教育教学论文 教师应怎样与学生沟通
作者&投稿:闭受 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
首先,教师要学会倾听、学会表达,而这两点又必须先从教师做起,再培养学生。下面就结合我个人的实践经验,谈一些实际的做法。
一、有效沟通从教师做起,学会倾听学生的心声。
比如:有的教师在与学生沟通时讲的多听的少,只愿当讲者,不愿当听众,其不良后果是:第一,教师不能全面地了解学生所思所想,所作所为,当教师仅凭自身的知识、经验对学生作出评价时,就难免产生偏见和成见;第二,使学生觉得教师高高在上,师生之间有一道不可逾越的鸿沟;第三,无法知道学生懂了多少,学到什么程度。因此有经验的、会积极倾听的教师能够将自已全部的注意力都放到学生身上,给予对方最大的、无条件的、真诚的关注,能够用非口头与口头的暗示来表达对学生的共鸣和专心。比如点头、身子往前倾、微笑、蹙眉等身体动作,用得恰当,都可让学生知道你真心地在听。口头的暗示如“喔”、“是的”、“我懂了”等都让学生知道你的注意和兴趣,你接受他继续讲下去。再更高一点的水平,教师可以使用一些语句来鼓励学生注意。这样与学生面对面地倾听、给予回应的倾听会产生一些良好的效应。
教师的教与学生的学是在师生之间的沟通进行的,简称:教学。教学是一门艺术。教师站上讲台,就充当了这个艺术家的角色,但是这门艺术又有着它特殊的含义。它不是艺术家一人表演的舞台,也不是艺术家一人完成的任务,这是一门需要互动的艺术。所以,教学要成为艺术,教师要走进学生的心灵,和学生同呼吸,共欢乐。所以,要想成为一个合格的甚至优秀的人民教师,除了要具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教育方法外,还要善于理解自己的教育对象——学生。那么,如何与学生进行有效地沟通呢?
首先,教师要学会倾听、学会表达,而这两点又必须先从教师做起,再培养学生。下面就结合我个人的实践经验,谈一些实际的做法。
一、有效沟通从教师做起,学会倾听学生的心声。
比如:有的教师在与学生沟通时讲的多听的少,只愿当讲者,不愿当听众,其不良后果是:第一,教师不能全面地了解学生所思所想,所作所为,当教师仅凭自身的知识、经验对学生作出评价时,就难免产生偏见和成见;第二,使学生觉得教师高高在上,师生之间有一道不可逾越的鸿沟;第三,无法知道学生懂了多少,学到什么程度。因此有经验的、会积极倾听的教师能够将自已全部的注意力都放到学生身上,给予对方最大的、无条件的、真诚的关注,能够用非口头与口头的暗示来表达对学生的共鸣和专心。比如点头、身子往前倾、微笑、蹙眉等身体动作,用得恰当,都可让学生知道你真心地在听。口头的暗示如“喔”、“是的”、“我懂了”等都让学生知道你的注意和兴趣,你接受他继续讲下去。再更高一点的水平,教师可以使用一些语句来鼓励学生注意。这样与学生面对面地倾听、给予回应的倾听会产生一些良好的效应。
二、教师要用真诚的态度,学会准确的表达。
在倾听学生的基础上,我们还要与学生及时对话,教学是一种社会性的沟通现象,自然少不了对话,对话则需要教师真诚的态度,准确的语言表达能力,教师得自己说话尽量做到完整正确、通俗易懂、形象有趣,尽量做到适合孩子的口味,这样持之以恒,才能潜移默化地影响学生的表达能力。
另外在课堂沟通的实践中,常常出现的障碍正是教师威胁式的语言、贬仰式的语言。还有一些教师的语言中经常夹杂着评多不是标点符号的“标点符号”,如“这个这个,那个……” “就是说……”“啊、啊……”等等,学生听到会感到十分心烦,甚至还会有人帮你义务“记数”——数一数在一切课里你一共说了多少个口头禅。很明显这种语言表达能力只能是教师在单方面的个人意思,对课堂问题的解决以及师生关系的改善和促进没有太大的帮助。因此,教师的表达要促进课堂内的有效沟通。
三、培养学生倾听的习惯,让学生学会倾听。
大多数学生表达的欲望是很高的,喜欢说,喜欢自己的回答得到老师的肯定,即关注的大多是自己和老师,而不会关注其他学生。特别是一年级刚入学的学生更不会听其他小朋友的回答,所以倾听的习惯必须要从小培养,在实践中笔者主要是从“认真听”、“主动听”、“积极听”三方面进行训练的。
认真听——指听人说话要有始有终,听时要集中注意力才能听得准确;要有礼貌,尊重说话人发表的意见,不随便插话,打断别人说话,尤其听到不同的意见时,更要有耐心,积极思考,找出合理的内容或问题。小学生注意力容易分散,常犯听前不听后,听经过不听结果的毛病。所以,在教学中要经常进行针对性的训练,逐步让学生养成认真听的习惯。
四、培养学生说的兴趣,让学生想说敢说。
语言是思维的外壳,要说就得先想,没有脱离思维的语言,在一定程度上讲,只有当学生用准确、清楚、简练的语言将有关概念表述正确,才能反映出他思维过程的正确性,才能说明他理解了所学知识,才能说明他能与老师、与同学进行沟通了。而语言的培养我认为在小学阶段的各个年段训练的重点又不尽相同。低年段应重视“细心指导,让学生会说”中年段应重视“提供宽松的环境,使学生敢说”,“培养说的兴趣,使学生想说”。只有这样坚持不懈地在日常教学中不断地培养学生学会表达,才能在课堂中开展有效的沟通。
沟通是否有效给每一位老师都提出了很多挑战,其中最大的挑战在于它需要教师持之以恒的努力,需要教师把自己的爱心、需心、灵性与悟性融入到课堂沟通的实践中去,融入到学生的成长中去。
冰心曾说过:“世界上没有一朵花不漂亮,也没有一个学生不可爱。”因此,教师要想与学生有效地沟通,要想了解孩子的内心,就必须躬下身来,多管齐下,主动去亲近你身边每一位孩子的心灵吧!
黄宏磷霉: ”由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式.作为一名教师,我深深的体会到:与学生进行良好的沟通,有利于学生的健康发展,并能产生良好的教育效果.通过平时的教学实践,我发现要想与学生进行良好的沟通,特别需要做好...
天宁区13417676727: 教师应怎样与学生沟通? - ?
黄宏磷霉: 眉目含情,传递欣赏 著名的皮格马利翁效应传递给我们的教育信息就是以欣赏者的眼光对待学生,这在教育上能够产生积极的效应.学生取得好成绩时,送去赞赏的笑容;受到挫折时,投以鼓励的目光;后进的学生需要更多的是尊重的眼神……...
天宁区13417676727: 论文 教师与学生如何有效沟通?
黄宏磷霉: 【摘要】 当下教学工作中,部分青年教师工作倦怠,学生学习得过且过,师生关系势同水火,究其根源主要在于师生间缺乏有效沟通.于是,倾听、尊重、就事论事便成为教师专业发展视域下青年教师与学生有效沟通的三条有效途径. 【关键词】 青年教师; 学生; 有效沟通; 途径; 世界上没有任何东西是完美的,文章也是一样,我不敢保证我们团写出来的文章一定会让你捧上奖杯,获得名次.但这里面承载的心血和汗水不比任何写作团来的少,因为责任就是肩膀上的大山.不是我们写不出华丽清晰的文章,而是不可预定的因素太多,轻易地给您承诺说我是最好的恰恰说明了我的不成熟和轻浮.我想我简单的介绍并不能让你感觉眼前一亮,但你细细的品读定会感觉我们团靠谱务实的作风.
天宁区13417676727: 求问浅谈老师怎样与学生相处? - ?
黄宏磷霉: 常言道:“师者,传道,授业,解惑也.”那么,作为新时代的教师,除了做到以上教师的本职外,应怎样更好的与学生相处呢?以便在教学中促成良好的师生关系.一.学会换位思考教师应学会换位思考,不应以“教师”自居,抛弃统治者和发...
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黄宏磷霉: 主要应注意以下六个方面内容: 第一、学会了解.了解学生方能深刻理解学生,在互相理解的基础上,才能达到心理上的共鸣.老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等,只有这样才能使谈话切中要旨.工作中要多问,特别是组成...
天宁区13417676727: 老师如何与学生沟通 - ?
黄宏磷霉: 教师与学生因年龄的差异,生长环境、思维方式的不同,很容易产生认识上的差异.因此,教师应多站在学生的角度看问题,以学生的眼光去看世界,以学生的心态去推理一切,然后有效地将这些感受传递给对方,从而使学生感受到教师对他的...
天宁区13417676727: 教师与学生如何进行有效沟通 - ?
黄宏磷霉: 首先,教师要学会倾听、学会表达.一、有效沟通从教师做起,学会倾听学生的心声.二、教师要用真诚的态度,学会准确的表达.三、培养学生倾听的习惯,让学生学会倾听.四、培养学生说的兴趣,让学生想说敢说.其次,教师要放低姿态,向学生学习.最后,教师要全面了解学生,想学生所想,了解学生所需.总而言之,教师要想与学生有效地沟通,要想了解孩子的内心,就必须躬下身来,多管齐下,主动去亲近你身边每一位孩子的心灵吧!
天宁区13417676727: 浅议如何实现师生之间的有效沟通 - ?
黄宏磷霉: 教学是一门艺术.教师站上讲台,就充当了这个艺术家的角色,但是这门艺术又有着它特殊的含义.它不是艺术家一人表演的舞台,也不是艺术家一人完成的任务,这是一门需要互动的艺术.所以,教学要成为艺术,教师要走进学生的心灵,...
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黄宏磷霉: 应该说,老师与学生沟通是一门艺术,也是教育成功的秘诀之一. 那么,老师与学生应该怎样沟通呢? 一、多问 比如说,新生入学后,老师对班上每个学生都是陌生的,要想尽快熟悉学生,了解学生,一个最简单而直接的方法就是“多问” ....
天宁区13417676727: 教师如何与学生沟通?
黄宏磷霉: 振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.教师不仅是知识的传递者,而且是道德的引导者,是思想的启迪者,是心灵世界的开拓者,是情感、意志、信念的塑造师.教师不仅要传授什么知识,而且还要知道怎样传授,知道针对不同的学生采取不同的教学策略.正确处理师生关系,有技巧性、艺术性的师生沟通方式,是每位教师所必须具备的.