如何实现师生间的换位思考

师生之间换位思考的演讲稿 急！！！~

十一段话 换位思考 换位做事 换位做人

十一段话 换位思考 换位做事 换位做人

师生关系是学生和教师在教育教学活动中结成的相互关系，学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要的保证。要实现良好的师生关系，必须要学会换位思考。
换位思考的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。我们都有被“冒犯”、“误解”的时候，如果对此耿耿于怀，心中就会有解不开的“疙瘩”，如果我们能深入体察对方的内心世界，或许能达成谅解。一般说来，只要不涉及原则性问题，都是可以谅解的。谅解是一种爱护，一种体贴，一种宽容，一种理解。
要实现换位思考，我们必须人清楚师生关系，从不同方面考虑，师生关系又有所不同。
师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上民主平等的师生关系；在社会道德上相互促进的师生关系。在清楚了师生关系后，我们才能进行理智的换位思考，师生间的换位思考包括两个方面：
一、教师与学生的换位思考。
所谓教师与学生的换位思考就是教师站在学生的角度上去思考问题，想一想如果我是学生我会怎么想、怎么办。我们所面对的学生虽然年龄较小，但他们也有强烈的自尊心，有独立的人格，有一定的辨别是非、分析问题的能力，但由于年龄的限制，他们的这些能力的发展是有限的，是不完善的。因此教师要想走入学生的心灵，就必须把自己的心理年龄降低，设身处地地站在学生的角度上处理问题。比如当一个学生偶然没有完成作业，这种行为肯定是不对的。但怎样处理呢？你是大发雷霆当众简单粗暴地批评一下还是勒令他不用上课马上补上或是罚他把作业重做若干遍呢？我觉得这几种做法都是不可取的，都是把学生推向老师的对立面。因为不论是什么样的学生，都有自尊心，都不希望总被别人批评，如果是粗暴的对待他，他的自尊长期受损，会引起他的逆反心理，影响他以后的发展。因此，你可以这样说：“噢，象他这样聪明活泼的同学怎么可能不完成作业呢，肯定是忘在家里了，对不对？下午记得把它捎来好吗？一定要记住。”或者说：“他没有完成作业一定是有原因的，否则他不会不做的，中午补上好吗？”尽管他可能根本没有做，但学生肯定对你是满怀感激的，觉得你市如此的信任他，如此为他考虑在众人面前保全了他的颜面，中午回家他一定会把作业补上并在今后会记得按时完成作业。这样我们既达到了让他复习功课的目的，同时，又使学生和教师之间的关系更加融洽，学生会感到你是一个真正理解、关心他的人，会从心底更加喜爱你，学习积极性自然会更高，从而提高了学习成绩。
二、学生与教师之间的换位思考。
学生正处于成长阶段，他们的能力与身体一样正在成长。增加营养可以促进身体的成长，而能力的增长则需要为他们提供各种适宜的条件，需要老师的精心的培养。学生与教师之间的理解应该是相互的，因此，在要求教师站在学生的角度上思考问题时，还需要让学生也设想一下如果我是老师我回怎么做，这样才能更快地提高学生的心理年龄。比如可以组织主题班会：如果我是老师。设计几种情境，让学生当老师提出解决问题的方法，各抒己见。在学生犯错误时不要急于批评，让他想一下，如果你是老师你会怎么处理这件事。这实际上是学生一个自我教育的过程，却是让学生充分理解教师、深刻认识自己错误的一个非常有效的办法。
学生的成长是一个漫长复杂的过程，教育学生更是一项困难重重的工作。做为一个教师，我们要对学生做到有爱护之心、宽容之心，聆听学生心灵的声音，把我们的下一代培养成身、心健康的栋梁之才。
一、利用书信形式沟通
利用书信形式沟通师生之间感情，达到心与心交流，情与情相融，此举缩短了师生感情上的距离，是一座沟通师生心灵的桥梁。
二、利用晨会，班（队）会时间沟通
利用晨会、班（队）会时间，以真挚的感情对学生进行日常行为规范教育、品德教育、心理健康教育、交通安全教育、生活安全教育等。可以介绍有伟大成就人物的感人事迹，还可以随季节性发展变化进行信息宣传，或知识辅导等随机教育。这样凭借日常的、大量的潜移默化的影响和长期熏陶作用，使学生时时处处都沐浴在健康和谐的教育环境中，才能收到一定实效。
三、利用课间活动沟通
在课间，教师可以在班里或校园转转，和学生聊聊天，适当和学生开开玩笑，这样可以调节气氛，融洽感情。如每当老师换上新的衣服，有的学生会兴奋地喊起来：老师真漂亮呀!老师真精神!于是学生们笑，我也笑，这样的小插曲不仅会拉近老师与学生的距离，而且会充实学生的课间生活，还会预防或避免一些不安全事故发生。
四、利用作业批语沟通
作业批语也可表达老师对学生的一点关心。如：在某些特殊的日子里，在学生过生日，某学生家中有困难之时，优生产生骄傲心理，后进生有闪光点的时候……以作业批语的形式悄悄送去老师的一点爱心。作业批语以其特有的情感交流形式，在独特的“两人空间”里架起理解的桥梁，为沟通师生感情起到了非常重要的作用。
五、利用创建班级文化建设沟通
以“一切为了每一位学生的发展”为出发点，教师要有一种把心灵沟通的思想教育渗透到每一次活动中的意识，如放手让学生创办班级黑板报、手抄报、建图书角、学习园地、红领巾队角等阵地活动。活动中鼓励每一位学生积极参与，各展其能，用非语言的形式给学生一定时空，使他们在参与中得到成功的体验，感受合作成功的快乐，师生、生生协作的力量。
六、利用课外集体活动促进沟通
教师参与组织集体活动，全身心地投入到学生当中去，为学生乐而乐，使他们把老师看成自己的大朋友，此类活动有利于师生间的心灵沟通。比如，组织学生进行体育活动，和学生们一起打球、跳绳，这样无意识的使师生很自然地亲近起来。
七、借家访或电话加深沟通
家访或电话联系是了解学生情况的重要途径。及时了解学生心理现状，有的放矢地解决心理问题，排除“问题儿童”的心理障碍，淡化了问题学生的烦躁不安、孤僻离群等心理。这样可以使一些“老大难”问题取得意想不到的好效果，特别是自控能力差，学习有困难的学生，或心灵受到创伤的学生。家访时，当着学生和家长的面要肯定该生最近在学校的优点，并有针对性地提出希望，再给予爱，从生活上关心，学习上帮助，让他们树立自尊心和自信心，只要老师工作做到家，不管有多调皮的学生都有一定的希望。这样师生双方才能达到有效的心灵沟通。
八、利用学生自身智能和品德评价延伸沟通
通过适时的形成性评价和适当的终结性评价，促使学生的心灵得到净化，解答学生心灵疑惑，做好学生心灵舒展工作，创设优生有危机感，树立更高目标，后进生不丧失信心，也能尝试成功快乐之感，这样，全面和谐地发展他们的健全人格，真正学会求知、做人，促进他们健康成长，真正得到教书育人双丰收。
因此，用真诚唤起信任的沟通艺术，是开启学生心灵之门的一把金钥匙，拥有它，你才能读懂学生的内心世界，实现高质量的沟通，取得良好的德育效果。
如果教师和学生沟通无障碍
,如果老师和学生共同学习是一件愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子在教室里都被尊重,都有归属感,让学生上起课来,有如沐春风,如沐春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为舍不得放弃的权利.那么教室里必然春意盎然,学生必然春风满面.这才是新课标下的新课堂。带着一颗爱孩子的心投入到自己的工作中，尊重每一个孩子，呵护每一个孩子，做孩子们尊敬的师长，信任的大朋友，你的眼前会看到孩子们一张张灿烂的笑脸。

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临邑县13428852807： 如何与学生建立良好的师生关系?? - ？
燕洪茂欣： 师生关系 是一种很特殊的关系,它融合了父子情、母子情、朋友情,作为一名优秀的教师,除了过硬的教学水平,更加需要和学生建立良好的关系.建立良好的师生关系,首先,要融入到学生中,学会换位思考,真正理解和了解学生.其次,要有耐心,面对犯错学生时,要充分了解情况后,晓之以理动之以情.最后,要多关系和鼓励学生,每个学生都有好的一面,作为他们的老师,我们应该关注学生的各个方面,多发现他们的好处,并适当的鼓励学生,激发学生的潜能. 总之,要建立良好的师生关系,我们老师就要更多的关注学生,走到他们中间去,和同学们打成一片,让同学们在平时生活中忘记你是他的老师,而是把你当做他们的知心朋友.

临邑县13428852807： 求问浅谈老师怎样与学生相处? - ？
燕洪茂欣： 常言道:“师者,传道,授业,解惑也.”那么,作为新时代的教师,除了做到以上教师的本职外,应怎样更好的与学生相处呢?以便在教学中促成良好的师生关系.一.学会换位思考教师应学会换位思考,不应以“教师”自居,抛弃统治者和发...

临邑县13428852807： 如何建立平等和谐的师生关系 - ？
燕洪茂欣： 作者:陈培月“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念.为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值.古人云:“亲其师,信其道.”良好融洽的师生关系,能使师生双方体验到愉快的感觉,保持平等的合作关系,从...

临邑县13428852807： 如何营造和谐的语文教学氛围 - ？
燕洪茂欣： 1.“换位思考”备学情.实现师生双方在课堂教学中的和谐,必须要消除师生之间情感交流的障碍.为此,需要师生之间(尤其是教师)相互了解对方的心理活动和要求,尤其是教师要研究学生的心理需要,进行“换位思考”,进而围绕课堂教...

临邑县13428852807： 怎样才能让师生之间的关系变得融洽？
燕洪茂欣： 教师要把学生作为交往的主体,用微笑与真诚、鼓励和信任与学生交往,用发展的眼光看待他们,化解对立情绪,给他们多一些理解与宽容,创设和谐宽松的教育环境,以心交心,激活孩子的心灵,真正做到和学生心灵的沟通,那么,师生之间的关系才会和谐融洽

临邑县13428852807： 老师在上课时学生们吵闹,如何换位思考 - ？
燕洪茂欣： 几乎每个人都有过学生的经历,从学前步入小学,小学一直到大学,在这漫长的学生时代的某一个阶段,总有一些老师在我们内心留下比较深的、比较好的印象,既然那些老师那么好,那我们也可以以他们为榜样,思考他们的好再研究、学习他们的好,争取做得像他们一样.为了能向好老师看齐,学习他们好的方面,在这里我想将以前我作为一名学生对印象中的好老师的形象进行归纳并结合我们实际的事情来思考,所以我想通过换位思考的方式一起来探讨当一名好老师应该要怎样做,希望自己能渐渐的成为一名好老师,为教育事业做出自己的贡献.

临邑县13428852807： 怎么样处理好师生关系？
燕洪茂欣： 互相体谅 换位思考 上课是老师 下课是朋友

临邑县13428852807： 怎样实现语文课堂教学的和谐 - ？
燕洪茂欣： 长期以来,我们在语文课堂中追求的最高目标就是实现师生之间充分的情感交流和融合.笔者认为,要实现情感的交流融合,建立和谐共振的课堂氛围必不可少.本文拟从以下几方面探讨语文课堂教学中师生和谐共振问题.一、“换位思考”备...

临邑县13428852807： 从学生的角度怎样建立良好的师生关系 - ？
燕洪茂欣： 小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;长大后,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你.小时候,我已诶你很生气,说上一句话也惊天动地;长大后,才知道那块黑板写下的是真理,擦去的是功利...... 老师是人类文明的传播...

临邑县13428852807： 大学如何建立师生关系 - ？
燕洪茂欣： 就是平等的.也可以这么说,我出钱,你出力.老师的目标就是给我提供好的教育以及帮助,如果满足不了我的要求,就不能胜任了.作为学生,我尽量配合你的教学手段,但不是说,我什么都要照办.就是这样,简单,互相尊重人权,平等互利的关系.