．我们应重视对幼儿在园一日活动安排的研究。《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)》对科学、合理地安排幼儿在园一日活动都有相关规定。教育部2012年12月颁布实施的《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价值，强调教育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。然而，对照《指南》，审视幼儿园的现实情况，我们发现许多幼儿园在安排幼儿在园一日活动时还存在诸多问题，如活动环节安排过于紧密，忽视生活环节的教育价值，重集体教学，轻自主游戏，重室内活动，轻户外自主活动，等等。如何解决以上问题，为幼儿创设一个贴近其经验和需要，自由、宽松，能促使其充分自主活动的环境，科学、合理地安排幼儿的一日活动，从而促使幼儿快乐成长呢?对此，我们进行了深入思考，并开展了广泛的实践探索，本文结合一个幼儿园的“半日活动”设计案例加以阐述。
一、整合有关内容，优化活动环节
《指南》倡导在一日活动安排中要关注幼儿的自主活动，在一日活动安排中要保证幼儿有足够的自由活动时间，教师要善于启发引导幼儿，充分发挥幼儿的主动性、积极性。但据笔者观察，在某所具有一定代表性的幼儿园安排的“半日活动”中，一个上午足足安排了1O个活动内容。为了全面安排这些活动内容，时间精确到了以“分”来计算的程度。
创设良好环境 培养幼儿交往能力一、为幼儿提供良好的社会教育环境社会环境对于幼儿来说接触最多的就是幼儿园，所以幼儿园就应利用多种形式，让幼儿学会交往，提高其交往的能力。1．开展分享活动，教给幼儿交往的方法进入幼儿园后，幼儿要学会与同伴交往，分享合作。为了让幼儿感受在集体生活中与同伴交往的乐趣，教师可以 定期地让幼儿带上心爱的玩具或自己喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享。在活动中教师通过仔细观察幼儿的表现，鼓励幼儿与同伴进行交往。活动后，让幼儿讲述自己的交往过程，和谁一起玩的?是怎么玩的?把东西给谁吃了?为什么?等等，让幼儿交流各自的交往方法，体验交往的乐趣。2．举办节日活动，增加幼儿交往的机会愉快的交往经验可以提高幼儿的自信心，而自信心的增强又会引发更强的交往主动性，两者相互促进，形成良性循环。节日活动为幼儿创设了愉快的交往机会，是提高交往能力的最有益的活动之一。我们充分利用“六一”儿童节，我们把传统的表演节目改为开展一些趣味游戏活动，让大班、中班和小班的所有的小朋友一起参加到游戏中来，他们是主角，教师当配角。这一天不同年龄班的幼儿在一起活动，无拘无束，他们感到特别有趣。无形中，孩子们扩大了自己的交往范围，同时又享受到节日的快乐，并体验到交往的乐趣及同伴之间的友好相处、互相帮助的快乐，从而提高了交往能力。3．开展角色游戏，提高幼儿的交往能力角色游戏是幼儿根据自己的生活经验和意愿，模仿成人劳动和交往的一种创造性活动，它是幼儿自己教育自己，自己培养自己，承担社会角色和遵守社会角色规范的一种自我教育活动。在我园组织开展的角色游戏中，幼儿通过角色游戏表现出一种积极参与社会交往的主动性、角色意识和对角色规范的认同感
科学用脑的具体做法：（1）利用“优势原则”让学前儿童兴趣盎然地投入他所从事的的活动中，培养学前儿童对事物探究的兴趣，发展其敏锐的观察力和积极的思维能力； （2）利用“镶嵌式活动原则”，恰当安排学前儿童各项活动的时间、内容和方式。 （3）根据“动力定型”妥善安排学前儿童一日生活各环节，建立起良好的生活节奏养成习惯，保持良好的情绪
结合自己对幼儿园工作的了解说说这些原则如何让应用到实际工作中
具体内容如下：1、围绕保教结合这一主线，为保教服务，使之形成有机整体，有序运转，使幼儿园管理到点到位，保证幼儿园双重任务的完成。2、以《规程》精神，要求每一位保教人员保育和教育对幼儿来说是一个整体，是相互联系，相互渗透的。3、教师和保育员虽然有分工，但保与教的工作不能截然分开，应...
结合幼儿园日常工作,谈一谈,你是如何理解“生活既教育”这句话?_百...
幼儿园的工作当中，主要就是家长和老师共同的完成任务，以身作则。
结合我校或某幼儿园的实际情况,谈谈如何构建和谐校园或幼儿园!
解决了思想认识问题以后，关键的是行动，光有高谈阔论而没有真抓实干，和谐校园只能是空中楼阁。为此，学校干部、党员要率先垂范、身先士卒；教师要爱生乐教、严谨治学；职工要敬业爱岗、服务育人；学生要好学上进、刻苦砥砺。全体教职员工要确立“工作为重、质量第一”的工作观念，工作中大力弘扬“艰苦...
结合幼儿园教育实际谈谈如何深化家园合作
教师要视家长为积极的合作者,不仅让家长了解孩子在幼儿园的生活,而且认真听取家长提出的各种意见和建议,并对家长的教育方式和方法进行指导。助教活动为家长参与幼儿园教育创造了良好的条件,不仅使家长对幼儿园教育教学工作有了较深的了解,也使他们对幼儿教育的正确理念和方法有了更好的把握。最后,它促进了社区教育资源...
幼儿园工作心得体会感悟简短(5篇)
作为幼儿园老师的你是否有许多的体会和感悟呢?下面是由我为大家整理的“幼儿园工作心得体会感悟简短(5篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。 篇一:幼儿园工作心得体会感悟简短 在幼儿园工作也有将近一年的时间了,让我总结出了一些心得感想。以一个宽松、自由发展的心理环境,幼儿能得到发展,有助于幼儿创造自我和自我...
家长该如何配合幼儿园老师的教育工作
不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解。6、承认孩子的不足 “我的孩子是很乖的，怎么会在幼儿园里调皮捣蛋呢?”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时...
结合实际谈谈,幼儿园教师与家长关系功利化的主要表现是什么?
幼儿园教师与家长关系功利化的主要表现有以下几点：1.以成绩为导向：在教育过程中，一些教师过于关注孩子的成绩和表现，而忽视了孩子的全面发展。他们可能会过分强调学术成绩，而忽略了孩子在艺术、体育等方面的潜力。这种功利化的教育观念容易导致家长对孩子产生过高的期望，从而加重孩子的心理负担。2.过度...
结合实际谈谈工作之余哪些活动可以密切父母与幼儿的亲子关系
总之，教师对家庭教育资源中的潜在因素要不断发掘，针对每个幼儿家长的个性特点、职业特点，家庭背景有的放矢地开展个别沟通，对话、交流工作，这就要求我们工作更细致、更扎实，在调查研究的基础上，为每个幼儿完善好联系档案，注重发挥家长独特的教育优势，动员他们参与到幼儿园教育活动，并及时给予肯定、...
结合实例谈一谈幼儿园班级管理过程各个环节的主要内容和基本要求_百 ...
计划工作主要解决两个问题：一是干什么，二是怎么干。幼儿园班级工作计划包括：班级情况分析、班级工作目标、实施措施、重要工作安排。（2）幼儿园班级工作的组织与实施幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。幼儿园班级工作...
根据幼儿园工作实际,介绍所在幼儿园课程和教育活动设计与实践的情况...
因此,对于管理者来说,他的工作是引领教师如何创造性地运用这些已初具推广价值的文本课程,学会选择和补充有品质的教育资源,通过课程园本化的过程,使课程和教育活动能在最大程度上适合自己的教育对象,做到“以不变应万变”。下面,以我园的实践为例来说说幼儿园园本课程的制定过程。 一、课程审议前 课程审议,这是...
才殃宁得： 为了充分运用大脑的潜能,我们首先应该摸准大脑的“脾气”,讲究用脑艺术,提高用脑的效率. ◎脾气之一:要有充足的营养◎ 大脑正常功能的发挥依赖于由饮食提供的能源和各种营养.当这些营养缺乏时,大脑就会变得迟钝,因此保证营...
椒江区19278413540： 怎样科学合理的使用大脑 - ？
才殃宁得： 一台精密的机床,长久不用, 会生锈损坏;若无休止地使用,也会蘑损甚至烧坏零件.我们的大脑也是一样,不爱用脑的人,脑子不灵;若持续不停地使大脑工作,人就会疲劳,甚至神经衰弱.因此,合...
椒江区19278413540： 怎样科学用脑?? - ？
才殃宁得： 理查德·M.雷思塔克在《大脑:最后的新领域》提示:大脑功能很大程度上取决于你早餐吃什么. 大脑中有万亿个神经细胞不停地进行着繁重的活动,饮食在大脑正常运转中发挥着十分重要的作用. 成年人的大脑只占总体重的2%,但它要用掉总能量的20%.供给大脑低能量食物,它就会运行不力;供给高能量的食物,它就能流畅、高效地工作. 因此,知道供给大脑正确的“大脑食物”,是提高学习能力的起始步骤之一. 一、大脑营养 有些食物不仅有助于发展智力,使思维更敏捷,精力更集中,增强记忆力,全面提高学习能力,激发人的创造力和想像力,而且还可以帮助人应付压力,克服因思维迟钝引起的郁闷情绪,消除疼痛. 1
椒江区19278413540： 大脑用多了,是越来越聪明,还是越来越笨 - ？
才殃宁得： 这要看如何使用大脑了,如果不断学习新知识,经常理论联系实际,多参加辩论、争论(不是争吵),大脑会越来越灵活,但是如果使用大脑不当,经常处于高度紧张状态、甚至想些杞人忧天的事,这就不是越来越聪明的问题了,长此以往还会引起植物神经和内分泌紊乱,罹患许多疾病.所以要科学使用大脑、健康使用大脑,才能事半功倍.
椒江区19278413540： 怎么开发大脑 - ？
才殃宁得： 首先,你得相信:人的潜力是无穷的,每个人都是一块宝藏,有待我们来开发. 一:激活右脑 开发大脑,实际上就是开发左右脑,一般人都是右撇子,右脑开发的差不多了,所以你要锻炼左半边身体,从而 开发右脑.具体步骤: 1.每天用...
椒江区19278413540： 结合学前儿童思维的发展规律,特点,请说明在幼儿园教学中,为什么要遵循直观性 - ？
才殃宁得： 幼儿是在认识活动的过程中学习新词,这是由幼儿思维具体形象性和词本身的概括性特点所决定的.即幼儿是在通过听觉、视觉、触觉等感知客观物体的特征、性质的基础上掌握词义.通过词的解释掌握新词,是幼儿掌握词的辅助手段.而词的...
椒江区19278413540： 如何运用优势原则组织幼儿活动 - ？
才殃宁得： 优势原则:人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”有关,兴趣能使其形成,所以让人感兴趣的事儿,注意力更集中,所以在幼儿教育中,要更注重培养幼儿的兴趣,用兴趣引导,充分调动积极性,兴趣是最好的老师...
椒江区19278413540： 浅谈如何在区域活动中培养幼儿动脑动手能力 - ？
才殃宁得： 注重在,区域活动对,幼儿,动脑,动手,操作,能力,,培养 导读: 初探区域游戏对幼儿动脑动手操作能力的培养 人们常说“心灵手巧”,这说明大脑与手之间有密切的关系.手工活动是操作性强的一项活动,它不仅深得幼儿喜爱,而且是...
椒江区19278413540： 结合实际论述如何利用记忆规律组织教学? ？
才殃宁得： 首先要在恰当的时间进行教学,因为大脑的兴奋状态每节课只能持续25分钟,所以要在这25分钟内将重点说明白,这就有利于提高学习效率;其次,要尽量结合学生感兴趣的东西讲解知识,这样可以刺激大脑皮层,增强记忆力
椒江区19278413540： 浅谈如何做好幼儿教育 - ？
才殃宁得： 1、必须身体力行,以身作则,为幼儿营造快乐天地,让幼儿徜徉在金色的阳光中,走向学校,走向社会,以健康的心态迎接各种挑战,不断进步,获得人生的幸福; 2、应该完善与提高自身的教育技能,应该做到情、趣、恒、细、诚等几点:...
