学霸不等于优秀，优秀的孩子原来是这样的

~ 现在全民焦虑，大多数人都会鸡娃，只是方式、力度、频率、层次不同罢了。那怎么样的孩子长大后才会有竞争力，才是真优秀。

一个真正优秀的孩子，不是学业优秀、兴趣广泛、喜欢公益、性格乐观。这些都只是一个人外在的表现。真正的优秀是孩子内在的我们看不到的部分。

比如：一个孩子学业优秀，那支持他学业优秀的是什么呢？

有些孩子对父母有依赖，父母要求自己做什么，他就会做什么，因为他害怕不这样做，父母就不爱自己了，所以这样的学习是为了父母在学。

这样的孩子长大后会感觉到迷茫，不知道自己到底想要什么样的生活。如果发现了自己真正的兴趣所向，也会因为担心父母的态度而不敢追求，常常处于一种自我否定的状态。这个清华博士应该就属于这种类型。

有些孩子讨厌父母，想要逃离父母，所以他们努力学习，就是希望能够离父母远一点，以后不要受得父母的影响。

这样的孩子长大后，或许会很成功，但是内心深处还是渴望父母的认同，就像电视剧中的苏明玉一样，整天跟自己较劲。

有些父母很严厉，孩子从心里害怕父母，他们努力学习是为了让父母高兴，不再指责批评他们，前段时间济南大学自杀的那个孩子就属于这种类型。

有些孩子价值感的认定和自信完全是建立在学习好并且获得老师、同学和父母的认可和肯定上，就会在成绩下滑或者面对比他们更优秀的孩子时受到打击，从此开始否定自己，一蹶不振。因发现自己很普通而自杀的麻省理工学院(MIT)中国女学生郭衡就属于此类。

有些孩子对父母的付出有负罪感，认为父母为自己做了太多，为了报答父母而努力学习，他们的内心会有很大的压力，当压力积聚到一定程度，孩子无力承担时就会失控。前段时间自杀的高才生张一得大概就是这样的孩子。

还有些孩子对学习寄予了一些不恰当的愿望，比如，他们认为学习好可以出人头地，找到自己心仪的工作或者可以有优厚的收入等等，那么当他们发现这些目标很难实现时也会失望，放弃学习。一些考入名校的孩子，听说名校毕业后工作也很难找就跳楼的极端案例时有发生。

还有一些其他的类型，总之都是孩子没有构建自我价值感，没有把“我”与父母分离或者没有对学习建立一个正确认知。

像苏明玉那样强行脱离父母的孩子，就像植物没有了根一样，最终会营养不良；承担了许多父母责任的孩子，就像在他们的枝叶上绑缚了许多重负一样，最终会变形，甚至被拖垮；对学习认知错误的孩子就像给植物喷入了错误的营养剂一样，刚开始还长得挺好，最终却不结果子。

那么其他的我们认同的兴趣广泛、喜欢公益、性格乐观等等优点也是一样，要看这些优点背后生成的原因是什么？如果原因不对，那么这些优点再好，也是暂时的。

记得以前看过一篇文章，就讲了一个外国的女孩，品学兼优、乐观大方、热爱公益、兴趣广泛，却突然自杀了，最终经警方调查，发现孩子得了抑郁症。

现在这样的孩子越来越多，就是因为我们只看到了表面，没有看到孩子光鲜的外在里面早已千疮百孔，不堪重负了。

因此，我们看一个孩子是否优秀，一定要看孩子里面的根基稳不稳。他学习、努力、上进的表现背后的感受是什么？是快乐的、愉悦的、满足的还是愤怒的、委屈的、无助的？

他的观点是什么？是我一定要好好学习，否则妈妈就不高兴了，老师就不喜欢我了，还是我就是一个爱学习的孩子，学习真有趣。

他的期待是什么？是我希望我学习好，希望父母爱我、认同我，老师表扬我，希望找到一份好工作，还是我希望掌握这门知识，希望我可以比昨天更进步一点，希望我成为一个对 社会 有用的人。

他的渴望是什么？是渴望爱、认同、肯定还是渴望价值感、有意义。

他的自我是什么样的？他认为自己很差劲、什么都不好、除了学习什么都不会还是我很好、我很可爱、我虽然学习不好，但是我有我的价值。

一个孩子，只有他知道自己想要什么，想过什么样的生活，知道自己可以，我能行，知道再难再痛也是暂时的，遇到困难不放弃、不逃避，在挫折面前乐观对待，有自我约束、自我调节、自我激励的能力，才能在充满不确定的生活中活出自己独特的生命体验。

就像曾经的北京高考状元李伯泰，在被美国11所名校拒绝后，受到全网嘲讽，最终凭着实力，在香港大学进修一年后，又考上了美国的麻绳理工学院，如今成为霍普金斯学院的一位医学博士，过上了自己想要的生活。

当然，人生是一场体验，学习优秀只是优秀的一种，不服输、不怕输，跌倒了也能爬起来，不盲从、不攀比，朝着自己想要的目标前进，才是真正的优秀。

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