如何让学生快速理解数学单位换算
把初中数学所涉及到的公式全部收集在一起，然后死记硬背。 最好买一点初巾概念大全看看 上网下载个单位换算软件，一切OK！
一、骂。
二、打。
三、吓唬、
四、钱、玩具、动画片、游戏诱惑。
五、还是打。
想想现在的小孩真幸福，我小时候我爸就会第二项和第五项。
一、 创设实际生活情境，让学生体验和理解数学。
数学来源于生活，生活中又充满数学，因此，教师要善于从学生熟悉的现实生活中创设教学情境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学生学习数学的兴趣，从而很好地体验和理解数学。如：在教学长方体、正方体表面积一课时，我让学生各备一个空火柴盒，提出问题：火柴盒的表面积是多少？用纸板制作这样一个火柴盒，至少要用多少纸板？，通过两个问题的对比，学生切实地感悟到表面积含义的内涵。在解决火柴盒制作的问题时，有的学生就发现了火柴盒的长、宽、高与外盒不同，必须再次测量。同时，内、外盒的计算，又为学生提供了关于长方体5个面、4个面等面积计算的典型案例，有了上述的经历，我再让学生自学课本的案例。通过以上的教学实例，我深刻地认识到数学教学不是简单地把结论告诉学生，而是要从学生身边的、熟悉的、具体的事物出发，化抽象为具体，把生活经验数学化、数学经验知识化，让学生从自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学、运用数学，更好地体验和理解数学。
二、 创设质疑情境，让学生体验和理解数学。
我认为简单地传递和灌输知识，将压抑学生学习的自主性和思维的创造性。因此，我们在教学中应充分启发引导学生，给学生创设一个质疑情境，让他们带着疑问积极主动地在观察、实验、讨论等数学活动中自主学习。如：在教学分数能否化成有限小数这节课时，在学生完成分数化成小数的计算后，让学生讨论能否化成有限小数是跟分数的分子还是分母有关？引发学生猜测和争论。
课堂中，我大胆放手，善于启发，让学生经历了观察、猜测、争论、交流、验证等数学活动，从表面上看，这个质疑情景是教师向学生提出问题，实际上是由学生提出问题并自己去解决问题，这样创设更好地调动了学生探究问题的积极性和主动性，有利于发展学生的创造性，从而使他们更好地去体验与理解数学。
三、 创设生动有趣的情境，让学生去体验与理解数学。
教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。如：在讲扇形面积计算公式的推导过程时，我首先通过教具演示，初步帮助学生建立扇形表象，再通过我启发、引导、点拨和讲述，又使学生初步了解扇形面积是它所在圆面积的一部分。又因为圆周角是360°，所以圆心角1°的扇形面积就是整个圆面积的1/360。又如：在讲分数的意义时，我既选取了把一个具体实物（一个苹果、一张纸等）平均分成几份的例子；又选取了把一条线段平均分成几份的例子；还选取了把包含许多元素的一个整体平均分成几份（把全体队员分成几个小组）的例子，然后摒弃了这些事物的非本质属性，抽取了它们共同的本质属性单位1,从而逐步引导学生概括出分数的意义：把单位1平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。这样逐步加以抽象概括，不仅能帮助学生形成一个清晰的概念，培养学生抽象概括能力，同时也使学生更好地体验与理解数学。
让学生弄清楚，高级单位与低级单位，熟记两个单位之间的进率是多少。高级单位化低级单位，用原来的数乘以进率。低级单位化高级单位，用原来的数除以进率。
例如：3060分米=（ ）米 属于低级单位化高级单位。因为1米等于10分米，所以米与分注之间的进率是10，用3060除以10等于306米。
又如：50千米等于多少米。这是高级单位化低级单位，1千米等于1000米。用50乘以1000得50000米。
在数学课程标准下怎样培养学生的数学能力
在学习知识的同时，培养了孩子的社会实践能力。二、让学生提出问题是培养学生自主学习的基础 “学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开始的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要，教师应允许和鼓励学生对课文有自己独特的理解，对疑问有与众不同的解释。布鲁巴克曾说过：“最精湛的教学...
怎样培养学生的数学思维能力
如教学义务教育十一册教材中"圆的认识"一课时，教师首先要学生拿出一张圆形纸片，让他们将圆纸片对折打开，再对折再打开，如此多次，让学生观察，说出在圆纸片上看到了什么。学生精力陡然集中，都想看看圆纸片上有什么。一生发现：圆纸片上有折痕。另一生又发现：圆纸片上有无数条折痕。老师表扬两生观察...
如何培养学生的数Ƅ
一 创设情境,在真实情境中体验数感 一个良好的,适应学生心理需求的教学情境,能让学生注意力集中,思维活跃,大面积参与,使抽象的数学具体化,紧张的情绪轻松化,“若隐若现”的数感真实化。因此,数学教学应让学生在真实情境和已有知识经验中体验和理解数学,从具体的问题到抽象的概念,得到抽象化的知识后再把它们应用到...
如何引导学生掌握合理,有效的数学学习方法
截止目前,采纳数达到2.9万,采纳率达97%,已升至19级。 向TA提问 私信TA 关注 展开全部 新课标认为,学生应该成为学习的主人,应培养学生的创造能力、思维能力等。要使学生成为积极的探索者、思考者,必须重视学生“学”的过程,抓好小学生数学学习中“读、听、讲、写、用”的学习。一、学会“读”传统教学中,我们...
数学太难了 有谁可以教我学数学有效的办法啊 谢谢!!!
引导学生建立合理的知识结构,就是为了帮助学生快速提取,充分运用己掌握的知识,使知识发挥作用。美国心理学家布鲁纳认为,记忆保持的重要问题不是贮存而运用时“如何把用到的知识易于提取”,“易于提取”的关键又在于“对知识的组织”。因此掌握知识的人要善于把所掌握的知识进行科学安排,到需要时即能知道在何处提取。
数学思维呆板怎么办
所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”现在一年级的学生大多数读过幼儿园，对于一年级的语、数知识已经有了一定的积累，而在学习习惯的养成方面却是很欠缺的。因此，我认为在小学一年级重要...
快速阅读的方法和技巧
快速阅读的能力不是一个孤立的能力，理解、记忆、速度三个方面构成阅读能力的整体，因此，我们的速读训练还必须从以下五个方面来增强速读能力：一、掌握看书扫视法。要读得快，就要眼睛看得快。小学生开始读书的时候，往往要用手指着书上的字，一个一个念，这样读书当然是慢的。我们要让学生养成以词句...
如何培养学生的数感
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如何培养孩子的良好数学学习习惯
做100道都不怕了，我觉得家长如果发现孩子理解了，就不用让孩子多做，若孩子没有理解，那么烦请家长在家多督促辅导，因为一旦没弄清，孩子做题就会有困难，每天漏掉一点知识，久而久之，孩子会越来越不喜欢这门课程，到那时想再补可就晚了。认字少，读不懂题目要求，对于刚入一年级的孩子来说，是面临...
北师大版一年级下册数花生教学实录
教学过程中，教师强调了数数的准确性，引导学生有序摆放数过的物品，便于他人快速理解。课堂小结时，教师鼓励学生课后在生活中多观察，用自己喜欢的方式数物体，进一步深化对数的理解。总的来说，这堂课不仅注重知识的传授，更强调培养学生的实践能力和解决问题的策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
攸晏奥氮： 要让孩子学好单位换算问题,可以从几个方面着手: 一是让孩子熟练掌握单位间的进率,让孩子能够对这些进率脱口而出.有些需要死记硬背,如长度单位、质量单位、时间单位等原始概念的进率,而对于一些如面积单位、体积单位等一些二级单位间的进率,就可以让学生掌握推算的方法,在理解的基础上进行记忆,这样就能收到事半功倍的效果. 二是要帮助孩子梳理方法,理解并掌握单位换算的方法,然后进行适当的巩固练习,使孩子熟练掌握方法.平盟张老师强调在做题巩固的时候,要先看清楚题目,是要把高级单位换成低级单位,还是相反,然后才动笔进行换算. 三是教会孩子如何进行检查,自己发现错误,帮助孩子养成自己检查的习惯.因为孩子有时候会犯粗心的问题,明明自己会,却还是做错.
额尔古纳市15772486265： 我要怎样才能教小孩认识单位换算才有效 - ？
攸晏奥氮： 这些都可以参考,WM 智 能手 机工具:《Smart度量衡单位换算器》V1.2, 自动换算.登 陆《中国 移动 MM》或《中国 联通 沃商店》搜寻,在《电信 天翼空间》上也有免费版.上面有截图和更详细的说明可参考.=== 如有帮助,希望被采纳.===
额尔古纳市15772486265： 怎么教孩子学习单位换算? - ？
攸晏奥氮： 孩子的错误有这样几种情形:第一,单位间的进率错误,导致孩子换算出错;第二,不知道是用乘法还是用除法,导致方法错误;第三,进率知道,方法也知道,但计算时出现错误.为什么会这样错呢?孩子之所以产生第一种错误,可能是孩子...
额尔古纳市15772486265： 怎样让孩子快速学会单位换算 - ？
攸晏奥氮： 一、骂. 二、打. 三、吓唬、 四、钱、玩具、动画片、游戏诱惑. 五、还是打. 想想现在的小孩真幸福,我小时候我爸就会第二项和第五项.
额尔古纳市15772486265： 怎样让三年级初学单位的孩子弄清楚单位换算 - ？
攸晏奥氮： 是孩子没有这方面的概念,没有感性认识.可以从钱币开始,1张100元的,等于2张50元的,等于10张10元的,等于100张1元的,200张5角的,1000张1角的.让孩子明白,这些100元,50元,10元,5元,1元,5角,1角,就等于是数学单...
额尔古纳市15772486265： 如何巧妙帮学生记住长度单位间的换算? - ？
攸晏奥氮： 教过低年级的老师都知道,长度单位间的换算历来是学生最易出错的部分,不管你题练了多少遍,做了多少道,考试时照错不误,令老师伤脑筋,学生没自信.今年教学这部分时,我从网上学到了新的五指教学法,感觉效果不错.下面介绍一下...
额尔古纳市15772486265： 怎样才能教好学生的单位换算? - ？
攸晏奥氮： 乘乘除除的问题...让她背那些换率先...如果连那些都不知道,更难了额...告诉她,大换小用乘法,小换大用除法..另外,多做练习...
额尔古纳市15772486265： 怎样才能快速学好单位换算?四年级的 - ？
攸晏奥氮： 俗话说,欲速则不达.首先,你想快速学好这个指导思想,就证明你想图省事,实际上是图省事的想法会影响你狠下功夫,所以应该抛弃.其次,只要学习过程功夫到家,再加上科学的学习方法,就能在满足你的需求的时间内学好所学的科目.第三,就单位换算来讲,要学好它,要解决的基础问题就是要下死功夫掌握各种不同单位之间最基本的关系,如以米最基本的长度单位,1米等于多少厘米、1米等于多少千米,等等,掌握了,换算就是一个乘以10或除以10的倍数问题,一个数乘以10或除以10的倍数的算法你已经掌握,再加上不同单位之间最基本的关系,还有什么难的?
额尔古纳市15772486265： 怎样让一年级的孩子快速掌握元、角、分之间的换算关系.尤其是现在已经不流通面值为分的人民币了! - ？
攸晏奥氮：[答案] 拿人民币,多和孩子做换币游戏,另外实际生活中可以有意识的让孩子买东西,也可以帮助孩子理解!
额尔古纳市15772486265： 人教版三年级数学上册孩子单位换算掌握不好怎么办 - ？
攸晏奥氮： 庞东小学三年级数学期中考试质量分析此次三年级数学期中考试题就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖上册数学前5个单元的内容,知识面广...
