信息技术对语文学科综合性学习有何帮助

信息技术对语文学科综合性学习有哪些帮助~

信息技术对语文学科综合性学习有哪些帮助
目前在各中小学语文课堂中这是应用最多的一种教学形式，它由多媒体计算机、投影仪和大屏幕组成的教学信息传递系统。在教学过程中，教师根据教学设计流程单向度地向学生呈现信息，如呈现图片、文字等，这种教学模式在某种意义上是代替了过去的板书功能。

2、 网络教学模式

目前许多中学课堂正在实现这种教学模式，它的主要支持物质是可以在局域网和因特网上运行的教学软件。这一模式非常简便，有着类似聊天室的互动交流程序，提供适合学生个别化学习的资料库和教学反馈系统软件等。网络教学模式是一种学生自主学习的强势的教学模式，对学生的主动性赋予更多期待，给了学生更多的活动空间和时间。作为一种时髦的教学模式它还有许多期待完善的地方。

3、单机大屏幕与网络相结合的教学模式

此种模式是兼以上两种模式主要功能于一身，教师既可以利用大屏幕集中向全体学生呈现教学资源，也可以使用网络让学生随时进入自主学习状态，如组织学生讨论探究、个别测试等。这一模式由于兼有两种模式的功能，其优势可想而知，但实际应用中还是存在了一些问题，如在具体一堂课中怎样处理好教师的主导地位与学生的主体性地位。

4、多媒体网络教室模式

多媒体网络教室模式是指把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学系统，它一般指学生一人一机并且相互联网的教室。这种教学模式由于投入多，费用高而发展比较缓慢，但其“高产出”也是大家有目共睹的，作为一种教学模式，它有着广阔的发展前途。

明确目的，变辅为宝
我们必须明确，我们把信息技术引入语文课堂教学的目的为了更好的服从语文课堂教学，要结合语文学科的特征，让信息技术的使用能充分发挥学生在学习中的主体性，从而达到最佳的教学效果。

新课改也要求我们要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”，倡导运用多样化的学习方式来培养学生必须具有的现代学习能力，“从某种意义上讲，新课改实际上是一次学生学习方式的革命”。为了深入实施新课改，我们必须转变教育理念，改变教学方式和学习方式，使学生跟上现代的步伐，真正成为“语文学习的主人”，从而让学生得以主动发展、全面发展和持续发展。在教育教学中积极推进现代化教育技术，深入推进新课程改革已经提到了教育改革的议事日程。因此，我们在实施素质教育的过程中，要充分发挥现代教育技术的作用，
一、 运用信息技术能激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索，兴趣是由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。中学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。将信息技术与语文课程相结合，就是以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文阅读的教学中去，既能培养学生解决语文学科问题的综合能力，又能提高学生阅读兴趣。因此，教师在具体教学过程中，一方面，要注意从语文学科或者现实生活中的问题引入，借助这些有实际背景的问题，激发学生学习兴趣，另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，让学生通过网络和其他信息手段获取信息，学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养他们的创新意识和创新能力。计算机辅助教学的运用，可以利用视听互动的功能，通过大量的文字、图片、声音、影视资料等素材和丰富的转场效果，创设一种与课堂内容相适应的气氛，能使学生产生身临其境的感觉，调动学生学习的积极性。它通过大屏幕展示出清晰的画面，对学生来讲，上课好似看电影，且画面不停变化，学生的注意力不容易涣散，在不知不觉中学生就可以学到画面所展示的丰富的内容，这样就毫无疑问地激发了学生的学习兴趣。在教授朱自清的《春》一文时，过去的教法最先进是放课文录音，而有了多媒体教学设备，就可以通过播放VCD光盘或者FLASH动画课件，从视觉上加强
学生对“春”的直观认识，伴着轻松的音乐，倾听优美的课文录音，感受祖国大好河山的壮丽，体味文章精彩的语言文字，使学生的思维与视觉和听觉达到三位一体的感知，为进一步学习课文奠定了良好的基础。再如，说明文教学是语文教学中比较枯燥乏味的，在其中运用多媒体更能发挥其显著的作用。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明整理。但是，学生对于被说明的事物如果不了解、不熟悉，就很难形成一个完整的印象。此时，就需要发挥多媒体的作用。在讲授《苏州园林》一文时，出示该文中提到的苏州园林的大量图片及一段介绍苏州园林的录像，把苏州园林的特点直观形象地展示出来，学生也就容易发现并记住，再总结苏州园林的特点也就水到渠成了。由此可见，信息技术的介入，不仅大大地激发了学生的学习兴趣，而且潜移默化地培养了学生的观察能力、审美能力等。
二、运用信息技术能为学生提供更广阔的知识空间
中学语文是一门综合性极强的学科，很多学科的知识都涉及到语文，在学习语文的过程中同时也在学习其他的学科，比如《石榴》、《花儿为什么这样红》讲的是植物，《巨人与孩子》讲的是童话，《鲁迅自传》讲的是文学名人，《南京大屠杀》讲的是历史故事，《雨林的毁灭——世界性灾难》、《海洋是未来的粮仓》讲大自然的现象，《走进纽约》讲的是国外大都市的生活。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。语文教学就可以
借助各种信息媒介提供的丰富的信息资源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。
例如《南京大屠杀》是一篇较长的文章，文章在介绍时也只是说了事情发生的时间地点和人物，要是单纯的给学生读文章会显的干巴巴的。教师在备课时可以利用信息网查找大量的图片以及与课文有关的故事和资料，一方面丰富了课堂知识又开阔了学生的视野，另一方面也让学生能更多的了解历史。把课本知识向外延伸，扩展了语文教学的空间。
三、运用信息技术能突出重点，分散难点，提高课堂效率
中学的古诗文，韵味隽永，蕴意深远。在教学上往往注重学生对其意境的领悟，但因生活时代、场境的局限，现在的学生很难捕捉到作者所描绘的意境。所以在教授古诗的教学中可收集和制作了大量的与古诗意境匹配的优美图片。它可以打破时空界限，开拓学生的知识面，增加课堂的容量。如讲授曹操的《观沧海》一诗时，配合表现“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的雄壮自然景观的幻灯片，使学生对诗歌意境的理解和投影上的画面融为一体，进而感受一代枭雄“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈情怀，使学生的心与海涛一起翻腾。在教学《白雪歌送武判官归京》有表现“忽如一夜春风来，千数万树梨花开”的神奇，有表现“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的奇伟；在《清平乐·村居》中有表现“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”的温馨、惬意，也有表现“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的童趣；在《相见欢》中有表现“无言独上西楼，月
如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的孤寂惆怅、亡国哀楚……这一幅幅画面带来的惊羡可大大调动学生的学习兴趣，让学生边读边赏，理解诗歌的意境，以及抑扬顿挫地朗诵。其情可塑，其意也明。取得了传统教学手段无法达到的教学效果。
四、运用信息技术能启发学生的思维，培养学生的创造能力 想象，是借助表像在脑中创造新形象的心理过程，信息技术可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。教学中，充分挖掘教材因素，经常进行想象训练，有利于培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。
《雨林的毁灭——世界性灾难》一文，通过观看雨林遭到毁灭的图片，让学生了解雨林毁灭的厉害程度，让他们由衷感到雨林毁灭对我们人类的威胁，同时也激发他们的探索精神。教师可以让学生自由讨论“怎么才能更好的保护雨林”，发表意见之后，可以请学生把自己的想法说给同学和老师听，再一起讨论。学生的意见和看法得到了及时反馈和肯定，更增添了自主探究的热情。
我认为，想象的对象可以是现实生活中已存的，也可以是现实生活中尚未有过的，还有待创造的事物的新形象，所以想象具有“创新”的特征和内涵，在课堂教学中，恰当运用电教媒体，结合教材内容，凭借想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象的王国，对培养学生的创新精神，发展创造力，其意义无疑是重大的。正因为如此，爱因斯坦才说“想象力比知识更重要”。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

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萝北县17083666896： 信息技术对语文综合性学习有哪些帮助 - ？
双裕愈酚： 信息技术对语文学科综合性学习有哪些帮助 目前在各中小学语文课堂中这是应用最多的一种教学形式,它由多媒体计算机、投影仪和大屏幕组成的教学信息传递系统.在教学过程中,教师根据教学设计流程单向度地向学生呈现信息,如呈现图片...

萝北县17083666896： 谈谈信息技术的应用在小学语文教学中有何作用 - ？
双裕愈酚： 参考来提纲:一、有利于激发学生学习兴趣二、有利于自拓展学生视野三、有利于启迪学生创新思维四、有利于突破百教学重难点信息技术拓展了教学内容,提供了多种信息呈度现方式,激发了学生学习兴趣,突出了资源共享,实现了人机友好交互,能更好的满足不同学习者的需求,对知优化语文课堂教学培养学生的道创新能力有着极其重要的作用.

萝北县17083666896： 如何实现信息技术与语文学科的有效整合 - ？
双裕愈酚： 信息技术与语文学科如何整合21世纪是信息与知识经济时代,应用现代教育资源开展并实现信息技术与学科整合是教育教学领域的一场深刻变革,也是中学信息技术教育和整个基础教育信息化的重要任务.现代信息技术的应用正在非常有效地帮...

萝北县17083666896： 信息技术的应用在小学语文教学中有何作用 - ？
双裕愈酚： 一、小学语文阅读教学的内涵小学语文阅读教学,就是教师以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤,指导学生开展语文阅读实践活动.重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.是学生学习语言、理...

萝北县17083666896： 如何有效利用信息技术开发学科课 - ？
双裕愈酚： 一、运用现代信息技术,增加知识储备,扩大课堂容量. 语文学科是一门综合性极强的学科,几乎涵盖了所有的学科.正因为语文学科教学内容具有多样性、多元性,教学方法具有独特性、灵活性,所以,语文学科与信息技术教育的整合具有得天...

萝北县17083666896： 如何利用网络资源,更好地开展语文综合性学习 - ？
双裕愈酚： 如何更好地开展语文综合性学习是广大语文教师所共同关注的问题.而随着信息技术的飞速发展,丰富多彩的网络资源又为我们开展语文综合性学习提供了优越的条件.所以,研究基于网络环境下语文综合性学习,对我们教学工作的开展具有重...

萝北县17083666896： 如何实现信息技术与语文学科的融合 - ？
双裕愈酚： 信息技术(Information Technology,缩写IT),是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称.它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件.它也常被称为信息和通信技术(Information and Communications Technology, ICT).主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术.

萝北县17083666896： 如何看待信息技术与初中语文学科的整合 - ？
双裕愈酚： 时,我从网络上下载了桂林的真实山和水的视频给同学们播放,在柔 美的音乐中,配合抑扬顿挫的朗诵,与文章内容和情景相对应的图片 逐一展现在屏幕上,营造出了散文的意境,在这种轻松愉悦的学习氛 围中,同学们深受感染,学习兴趣一...

萝北县17083666896： 如何促进信息技术与小学语文学科的深度融合 - ？
双裕愈酚： 信息技术与学科教学深度融合,不是仅仅把信息技术作教学的工具,而是强调要把信息技术作为促进受教育者自主学习的工具,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把受教育者的主动性、积极性充分调动起来,使受教育者的创新思维与实践能力在学习过程中得到有效的锻炼,这正是21世纪创新人才培养不可或缺的品质.信息技术与学科教学深度融合是改变传统教学结构、实施我国21世纪创新人才培养的一条有效途径,是符合教育改革未来走向的.

萝北县17083666896： 如何利用信息化技术提升初中语文教学效率 - ？
双裕愈酚： 1,利用信息化技术培养语文学科学习兴趣,提高语文学习效率,2,利用信息化技术丰富语文学科内容,提高语文学习效率.3,利用信息化技术优化语文学科课堂结构,提高语文学习效率,4,利用信息化技术能使课堂形式新颖,灵活不拘一格.