冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇

~ 【 #教案# 导语】《达尔文和小松鼠》篇幅不长，但故事生动，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情感。 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一
　　【教学要求】

　　1．正确．流利地朗读课文

　　2．理解课文主要内容。了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。

　　3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。

　　【教学重点难点】

　　识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
　　课时教案

　　一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。请学生读课题，注意“鼠”的读音。

　　二、自读课文，识记生字。

　　1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。

　　2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。

　　3．自由圈出认字表中的生字，

　　4．同桌检查读生字。培养合作学生字的习惯

　　5．检查读生字词。（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领读．分行开火车读．齐读等）

　　6．出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。

　　7．学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记住本课生字。

　　8．指名分段朗读课文

　　三、理解课文，指导朗读。

　　1．自由朗读课文，思考：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。非常热爱大自然的？

　　2．把自己的想法和同桌交流交流。

　　重点理解：（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。

　　（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会．玩耍。

　　（3）图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中．多么专心，读出小松鼠的活泼．可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。

　　（4）第五自然段要以读代讲，通过老师的感情朗读，让学生明白达尔文非常喜欢小动物，他是绝对不会伤害小松鼠的。

　　3．选择自己最喜欢的句子，有感情地给大家读读，也可以给大家背背。

　　四、提问：如果你是达尔文会怎样对待那只小松鼠。想一想小松鼠和妈妈之间会说些什么。

　　五、你和小动物之间发生过哪些有趣的事情，说给大家听听。

　　六、课后向生活延伸：把你和小动物快乐的事写在小本本上，或者讲给你的爸爸妈妈听吧！

篇二
　　【教学目标】

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。

　　3．了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。

　　4．正确认读本课十七个生字，会写六个生字。

　　【教学重点难点】

　　理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。
　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？

　　今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。

　　二、初读课文

　　1．借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。

　　2．再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。

　　3．电脑出示词语，让学生读一读：

　　达尔文 一位 野外 虫子 他们

　　捉弄 从未 一件 粗糙 外衣

　　树干 尾巴 着急 坏人

　　4．请学生自由、轻声地朗读课文。

　　5．指名朗读课文，将课文读通顺、读流利。

　　三、感知课文

　　1．说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)

　　2．教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

　　第二课时

　　一、以读为主，学习课文。

　　1．教师以问引读第一段：

　　达尔文是什么时候、哪个国家的人？学生读第一段。教师让学生圈画“一百多年前、英国”。再请学生读第一段。

　　2．教师以问导读第二段：从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。）引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。

　　3．有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。这时，发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们自己轻声读读三至六段课文。

　　（1）学生简单说说发生了什么有趣的事。

　　（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢？请学生多读几遍第四段的第一句话。通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中

　　（3）小松鼠是怎么在这棵“树”上玩的呢？同桌互相读一读第四段的二、三两句。然后指名在全班读，大家评议，教师注意提示反映小松鼠活泼可爱的词语。

　　（4）教师范读第五段，学生练习朗读。利用挂图了解松鼠妈妈“急坏了”的神态、动作，再练习朗读。

　　4．松鼠妈妈的担心可真是多余的，因为——学生读最后一段。提示句尾是“！”，再练习朗读，读出适当的语气。

　　5．朗读全文。

　　二、提出生字、记忆字形。

　　1.分析结构，进行归类。

　　（1）指名读课后生字，每读一个字，带一个课文中的词。

　　（2）哪些是左右结构的字？哪些是上下结构的字？

　　（3）哪个字是独体字？

　　2.运用方法，记忆字形。

　　（1）你认为哪个字容易记？用什么方法记？

　　（2）左右结构的，上下结构的字，分别怎样记？

　　三、观察笔画、结构，指导书写。

　　1．先要求学生观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。

　　2．教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。

　　四、让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

篇三
　　一、教学要求

　　1.学会本课9个生字，掌握“科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，从中受到爱护小动物的教育。

　　二、教材说明

　　本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。

　　本课教学重点是学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　教师查找、搜集有关达尔文和《进化论》的资料，以便深入浅出地给学生作些介绍，使学生对达尔文有初步了解。

　　准备本课的生字卡片、反映第四和第五段内容的放大挂图、朗读课文的录音带、实物投影仪或抄有课文的小黑板。

　　(二)识字、写字教学

　　1.识字教学

　　在自读课文时勾出生字，读准字音，教师广泛抽读，师生共同纠正错误读音。注意“住、穿”都是翘舌音。

　　识记本课生字可以采用多种办法。

　　“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。

　　“物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

　　“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。

　　2.写字教学

　　本课多数生字是左窄右宽的字，要指导学生注意字的各部分的比例，把字写匀称。

　　“穿”的上部分“”要写得扁宽一点，下面的“牙”写得略微瘦长一些，总体形状是“”。

　　“坏”左右两部分，左窄右宽，左高右低。

　　(三)词句教学

　　课文第四段的第一句是个比喻句，教学时不要跟学生讲修辞术语，但要帮助学生理解。先让学生多读几遍整句话，然后通过看图、联系生活，认识到树干是棕色粗糙、一动不动的，从而明白达尔文那天的样子正像一根树干。第二句和第三句要引导学生注意表示小松鼠动作的词，如“跑、爬、蹲、看、翘”等，要通过读来理解、体会小松鼠的活泼可爱。第五段两句话表现了松鼠妈妈的担心、着急。“急坏了”可让学生换个说法来理解，如换成“非常着急”“急得不得了”等，再通过练习朗读进一步体会。

　　(四)朗读指导

　　本课的朗读指导可结合重点句的理解进行，指导学生读好以下句子。

　　1.“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。”

　　这两句话讲达尔文从小喜欢观察各种动物的生活，从不拿小动物寻开心。让学生在反复朗读中体会，“天上、地上、水里”“从来”这些词要读重音，突出达尔文喜欢小动物的具体行动。

　　2.“傻孩子，你看错了，那不是树，是人哪!他会伤害你的!”

　　读这两个句子，要注意两个感叹号，读得稍快一些，把松鼠妈妈急坏了的样子表达出来。

　　3.“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢!”

　　这句话强调了达尔文不会伤害小松鼠。朗读时，重音可放在“非常喜欢”“怎么会”等词语上，突出“不会伤害”的意思。

　　(五)练习提示

　　第三题，照样子写出恰当的词语，主要是让学生掌握“喜欢”“非常”与后面词语的恰当搭配。练习时，要鼓励学生打开思路，多搭配一些，能写的则写，不会写的说说也行。

　　第四题，读句子，通过两个句子的比较，使学生体会到两个句子的意思是一样的，但第一句更能表达达尔文喜爱小动物的感情。

　　(六)扩展活动

　　让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。

　　(七)课时安排

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　以汇报读书收获的形式引导学生朗读课文，读懂重点语句，并产生成就感。教师参与其中指导、点拨。

　　(一)揭示课题

　　(二)自读课文，自学生字

　　(三)检查自读情况

　　1.读生字，读课文。纠正读不通的地方。

　　2.说说你从课文中知道了些什么，从哪里知道的。(以下几点估计学生能读懂，如①达尔文是什么人，②他小时候爱到什么地方玩，喜欢什么。)

　　3.教师在学生汇报中补充介绍达尔文的伟大贡献。

　　(四)理解内容

　　课文里说了达尔文与小松鼠之间的什么事?让学生找到有关课文读读，再看着图说说。

　　（五）讨论深化

　　关于这一课，还有什么不明白或想知道的?选与本课有关的问题引导讨论。

　　(六)识记生字，指导写字

　　(七)完成课后练习第三题

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