在新课程下，教师如何培养学生的创新意识?
2.第一，要认识课堂教学中教师和学生的地位和作用，教和学的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参和课堂活动活动。
3.建构主义理论认为：知识不是通过传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建而获得。
4.因此，教师在学生的学习过程中应是组织者、指导者、帮助者、评价者，而不是知识的灌输者，不要把教师的意识强加于学生；而学生是教学活动的参和者、探索者、合作者，学生的学习动机、情感、意志对学习效果起着决定性作用。
5.第二，在教学方法上也要改变传统的注入式为启发式、讨论式、探究式，学生通过独立思考，处理所获起的信息，使新旧知识融合贯通，建构新的知识体系，只有这样才能使学生养成良好的学习习惯，从中获得成功的喜悦，满足心里上的需求，体现自我价值，从而进一步激发他们内在的学习动机，增加创新意识。
6. 营造教学氛围，提供创新舞台：课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现，是由师生的情绪、情感、教和学的态度、教师的威信、学生的注意力等因素共同作用下所产生的一种心理状态。
7.良好的教学氛围是由师生共同调节控制形成的，实质就是处理好师生关系、教和学的关系，真正使学生感受到他们是学习的主人，是教学成败的关键，是教学效果的最终体现者。
8.因此，教师要善于调控课堂教学活动，为学生营造民主、平等、和谐、融合、合作、相互尊重的学习氛围，让学生在轻松、愉快的心情下学习，鼓励他们大胆质疑，探讨解决问题的不同方法。
9.亲其师，信其道，师生关系融洽，课堂气氛才能活跃，只有营造良好的教学气氛，才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。
10. 训练创新思维，培养创新能力：创新思维源于常规的思维过程，又高于常规的思维，它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的解决方法、新的见解。
11.它的特征是超越或突破人们固有的认识，使人们的认识“更上一层楼”。
12.因此，创造思维是创造能力的催化剂。
13.提问是启迪创造思维的有效手段。
14.因此，教师在课堂教学中要善于提出问题，引导学生独立思考，使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。
15.通过特定的问题使学生掌握重点，突破难点。
16.爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为`知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进化的源泉”。
17.想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
18.通过想象可以使人们看问题能由表及里，由现象到本质，由已知推及未知，使思维活动起质的飞跃，丰富的想象力能“撞击”出新的“火花”。
19.因此，在教学过程中要诱发学生的想象思维。
20. 掌握研究方法，提高实践能力：科学的研究方法是实现创新能力的最有效手段，任何新的发现，新的科学成果都必须用科学的方法去研究，并在实践中检验和论证。
21.因此，教师要使学生掌握科学的探究方法，其基本程序是：提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论。
22.课堂教学中主要通过实验来训练学生的实践能力，尽量改变传统的演示性实验。
23.验证性试验为探索性实验；另外还可以向学生提供一定的背景材料、实验用品，让学生根据特定的背景材料提出问题，自己设计实验方案，通过实验进行观察、分析、思考、讨论，第三得出结论，这样才有利于培养学生的协作精神和创作能力。
24.有时实验不一定获得预期的效果，此时教师要引导学生分析失败的原因，找出影响实验效果的因素，从中吸取教训，重新进行实验，直到取得满意的效果为止。
25.这样不仅提高学生的实践能力，而且还培养学生的耐挫能力。
26. 教师应具备的能力和知识结构：现代社会，知识重量的增长及更新换代加速、新学科的涌现，促进了教学内容的更新和课程改革，呼唤着教育终身化。
27.不断学习成为现代人的必然要求。
28.教师成为知识的传授者，更要适应现代教育的发展需求，不断学习新知识、不断更新自己的知识结构。
29.继承是学习；创新也是学习。
30.教师要提高自学能力必须要做到：能有目的学习；能有选择的学习；能够独立的学习；能在学习上进行自我调控。
31.最终走上自主创新性学习之路，以学导学，以学导教。
32.同时，教师知识结构必须合理，现代社会的教师不能仅用昨天的知识，教今天的学生去适应明天的社会，作为教师除了掌握有广博的科学文化知识，要有心理学，教育学知识，要掌握现代信息技术，才能适应现代发展的需要，才能更好地去当好先生而去教好学生。
33. 利用新的信息，触发创新灵感：现代社会，教师要培养学生收集和处理最新信息的能力。
34.科学技术的迅猛发展，新技术、新成果的不断涌现，瞬息万变的信息纷至沓来，令人目不暇接。
35.只有不断地获取并储备新信息，掌握科学发展的最新动态，才能对事物具有敏锐的洞察力，产生创新的灵感。
36.否则，创新将成为无水之源、无土之木。
37.因此，要引导学生通过各种渠道获取新信息，如：通过图书馆、电视、报纸、互联网、社会调查等获取信息，为创新奠定坚实的知识基础，这样才能在科学的高屋建瓴，运筹帷幄，驾驭科学发展的潮流，才能使创新能力结出丰硕的成果。
如何在新课程下进行教师专业发展?
（1）作为一名小学教师，要在新课标下进行理念更新，提升专业成长的责任感和使命感，首先要从思想上进行转变。即：从原来只重视知识的传授，到现在既要重视知识的传授，又要重视能力的培养；从原来只重视教学结果，到现在既要重视教学结果，又要重视教学过程。即：不仅要注重结果，更要注重过程，把教学...
新课程对教师提出哪些新要求
新课程对教师提出的新要求如下：一、教师要有明确的教育理念 新一轮基础教育课程改革是为了全面推荐素质教育，促进学生个体发展与社会发展而采取的重大举措，体现了新的教育思想和教育观念。二、教师应做好教师角色的转变 新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这应该说是教师与学生的真正平等阶段，在这个...
谈谈在课堂教学中,如何落实新课程标准
在课堂教学中，落实新课程标准的方法如下：1、加强学习，用课改新理念武装自己。一线语文教师具有较丰富的教学经验，但科研理论相对薄弱。语文学科在教学过程中的多元性告诉我们，面对新课标、新教材、新的教学目标和评价体系，我们必要虚心学习。认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与以往教学大纲的不...
新课改中要求教师角色应当如何转变?
那么,在新课程背景下,教师应该如何转变自己的角色呢?笔者认为应该从以下几个方面着手。 一、 教育观念的转变 (一)树立现代教育理论 社会在发展,时代在进步,有的传统教育观念已经跟不上时代的发展了,因此转变教育观念已经成了新课程改革的重要内容。 在传统教学中,教师认为自己只是负责教,学生负责学,教师与学生的...
新课改背景下,教师的角色有哪些变化?
1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习和发展的促进者。2、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。3、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。4、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。新课程改革背景下的中...
新课程改革,在此背景下,我们要如何做一名好教师?
新课标认为，教师是学生学习活动的组织者和引导者，而不是知识的传递者，教参的复述人，教学是教与学双方的交往、互动，师生之间要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。教师和学生要共同参与、平等对待、加强合作。下面我将结合自己的教育实践，阐述新课程标准下小学教师的角色定位及素养结构。作为一名...
新课程改革对教师提出了哪些挑战和要
当前正在进行的新课程改革对教师提出了三个挑战.一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观;二是教学行为的改变,要求教师学会理解,学会宽容,注重帮助和引导,学会反思,学会合作;三是角色的转换,要求教师成为学生学习的促进者,成为研究者和课程的建设者、开发者.新课程改革对教师专业素质提出...
新课改形势下教师应该怎样提升自己
我们深深感到，教师的专业化发展势在必行，迫在眉睫，于是如何运用正确、科学的方法、策略，有效的促进教师专业化发展成为了所有教育工作者共同探索的一个课题。一、新课程理念下的教师发展观 随着时代的发展和社会的进步，教育问题越来越引起人们的关注和重视。高素质人才的培养离不开教育，当然更离不开...
三新背景下教师如何进行专业发展
三新背景下教师进行专业发展如下：1、更新教育理念：教师应该深入学习新的教育理念，理解并掌握新时代教育的核心和重点。这包括尊重学生的个性发展，培养学生的创新能力和自主学习能力，以及利用信息技术手段提高教学效果等。2、提升教学技能：教师需要不断提高自己的教学技能，包括课程设计、教学方法、课堂管理等...
教师在新课程教学中的作用
简论教师在新课程教学中的作用 袁占舵 新课程确立了新型的教育观、教学观、质量观、师生关系观等教育教学理念，笔者根据学习和实践的体会，认为教师应在新课程教学中发挥以下作用。一、让课堂成为你个人魅力展示的舞台 教师要转变课堂教学中的角色，在新的课堂中教师不再是一个新讲者，而是课堂教学的参与...
欧阳军希美： 一、创新能力培养的核心是发挥学生学习的主动性 在课堂上,要最大限度地发挥学生学习的主动性 、积极性,发挥创新精神,改进教学方法. 教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成.”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做...
新邱区17183188235： 新课改下 怎样开展创新教育 你对创新教育的认识2000字 - ？
欧阳军希美：[答案] 首先,课堂教学必须营造有利于学生积极主动学习的气氛. 在教育实践中,我们发现学习存在两种基本的状态:积极主动的学习状态和消极被动 的学习状态.事实上创新思维仅仅存在于积极主动的学习状态中.在学习过程中,根 据学习者积极主动程度...
新邱区17183188235： 怎样培养学生的创新精神,提高学生的创新能力 - ？
欧阳军希美： 不受传统观念的束缚,敢于大胆去设想和想象,敢于对同一事物产生质疑,敢于对同一问题的提出新的见解,并努力去思索,去寻找新的答案.对一些创造性思维,应给与充分肯定,并鼓励他们在学习上要刻苦钻研,勇于创新.1.为学生构建新平台2.要让学生体验到创新愉悦3开展数学课外活动 4.构建新型评价机制 5.正确认识创新的含义6.建立良好的师生关系,营造创造性思维环境
新邱区17183188235： 浅谈在小学语文教学中如何培养学生的创新意识 - ？
欧阳军希美： 但知识经济社会是个充满创新的社会,一个没有创新能力的人难以立足于社会.因此,教育的职能不仅仅是向学生传授基本知识和基本技能,更重要的是要培养学生的创新精神和实践能力.那么,作为一名语文教师,如何在教学中培养学生的创...
新邱区17183188235： 如何在高中数学教学中培养学生的创新思维 - ？
欧阳军希美： 1.构建良好的师生关系数学教师应该加强与学生之间的互动,在课堂上互相尊重.教师要做到尊重学生的课堂主体地位,为学生创新思维能力的培养提供足够自由的空间.作为一名教师,必须具备基本的职业道德素质,在课堂教学中要体现出...
新邱区17183188235： 如何在数学课中培养学生的创新意识和创新能力 - ？
欧阳军希美： 在数学课堂教学中,培养学生的创新意识,树立学生的创新观念是当前素质教育的一个重要环节.学生对知识的理解、掌握的程度都离不开创新意识的支撑.如果学生的创新意识丰富,则学起知识来更轻松,更易掌握,同时也就越容易产生新的...
新邱区17183188235： 语文课堂教学中如何培养学生的创新能力(转) - ？
欧阳军希美： 因此,教师在教育中的主导作用也不仅是传授知识,更重要的是要通过创造思维的训练培养学生的创新精神. 一、 挖掘教材因素 诱发创造意识 在语文教学中培养学生创造性思维能力,是一个多角度、多渠道的“整体工程”.但我们的学校是根...
新邱区17183188235： 如何培养学生的创新思维和创新能力 - ？
欧阳军希美： 而英语教育又是我国教育的一项重要内容.初中英语作为入门阶段,其主要教学目的是培养学生听、说、读、写的基本技能和为交际初步运用英语的能力.特别是初一学生由于年龄较小,学习英语又缺少语言环境,受到一定的限制.但是,他们...
新邱区17183188235： 如何在小学数学教学中培养学生的创新能力浅谈 - ？
欧阳军希美： 创新能力是指完成创新工作的能力,要求比较高.我们作为一线的数学教师,如何培养学生的创新能力呢?教师要注重培养学生学习好奇心,对新事物感兴趣,不断培养发现和提出问题,有创新的欲望,尝试去做一些对自己是新的,没有想过、...
新邱区17183188235： 在课堂教学中,教师应采用什么方法来培养学生创新精神与创新能力? - ？
欧阳军希美： 我觉得应该视学科而定,不同的学科应采取不同的教学方法方能取得最佳效果!
