古代历史人物有谁有“生于忧患,死于安乐”的经历

生于忧患死于安乐的阅读题目和答案~

生于忧患，死于安乐

1. 本文的作者是战国时期的政治家，思想家，教育家。孟子名轲，字子舆。他是儒家学

派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。本文选定【孟子。告子上】，全

文主旨在于说明道义高于一切

2. 解释下列加点字的意思

舜发于畎亩之中 起 被任用。田间，田地。傅说举于版筑之间 被举用，被选拔。

管夷吾举于士 狱官 百里奚举于室 市井，集市 。

故天降大任于世人也 所以。 责任，担子。

必先苦其心志 使.......痛苦 劳其筋骨 使......劳累。

行拂乱其所为 行为。 空乏其身 资财空乏，即贫困。

所以动心忍性 使.......惊动。 使坚韧。 曾益其所不能 曾通‘增’，增加。

人恒过 犯过失。 困于心 忧困 。 衡于患 同横， 梗塞，指不顺。

而后作 作为，奋起。 征于色 征验 ，表现出来。 而后喻 明白，了解。

出则无敌国外患者 在外面，指国外。 国恒亡 常常。

死于安乐也 安乐享受 。

入则无法家拂士 在里面，指国内； 有法度的臣士； 辅佐君主的贤士。拂同弻，

辅弼。

3. 文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么

启示?

共同点；出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为

启示；一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，生活，行为等方面经历

一番艰难甚至痛苦的磨练。

4. 文中论述的核心问题是‘生于忧患，而死于安乐’，而开篇却不惜笔墨列举了六位

历史人物，作者的用意是什么？

这六位历史人物都是在经历了艰难之后在成就了不平凡的事业，开篇

列举这些人物

及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点

5. 作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？

‘大任’指治理天下的任务。 ‘是人’指前面叙述的六个人，又不限于他们，

还包括其他能担任‘大任’的人。

6. ‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？

人要有所作为，成就大业，就必须先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至

痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。

7. 文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？

从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比的写法。

8. 本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?

中心论点 生于忧患，死于安乐。

目的 先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的

客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才

的主观因素，重点论证‘生于忧患’，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国

说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于

安乐。

9. 文章结尾以‘然后知生于忧患，而死于安乐也。’一句独立成段在表达上有什么作用？

请你简要加以分析。

这是全文的警策之语。作者在前文充分的论证说理之后，水到渠成推出这个结论

独句成段，即深化主题，也更鲜明的突出了文章的中心论点。

10. 作者认为‘人恒过，然后能改’你认为‘能改’的条件是什么？

有积极进取之心，不断的总结犯错误的经验教训，不断改正。

11. 作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？

成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条件其决定性作用，它可以改变

不利的客观条件，化不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的

作用。

12. 由本文的题目而联想到的一个成语是什么?

居安思危，安不忘危，处安思危

13. 请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。

穷且易坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

14. 环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同

的态度，结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么？

面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身

只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉，毁灭。

15. 人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，但你身处逆境时

这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它?【回答时语言要生动，并

适当的采用一定的修辞方法】

生于忧患，死于安乐，古代先贤历经苦难最终取得成功的事例启示我们，以积极

和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。像一个遭遇风暴的渔夫，充满着憧憬与希望

包蕴着力量与勇气，呼吸着咸腥的空气，撑满帆去搏击风浪。或像一只高傲的海燕

勇敢地迎接暴风雨的挑战。

文章采用举例和正反对比论证相结合的方法，从个人和国家两方面，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的论点。
这是说一个人要成就大事，一定要经历许多艰难困苦的磨炼，只有经历艰难困苦，经风雨，见世面，才能锻炼意志，增长才干，担当大任。安逸享乐，在温室里成长，则不能养成克服困难，摆脱逆境的能力，会在困难面前束手无策，遇挫折、逆境则消沉绝望，往往导致灭亡。所以他得出结论：“生于忧患而死于安乐”。
牢记生于忧患死于安乐的真理，提倡自觉磨炼的精神，有着特别重要的意义；只有自觉经受艰难困苦的磨炼，才能担当起迎接伟大民族复兴的重任。

1、匡衡凿壁偷光

西汉时期,有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成.在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

2、苏秦

战国时期的苏秦，虽然他有雄心壮志，但是由于他学识浅薄，于是造成他跑了许多地方最后都得不到重用。再后来他下定决心要发奋读书，有时他读书读到深夜的时候，实在是感到疲倦、快要打盹的时候，他就用锥子往自己的大腿上刺，刺得鲜血直流。

他用这种“锥刺股”的特殊方法，驱逐睡意，振作精神，坚持学习。黄天不负有心人，后来他终于成为了著名的政治家。

3、贝多芬

贝多芬28岁时，由于疾病,听觉就开始减退，到了48岁，再优美的歌声他也听不见了。他只能用书写的方式来和别人交流。

即使这样贝多芬仍进行着创作。他的不朽名作9部交响曲的后七部，都是在失聪的情况下完成的。而其中的第三、第五、第六和第九部交响曲被认为是永恒的杰作。

他用敏锐的观察力来感受人类、社会和大自然.为了起草一部曲子，他经常花几个月甚至几年的时间反复推敲，精心锤炼。例如第五交响曲的创作，他就花了八年的时间。

4、孙敬

东汉时，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时候到了三更半夜的时候很容易打盹（瞌睡），为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法。

他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。

5、张海迪

张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷的小村子，为了学习医学知识，克服了残疾带来的种种困难。编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版。

逆境能成才”的历史人物
1、周文王拘而演《周易》
2、仲尼厄而作《春秋》
3、屈原放逐，乃赋《离骚》
4、左丘失明，厥有《国语》
5、孙子膑脚，兵法修列
6、不韦迁蜀，世传《吕览》
7、韩非囚秦，《说难》《孤愤》
8、《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。
9、曹雪芹举家食粥著《红楼梦》

后唐 庄王 李存勖 前期为报父仇 励精图治 后期贪图安乐 宠信伶人 最后落得个众叛亲离。

欧阳修是这样评价庄宗的：“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。”

唐玄宗李隆基。前半生励精图治，后半生贪图享乐，致使大唐由盛转衰。

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汝阳县13492146195： 古代历史人物有谁有“生于忧患,死于安乐”的经历 - ？
宏裴利之：[答案] 逆境能成才”的历史人物 1、周文王拘而演《周易》 2、仲尼厄而作《春秋》 3、屈原放逐,乃赋《离骚》 4、左丘失明,厥有《国语》 5、孙子膑脚,兵法修列 6、不韦迁蜀,世传《吕览》 7、韩非囚秦,《说难》《孤愤》 8、《诗》三百篇,大抵...

汝阳县13492146195： 跪求那几位历史人物是生于忧患,死于安乐的? - ？
宏裴利之：[答案] 舜原来在历山耕田,30岁时被尧起用,后来继承尧的君位. 傅说原在傅岩地方做泥水匠,为人筑墙,殷王武丁访寻他,用他为相.胶鬲起初是一个鱼盐贩子,西伯(周文王)把他举荐给纣王.后来他又辅佐周武王.管仲,字夷吾,原为齐国公子纠的臣...

汝阳县13492146195： 古代历史人物有谁有“生于忧患,死于安乐”的经历 - ？
宏裴利之： 逆境能成才”的历史人物 1、周文王拘而演《周易》 2、仲尼厄而作《春秋》 3、屈原放逐,乃赋《离骚》 4、左丘失明,厥有《国语》 5、孙子膑脚,兵法修列 6、不韦迁蜀,世传《吕览》 7、韩非囚秦,《说难》《孤愤》 8、《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所作也. 9、曹雪芹举家食粥著《红楼梦》

汝阳县13492146195： 用八个名人事例证明生于忧患,死于安乐 - ？
宏裴利之：[答案] 书上有六个,还有越王勾践卧薪尝胆,打败了吴国 贝多芬不畏了病痛的折磨,创造出《命运交响曲》等不朽名作 海伦凯勒用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦,掌握了英、法、德等五国语言《假如给我三天光明》等一系列著作 张海迪以顽...

汝阳县13492146195： 历史上有没有 生于忧患 死于安乐的人 有的话我要具体事例先要说如何理解 生于忧患 死于安乐的这个说法 再谈谈 事例与感悟 - ？
宏裴利之：[答案] 在忧患中生存,在享乐中灭亡 勾践生于忧患,桀纣死于安乐 具体这几个人的事参照百度百科

汝阳县13492146195： 用历史人物的事例表现“生于忧患 死于安乐” 急要详细事例事例要多,要不同的历史人物 - ？
宏裴利之：[答案] 勾践:生于忧患 唐明皇:死于安乐

汝阳县13492146195： 有哪些历史人物生于忧患死于安乐?有哪些历史人物生于忧患死于安乐 ？
宏裴利之： 你好,大多考过皇帝都是的,刘备.商汤.周武王.刘邦.

汝阳县13492146195： 历史上有名的生于忧患死于安乐的事例 - ？
宏裴利之： 孟子(约前372一前289),名轲,邹(今山东邹县)人.受业于孔子之孙孔假的门人,是孔子之后战国中期儒家学派最有权威的代表人物.他曾游梁,说惠王,不能用;乃见齐宣王,为客 卿.宣王对他很客气,可是也始终不用.于是孟子归而述孔子之意,教授弟子.孟子死后,门人万章、公孙丑等记其言行,为《孟子》七篇. 《孟子》的思想核心是“仁”、“义”,是孔子思想的发展.其散文气势充沛,感情强烈,富于鼓动性;善于运用譬喻来陈说事理,辩论是非,既能引起人们的注意,又增强了说服 力.《鱼我所欲也》一文就较好地体现了这些特点.

汝阳县13492146195： 有什么历史故事可以印证“生于忧患,死于安乐”的道理不用太详细,用一两句话概括就成. - ？
宏裴利之：[答案] 三国的刘禅 也就是阿斗. 一句话“乐不思蜀”的阿斗 死于安乐! 勾践卧薪尝胆就是生于忧患的例子

汝阳县13492146195： 历史上有哪些人生于忧患死于安乐 - ？
宏裴利之： 文王 仲尼 屈原 诸葛亮 左丘 孙子 韩非 舜帝、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚