文题《草虫的村落》中的“村落”一词用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请你也用这种修辞方法写一小段

《草虫的村落》题目运用了什么的修辞手法,表达了作者什么~

题目运用了拟人和比喻的修辞手法，把草虫居住和活动的区域比喻成人类居住的村庄，流露出作者对小生灵的无限喜爱之情，既富有情趣，又能激发读者的阅读兴趣。

“作者胸有境，入境始与亲”，意思是说作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；学生读课文，入境才能情真意切。《文心雕龙》一文中提到：“夫缀以情动而辞发，观文者披文以入情。”教师要积极引导孩子们全身心地进入角色，激情难抑地步入美读殿堂，以境促读，境中动情，通过自己的朗读，把这种独特地感受表现出来。
《草虫的村落》一文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。因为本文文质兼美，又极富有生活情趣，因此，学生在潜心品读中体验到了无穷的快乐。
片断一:
“一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”
生1：它虽然迷了路，仍顽强地前进着，不肯放弃。从这里我可以体会到它是一只勇敢的小虫，所以它很快乐。
师：是呀，困难面前仍然保持游侠的本色。（面对生1）小甲虫，你为什么这么勇敢？你在想什么呀？
生1：我的家人在等我，我一定要走出去。
师：游侠是有情义的人，想着和亲人团聚的快乐，所以它不放弃。谁对这句话还有补充？
生2：我也是从“虽然……仍”体会到它是一只充满自信的小甲虫，它相信自己能行，所以它仍不放弃，顽强地向前走。
师：充满自信也是游侠本色，你们刚才说的不放弃，顽强的样子，是句子中哪个词语的意思？
生：傲然
师：好，请你充满自信地读读这句话。
生2读。
师：小甲虫，你这么充满自信，你在走的时候除了想和家人团聚，还在想什么呢？
生2：我在外出做游侠的时候做的一些事情。
师：游侠除了重情义，有自信，还是怎样的人？
生：好交友，能行侠仗义的人。
师：是呀，那么你猜猜这位游侠一路上还在想什么哪？
生3：自己一路上做的扶贫济困的事。
师：具体说。
生4：上次碰到有几个坏人抢劫，我把他们打跑了。
生5：我还把一位大爷从水沟里拉上来。
师：是呀，一路上，它做了不少好事，心里充满了成功者的喜悦，迷路这点小小的困难又算什么呢？来，一齐自信地读读这段话。
[茅盾提出：应当一边读，一边回想他所经验的相信的人生，或者一边读，一边到现实的活人中去看。本片断中老师紧紧抓住“傲然”启发学生展开想象，想象游侠充满自信是为了什么，他在外时做了哪些能体现游侠本色的事。学生能联系自己的生活，入情入境，引领学生体会游侠小甲虫的勇敢。]
片断二：
“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间。它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”
生1：这句话中，作者把小圆虫比喻成南国的少女，还说它披着俏丽的彩衣，把小圆虫写得很美丽。其实在我们看来，小圆虫一点也不美丽，甚至是可恶的。
师：那么从这里你感受到了什么？
生1：作者很喜欢这些小圆虫。
师：你读出了作者的感情。谁对这句话有补充？
生2：从“俏丽的彩衣，南国的少女”这些词中我感受到了小圆虫的美丽可爱。作者用了拟人，比喻的写法。
师：你们看到了美丽的南国少女吗？
生有的说看到了，有的说没看到。
师：那好，自己读这句话，让这位美丽的南国少女展现在我们眼前。
学生自由练读。
个别读
生1读——师：这位南国的少女你们打几分呀？
生：85分。也有说90分的。
师：为什么呀？
生2：他没有把“俏丽的彩衣，南国的少女”读好。
师：请你读。
生2读。读后其他学生打分，打到90分。
生3评：我觉得这个“逗得”也应该读好，这说明小甲虫美丽，引得别得虫子都在看。
生3读。其他学生为她打分99。
师：那么她扣掉的一分在哪里呢？老师也想读一读。
师范读。生打分100。
师：为什么打100分呀。
生评价，从老师朗读的语调轻重、语速快慢等方面加以说明。
生4：我觉得老师还有一个地方读得很好，就是“驻足痴望”。因为小圆虫太漂亮了，路上的小虫子都停下来痴痴地望着了。
师：好一个痴痴的望着，书上用了一个什么词？
生：痴望。
师：走路的人停下了，眼睛一眨不眨地盯着小圆虫。骑车的人边骑边回头望着这小圆虫，呀，差点撞上了。这就叫——
生：痴望。
师：是呀，正如诗经中的“窈窕淑女，君子好逑。”足见小这位南国少女的美丽了。来，像老师刚才那样读读这段话，把这位南国少女的俏丽读得百分百。
生有感情地齐读。
师：从这段话中你们感受到了什么快乐？
生：村落中居民生活的快乐，它们完全像我们人类一样。
师：是呀，小甲虫们不仅同类间友好相处，而且和小圆虫这些异类也相处得这么好，正像第一节课时有同学说的，这是一个怎样的村落？
生：这是一个和谐的村落。
片断三：
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”
生：心情好的时候，听到的任何音乐都是优美动听的，我感到小甲虫们很快乐。
师：你感受到了音乐的优美动听，请你也用音乐一般的语调读好这句话。（该生第一次读的时候语速太快，好多词都没读准，第二次读的时候，节奏放慢，“优美的音”）
生：有人说：只有做自己喜欢的事才是快乐的。从“全神贯注”这个词中我感到小甲虫们很投入地在演奏，它们是快乐的。
师：好的，一个“全神贯注”让你感受到了快乐，请你读读这句话。
生：“优于人间的一切音乐”，人间的音乐多美呀，可作者听到小虫子的音乐竟优于人间的一切音乐，可见作者对这些小虫子喜爱到了极点。
师：是，它们的音乐在作者耳中，甚至超过了维也纳的音乐。这是对这些生活在大自然中的小生命的高度赞美！你还从哪里读出了作者对它们的高度赞美？
生：我从“只有……才”读出了高度赞美，说明这样的音乐是唯一的。
生：我从感叹号读出了赞美。
师：让我们也来赞美一下这些小虫子音乐家吧。女孩子读。
师：女孩子的朗读让我听到了轻音乐的优雅流畅。请男孩子读。
师：男孩子的朗读让我感受到了交响乐的雄壮。来，我们一起合奏。
男生女生齐读。
[语文课区别于其他学科的特点之一就是书声朗朗。从古至今，诵读一直是学好语文的一种行之有效的必不可少的重要手段。很难想象没有诵读的语文课会取得很好的教学效果，会很好地提高学生的语文素养，做到“三分文章七分读”，说话作文才能 “涵咏成趣,如若己出”。吕叔湘先生说：“语言之妙，妙不可言。”这些都指出了语文课中朗读的重要性。以上两个片断中，教师在品词的过程中，引导学生反复朗读。通过学生一遍又一遍的朗读，他们把作者笔下的一只小圆点虫读活了，而且也读懂了作者的心境。]

比喻。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮月升越高，穿过一缕一缕轻纱的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪.
1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
2、希望源于失望，奋起始于忧患，正如一位诗人所说：有饥饿感受的人一定消化好，有紧迫感受的人一定效率高，有危机感受的人一定进步快。
3、别在树下徘徊，别在雨中沉思，别在黑暗中落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季。向前看，还有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
4、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
5、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
6、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中；当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
7、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
9、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。
10、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
11、忧郁的心情蒸发了。
12、褪色的记忆。
13、硝烟又在和平的家中燃烧。
14、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
15、我，要融化在粉红的桃花瓣里，拭去整日在你心头的牵挂。
16、我完全读懂了父母的心。
17、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。
18、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚。
19、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
20、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
21、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧。
22、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
23、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最得要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
24、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我……
25、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲……
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

用了想象的手法、

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北林区15799317712： 草虫的村落指什么草虫的村落,中“村落”指 - ？
蔚安瑞德：[答案] 指森林边缘的小丘上

北林区15799317712： 课文题目叫《草虫的村落》“村落”本来指 ,在课文中里指 . - ？
蔚安瑞德：[答案] 本来指人住的乡下村庄 文中指草虫寄居的地方(拟人手法)

北林区15799317712： 草虫的村落文中“村落”指的是 - ？
蔚安瑞德： 指的是黑甲虫村民生活居住的地方.

北林区15799317712： 草虫的村落指什么? - ？
蔚安瑞德：[答案] 《草虫的村落》中“游侠”指(一只黑甲虫),“村落”指(草虫洞穴),“远房亲戚的住宅”指(另一些草虫的洞穴),“南国的少女”指(小圆虫),“音乐演奏者”指(甲虫音乐家们).

北林区15799317712： 草虫的村落中的村落是什么意思? - ？
蔚安瑞德： 看得出草虫的村落里哪里是街道,哪是小巷是陈述句,草虫的村落指草丛中生活的小虫居住的地方,接到小巷指草虫里的小道路.才把我的心灵唤回 点明了作者对大自然深厚的喜爱之情,因此观察得非常入神,忘记了身边的一切,走进了草虫的世界里.

北林区15799317712： 草虫的村落一文中,村落指什么,大街小巷指什么,音乐演奏者指什么 - ？
蔚安瑞德：[答案] 《草虫的村落》中“游侠”指(一只黑甲虫),“村落”指(草虫洞穴),“远房亲戚的住宅”指(另一些草虫的洞穴),“南国的少女”指(小圆虫),“音乐演奏者”指(甲虫音乐家们).

北林区15799317712： 六年级上册《草虫的村落》中,村落指什么,远方亲戚的住宅指什么……………………村落指什么远方亲戚的住宅指什么街道和小巷指什么测气候者和工程师... - ？
蔚安瑞德：[答案] 村落指草丛边甲虫的洞穴 远房亲戚的住宅指黑甲虫的洞穴 街道和小巷指草虫的行动通道 测气候者和工程师指甲虫们

北林区15799317712： 文题《草虫的村落》中的“村落”一词用了什么修辞手法?这样写有什么好处?请你也用这种修辞方法写一小段 - ？
蔚安瑞德：[答案] 比喻.皮鞋匠静静地听着.他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光.月亮月... 去不懈地拓荒、播种、耕耘,直到收获的那一天. 8、生活是蜿蜒在山中的小径,坎坷不平,沟崖在侧.摔倒了,要哭就哭吧,...

北林区15799317712： 《草虫的村落》里村落指什么？
蔚安瑞德： 《草虫的村落》中“游侠”指(一只黑甲虫),“村落”指(草虫洞穴),“远房亲戚的住宅”指(另一些草虫的洞穴),“南国的少女”指(小圆虫),“音乐演奏者”指(甲虫音乐家们).

北林区15799317712： 草虫村落中村落在文中指 - ？
蔚安瑞德： 村落原指(农民聚居的地方),在文中指(草虫居住的地方),这是(比喻)的修辞手法,从中我感受到(生动有趣)