项羽之死通过哪几个场面，运用了几种描写手法？表现了项羽什么样的性格？

项羽之死通过哪几个场面，运用了几种描写手法~

场面一：（第1段）垓下之围；
主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌 (霸王别姬)
人物性格：优柔寡断、多愁善感、儿女情长
场面二：（第2、3段东城快战）；
第2段：写项羽从垓下突围成功到再次被困东城的过程。
主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战
人物性格：勇武豪爽、极度自负
第3段：写项羽的东城溃围之战。
主要情节：三次行动。（在课本中画出三次行动中项羽和敌方各自不同的表现）
人物性格：勇 猛 善 战、 气 概 豪 爽、 缺 乏 谋 略、 极 度 自 负
场面三：（第4段）乌江自刎：
主要情节：拒渡、赠马、赐头
人物性格：知耻重义、心地仁善、视死如归

第二段：垓下突围、被困东城
主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战
1、此段中项羽对部下所说的话占了很大一部分，辉煌的过去，失败的今天。反复强调：“此天之亡我，非战之罪也”。
2、从中可见项羽的性格：自负、勇武

第三段：东城溃围之战
三次行动：
第一次：项羽——大呼、驰下、斩将 / 汉军——皆披靡
“遂斩汉一将”中的“遂”字说明项羽“斩汉一将”轻而易举，从而表现出项羽的勇猛善战。
第二次：项羽——嗔目叱之
赤泉侯——人马俱惊，辟易数里 （通过对比，表现出项羽的勇猛。）
第三次：项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑（“杀数十百人”展现项羽勇猛少敌，势不可挡的战斗场面，表现出项羽的勇猛善战。）
三次行动，从不同的角度表现了项羽如猛虎一般的气势和战斗力，英武形象栩栩如生。非常精彩！三次行动之后，有一段项羽与部下的对话，说明项羽刚才的勇猛杀敌主要是向部下证明他的失败是“此天之亡我，非战之罪也”。
项羽的性格：勇猛、自负

3次场面描写以及4种描写手法，格第一段写垓下之围重点写了“四面楚歌”和“慷慨悲歌”这两个连续性的事件。 “慷慨悲歌”，慨叹自己时运不利，恋恋不舍的和名骓、虞姬诀别，充满了悲凉和无奈的情绪。

项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出柔肠百转的“垓下歌”，为项羽这个形象增添了一股柔情。 “慷慨悲歌”充分表现出项羽多情善感的性格。男儿有泪不轻弹，项羽这时却“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。

这位盖世英雄歌罢泪水涟涟，以至于左右的人都不忍心目睹这样的场面。 “莫能仰视”则写尽将士们的不忍之心，也写尽了霸王的悲惨处境。具体如下

扩展资料

《项羽之死》记述了项羽一生的最后阶段，是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕。传写这一幕时，司马迁满怀激情，运用史实、传说和想象，丰富、发展了项羽的性格，取得了可歌可泣的艺术效果，其艺术特色历来为人称道，因而在组织课堂教学时，可抓的“点”很多。

但在实际操作中，我只抓住一个重点，解决一个问题，就是分析鉴赏项羽的性格特征。所有教学步骤的安排及问题的设计，都是围绕这个重点进行的。包括分析课文的动作描写、语言描写、神态描写、细节描写、场面描写等，最终都是为了揭示人物的性格，剖析人物的思想。

文中凸显人物性格比较直观的的文字由学生自己分析，而作者精心设计的一些细节易于被学生忽视，我就设计成问题让学生讨论，同时提供一些课文之外的资料把握好学生思维的走向。最终，学生能够通过对文本的解读和对资料的分析认识到项羽这个复杂的而不是简单的、立体的而不是扁平的、多层次的而不是单纯的人物形象。

参考资料来源：百度百科-项羽之死

场面一：（第1段）垓下之围；
主要情节：四面楚歌——慷慨悲歌 (霸王别姬)
人物性格：优柔寡断、多愁善感、儿女情长
场面二：（第2、3段东城快战）；
第2段：写项羽从垓下突围成功到再次被困东城的过程。
主要情节：直夜溃围——绐陷大泽——决意快战
人物性格：勇武豪爽、极度自负
第3段：写项羽的东城溃围之战。
主要情节：三次行动。（在课本中画出三次行动中项羽和敌方各自不同的表现）
人物性格：勇 猛 善 战、 气 概 豪 爽、 缺 乏 谋 略、 极 度 自 负
场面三：（第4段）乌江自刎：
主要情节：拒渡、赠马、赐头
人物性格：知耻重义、心地仁善、视死如归
课题：《项羽之死》第二课时
教学重难点：结合课后习题，分析项羽形象。

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科尔沁区18933468971： 《项羽之死》本文主要描述了哪三个场面?各表现了项羽怎样的性格? - ？
辟向康宝：[答案] 描写了垓下之围、东城决战、乌江自刎三个场面. 表现了项羽多情善感的性格.是一个勇猛豪爽的大丈夫,渲染出一个末路英雄的悲凉.

科尔沁区18933468971： 《项羽之死》这篇课文的表现手法 - ？
辟向康宝： 《项羽之死》这篇课文的表现手法:侧面描写. 《项羽之死》是连续集中地写一人,通过垓下之围、东城快战和自刎乌江三个连续的事件集中笔墨塑造项羽形象,垓下之围表现项羽的多情善感,东城决战表现项羽的勇猛自负,乌江自刎表现项羽的知耻重义.

科尔沁区18933468971： 关于课文“项羽之死的.”—、根据下面提示的三个场面描写,分析项羽形象.1、四面楚歌之时,项羽惊而起,起而饮,饮而歌,歌而泣.有人说项羽失天下的... - ？
辟向康宝：[答案] 一 1.不同意.项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马,还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟.乌江岸边,亭长劝项羽赶快登船,来日尚可东山再起,项羽说: “且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何...

科尔沁区18933468971： 高中课本《项羽之死》一文赏析 - ？
辟向康宝： 《项羽之死》记述了项羽一生的的最后阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡,是《史记·项羽本纪》中最具悲剧性的一幕.这篇文章围绕项羽这个悲剧英雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面,多角度、多层次地展现他的性格,表现了他令人唏嘘感叹的悲壮谢幕!至此,项羽这个形象在太史公笔下得到完满的诠释.太史公曰:“号为霸王,位虽不终,近苦以来未尝有也.”项羽的一生,轰轰烈烈,项羽之死,更是何等悲壮.后人有“生当作人杰,死当为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.”的名句,更有“胜败兵家不可期,包羞忍辱是男儿.江东子弟多才俊,卷土重来未可知.”的感慨.项羽之死是他的性格所致,是他骨子里流淌的贵族所致,项羽之死,至今就觉荡气回肠.

科尔沁区18933468971： 用四字词语概括项羽之死的场面 - ？
辟向康宝： 场面一:(第1段)垓下之围;主要情节:四面楚歌——慷慨悲歌 (霸王别姬) 人物性格:优柔寡断、多愁善感、儿女情长 场面二:(第2、3段东城快战); 第2段:写项羽从垓下突围成功到再次被困东城的过程.主要情节:直夜溃围——绐陷大泽——决意快战 人物性格:勇武豪爽、极度自负 第3段:写项羽的东城溃围之战.主要情节:三次行动.(在课本中画出三次行动中项羽和敌方各自不同的表现) 人物性格:勇 猛 善 战、 气 概 豪 爽、 缺 乏 谋 略、 极 度 自 负 场面三:(第4段)乌江自刎: 主要情节:拒渡、赠马、赐头 人物性格:知耻重义、心地仁善、视死如归 课题:《项羽之死》第二课时 教学重难点:结合课后习题,分析项羽形象.

科尔沁区18933468971： 项羽之死中评价事例说明 - ？
辟向康宝： 第一个场面是乌江拒渡、赠马亭长.项羽本“欲东渡乌江”但真正来到乌江岸边,他又否定了自己的决定.项羽笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍...

科尔沁区18933468971： 项羽之死里面的词类活用 - ？
辟向康宝： 词类活用1.项王军壁垓下 壁,名词作动词,驻扎2.项王则夜起 夜,名词作状语,在夜里3.直(当)夜溃围南出 南,名词作状语,向南4.项王乃复引兵而东 东,名词作动词,东行5.纵江东父老怜而王我 王,名词作动词,让……当王

科尔沁区18933468971： 项羽之死的文章结构是什么 - ？
辟向康宝： 以情节发展为顺序 记叙了项羽一生的最后阶段,表现他无可奈何的失败和悲壮的死亡,是《项羽本纪》中最具悲剧性的一幕.文章围绕项羽这个悲剧英雄,描写了垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面

科尔沁区18933468971： 故事更概《项羽之死》 - ？
辟向康宝： 本文记叙的是项羽这位悲剧英雄的最后生涯,主要表现他失败时的英雄风采. 作者通过垓下之围、东城快战、乌江自刎三个场面的描写,多角度、多层次地刻画了他的性格:既有霸王别姬的儿女情长,又有东城溃围的勇猛善战;既有阴陵迷道、归败于天的寡谋、自负,又有乌江拒渡、赠马亭长、赐头故人的知耻重义、纯朴仁爱.

科尔沁区18933468971： 联系项羽之死一文分析司马迁用生动的语言表现情景和人物的性格与心理的特点 - ？
辟向康宝： 1、四面楚歌之时,项羽惊而起,起而饮,饮而歌,歌而泣. 项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马,还有和他一起过江战死疆场的八千江东子弟.乌江岸边,亭长劝项羽赶快登船,来日尚可东山再起,项羽说:“且籍与江东子弟八千...