小学美术画画比赛获奖作品图片有哪些
课堂美术综合探究学习中要创设质疑问难的情境,挖掘教材中有利于激发学生创造思维的因素,给予学生充分的时间,使其或独立思考,特别是要鼓励学生不顾生疑,大胆发问,培养对问题主动思考的质疑态度和批判精神。下面是我整理的小学美术画画比赛获奖作品图片。
小学美术画画比赛获奖作品图片
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1、构建开放的美术课堂,营造探究学习氛围
创造是人的基本潜能,而身心自由是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里,学生才敢于自由想象、标新立异和创新,使个性获得发展。
因此,课堂上需要教师去营造一个民主平等的、利于师生情感交流的比较宽容的学习环境,创造自由的空间,提供学习、实践的机会,使美术教学有一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围,在整个学习探究过程中,时时、人人有提问、发表、展示的机会,让学生更多地介入信息交流;提供最适宜的创造活动环境,让学生自由奔放和新颖地想像,在无拘无束的氛围里自由地呼吸,引发学生的创作灵感。
让学生在自由的氛围中可以表达自己内心的喜悦、愤怒、遗憾和沮丧,在这样平等自由宽松的环境中,学生才能敢问,敢质疑,才能进一步的探究与创造。就在在这样宽松的氛围中,如在学习《飞流直下三千尺》一课中,学生积极提出了:在宣纸上画画有什么不一样?瀑布用什么方法来表现?水墨画在画时要注意什么?等一系列问题,在后来的探究创作中发挥了积极的作用,创作出了一大批优秀的作业。
2、丰富教学手段,激发学生学生兴趣
兴趣是学生创造思维发展的动力,也是美术学习的基本动力之一。陶行知先生曾经说过“学生有了兴趣,就肯用全部精神去做事情,所以‘学’和‘乐’是不可分离。”这要求我们的教育,从小就要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。在开展美术综合探究学习时我们应充分考虑到这个因素,寻找激发学生参与美术综合探究学习的兴趣,使学生在强烈兴趣的驱使下自主探究实践。
因此,课堂上需要教师充分发挥美术学科特有的魅力,以种种途径创设引人入胜的教学情境,使学习内容与学生的不同年龄特征的情意和认知相适应,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度,把学生带入美妙的学习乐园。
我们在开展美术综合探究学习中,把现代化的技术如影视、网络等手段引入学习中,还把数码相机交给学生投入到学习活动中,我亲自教给学生使用的方法。学生对于这些新鲜的现代化技术自然是有着极大的兴趣,都想在活动中积极尝试。
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