阅读策略单元如何开展教学
阅读策略单元开展教学方法如下：
一、导入策略：调动学生阅读兴趣
好奇心是学习兴趣的出发点，只有让学生对阅读产生兴趣，对书中内容充满好奇，学生才有可能去认真阅读这本书，因此导入环节尤为重要。
二、促读策略：引导学生深入阅读文本
无论是快速阅读，还是主题阅读，阅读最核心的内容就是理解，而要理解某个知识点，必须进行深度阅读，因此教师不能放任自由阅读，要及时的给予一定的指导、监督和评价。
三、展示策略：交流，让收获不仅停留在一本书上
分享、展示不仅能够让学生提升自己的阅读水平，还能给更多的学生提供交流的平台，但如果展示环节若是只有读后感，或者小论文就未免太枯燥了些。
阅读策略单元存在的问题:
“阅读策略”理解不准确，教学目标落实不到位。
不注意单元整合，能力提升受限。
穿新鞋走老路，混淆于常规单元。
对上好“阅读策略单元”的几点建议：
1.准确理解“阅读策略”的定义，切勿浅尝辄止。
2.整合单元目标，真正实现阅读能力的提升。
3.找准特殊单元与常规单元的根本区别。
张贵栓‖统编教材中相关阅读策略运用
统编教材从三年级开始,专门编排了阅读策略单元。三年级“预测”,四年级“提问”,五年级“提高阅读速度”,六年级“有目的地阅读”。所有的阅读策略都是为了让学生更好地理解课文,加强语言实践,提升阅读能力。统编教材虽然在上册专门安排了策略单元,即使在下册教材中,仍需实施策略阅读。既体现了策略的整体性,又体现了...
教育随笔29:统编版教材阅读策略单元教学的几点感悟
经过这一单元的学习，除了课内阅读，孩子们在阅读课外书籍的时候，阅读习惯也在悄悄的发生着变化。孩子们不仅仅只是单纯的读，读之前会提问题,会有意识的提高阅读速度，会选择阅读方法，这些实践的运用，让阅读策略转化为阅读习惯和阅读能力。2.教师的改变： ...
深度阅读——统编小学语文教材阅读策略的价值与实施(伍新春)
根据这样的目标,我们设计了两个特别的阅读策略单元,一个是怎样提高阅读速度,另一个是根据不同的阅读目的来相应地选择阅读方法。预测与提问是狭义上讲的阅读策略,提高阅读速度和根据不同的目的去选择阅读方法是广义上讲的阅读策略。 从儿童的阅读发展来讲,目前国际阅读学界通常把阅读发展分成三个大的阶段:第一个阶段...
基于“教学评”一体化的初中语文大单元阅读教学有效策略有哪些?
明确学习目标、整合教学资源、激发学生的阅读兴趣和热情。1、明确学习目标，教师需要明确每个单元的学习目标，包括单元主题、单元重点、单元难点等，以便有针对性地开展教学。2、整合教学资源，教师需要整合每个单元的课文、阅读材料、写作练习等资源，进行归类和整合，形成具有逻辑性和连贯性的教学模块。3、...
单元整体阅读的策略与转化
在我的印象里，最好听的是她的声音，有点娃娃音的味道，这也使得她在课堂上很快与孩子们打成一片，融为一体。她在本讲座中指出： 统编教材一二年级单元整体阅读的策略与转化要做到以下三方面： 一读编写体例。拼音介入，识字和课文单元，随着...
部编版小学语文三年级上册特殊单元“预测”――阅读策略单元
而这一单元存在的目的就是引导学生将这种无意识的阅读心理转变成一种有意识的阅读策略，并在阅读过程中不断主动地进行预测，积极思考，最后验证预测。这样会使孩子感受到自己真正融入到这个故事中来，积极探索故事的发展脉络。但是如何让孩子知道什么是预测，如何预测呢？在讲《总也倒不了的老屋》这课之前...
单元整体视域下的阅读课文教学策略有哪些
5、注重语言积累：引导学生积累优美的词句、精彩的段落和富有表现力的表达方式，提高学生的语言运用能力。6、读写结合：通过模仿课文中的写作方法或进行与课文相关的创作，将阅读与写作相结合，提高学生的写作水平。7、开展综合性学习活动：结合单元主题和课文内容，开展一些综合性学习活动，如演讲比赛、辩论...
统编教材阅读策略有哪些
设置习作单元是为了解决之前教科书里读写失衡的问题，除了习作单元的设置，统编语文教材在编写时还采取了打组合拳的办法，增加课后语言文字运用的练习，在“语文园地”里设立日积月累、字词句运用（高年段叫词句段的运用）栏目，增编了配合课文、联系生活的“小练笔”，等等。不管是阅读策略单元还是习作...
小学语文单元说明和教材分析(四年级上册第二单元)
“整本书阅读”采用“我伴你读”的方式，培养学生坚持阅读、有计划阅读的好习惯，继续在“整本书阅读”中练习“提问”的阅读策略，老师根据学情及时给予帮助。这样，通过多次有梯度的训练，让学生在实践过程中不断积累“提问”的经验，切实将策略转化为能力，成为阅读的思考者。二、单元教学目标 1.能...
如何开展单元整体教学设计
开展单元整体教学设计的方法有要素统领式、话题推进式、任务驱动式。1、要素统领式 要素统领式也可以称为目标统领式，就是围绕单元重点语文训练要素的落实，整体规划、组织设计单元教学。例如，四年级上册第二单元是提问策略学习单元，四篇选文的编排，是为了循序渐进地培养学生阅读提问的习惯和能力。这四篇...
沃饼辛贝： 一、在阅读课教学中渗透阅读策略是初中英语阅读课的一个重要组成部分. 英语著名教学法专家韦斯特认为:“阅读是理解和吸收书面信息的手段.”学生上阅读课的目的是为了获取...
托克托县18086341330： 如何指导不同层次学生进行有效阅读策略的培养 - ？
沃饼辛贝： 1.首先纠正学生在阅读中出现的不良习惯帮助学生克服阅读中的不良习惯,提高阅读速度.良好的阅读习惯和技巧,对提高阅读能力至关重要.学生阅读文章时常采用的方式是唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯,这就分散...
托克托县18086341330： 小学英语课堂如何开展阅读教学？
沃饼辛贝： 随着课程改革的逐步深入,小学英语教学正由传统的知识型方法迅速地向语言交际运用型教学方法过渡.在小学英语课堂中随时都能看到:用英语说,用英语讲,用英语唱,用英语演的场面,小学生,尤其是低年级学生,对英语非常地感兴趣....
托克托县18086341330： 如何上好新教材中的英语阅读课 - ？
沃饼辛贝： 本文根据笔者的教学实践,提出了几点教英语阅读课的行之有效的做法.关键词:《高中英语教学大纲》 英语阅读课 教学模式 进入高中以后,英语阅读课是每个单元教学的重心.我们经常可以在教室中看到这样的教学模式:先教生词,再讲语...
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沃饼辛贝： 一、小学英语阅读教学现状 目前,小学英语教学搞得轰轰烈烈,在课堂中随时可以看到:用英语说、讲、唱、演的场面,小学生,特别是小学低年级的学生,对英语非常感兴趣.看到这些成就我们感到欣慰.但同时,困惑也随之而来,表现一:...
托克托县18086341330： 如何指导学生进行群文阅读 - ？
沃饼辛贝： 正最近两年在我国悄然兴起的一 种具有突破性的阅读教学——群文阅读.所谓群文阅读教学,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读,并在阅读中发展出自己的观点,进而提升 阅读力和思考力.在语文教学中,以＂单元主题下、群文阅读＂策略为指导让学生通过阅读同步教材,感受文中故事情节,体会文中感情.实现教学内容、教学时 空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合,这是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新.
托克托县18086341330： 如何提高小学语文阅读教学有效性的策略研究 - ？
沃饼辛贝： :阅读还是要从兴趣入手.从小学语文阅读教学的实践来看,培养学生的阅读习惯,促进学生阅读思维、阅读能力的提高是重点,让学生自主阅读,充分调动学生学习的积极性,让学生真正成为阅读的主人. 关键词:语文教学;自主阅读;课堂教学v 论、.文.、发、表
托克托县18086341330： 如何中班幼儿园早期阅读指导策略的实践研究 - ？
沃饼辛贝： 更多幼教相关知识:点击“中国幼儿教育网”即可进入 随着对幼儿早期智能开发的重视,早期阅读越来越多地被人们关注,因此,很多幼儿园都专门开设了有关早期阅读的课程.然而,在不断深入研究早期阅读活动的过程中,我们看到在教师指...
托克托县18086341330： 浅谈在新课程标准下如何开展语文阅读教学 - ？
沃饼辛贝： 阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力;能够让学生获得多方面的知识,发展思维、提高认识,受到思想教育和美的熏陶. 新的语文课程...
托克托县18086341330： 如何优化小学语文阅读课的教学探究 - ？
沃饼辛贝： 一、活动设计的背景 本学期,通过调研发现,当前我校语文阅读教学仍不同程度地存在着高耗低效的现象,突出表现为以下几个问题: 1、支解文本:表现在语文教师在阅读教学中,还是以逐段分析讲解为主,支解教学内容,阻碍了学生对文本...
