怎样激发初中生对物理学习的兴趣

如何培养学生学习物理的兴趣~

高中物理怎么样?有哪些好的学习方法?
现在还有很多的小伙伴,都说对于高中物理这是难度比较大的学科,这就让物理成了很多的高中生成了心里的一种痛处,其实吧学习高中物理也是很简单的,只要你掌握好思路,培养好自己的学习习惯,让自己喜欢上这个学科,其实这还是比较简单的.

高中物理课本
一、多学习、多观察、多思考
其实高中物理讲的就是一些自然界当中事物的定理,这些在我们身边还有很多事物都蕴含这这些真理,生活处处都有物理,就比如说我们每次坐车,我们看外面的世界就可以看见这些车子外面的东西都在向后走,这就是我们高中物理当中的参照物,这个知识点,生活到处都存在知识,你要用心去体会.
只要我们长一颗发现的眼睛,你一定要多看看你的生活当中会有很多的现象,不管是自然的还是生活的,你还要多看看夜晚的星星,看看他的变化,你还会发现物理当中发光、发热以及一些定律问题.这些知识在我们的生活当中还是处处存在的.
一、学会从定理入手
对于一些定理还有就是一些死概念还有的一些规律你们都要高度重视,但是你不光时要记住这些知识,你要学会该怎样利用起来,这才是关键,聪明的孩子是利用这些公式然后应用到自己的错题当中,从中找到问题的所在,你还要做到从一个小小的错题,就可以复习到很多知识,真是双丰收,这也是学生学习高中物理能不能开窍的关键.
二、把不理解改成很熟练
因为在高中物理当中还有很多新的概念,还有一些名词就是比如:势能、弹性势能等,你们不要看见这些没有见过的词,就不喜欢他们,你知道吗?只要你深入的了解,细心去看看,然后你再看看一些教材以及一些辅导书都是可以让你理解的.
对于学习就是你要是越喜欢这个科目,你就会学的越好,可能因为种种的原因让你喜欢这个科目,可能因为是老师的缘故,有的老师抓的紧,你这个科目就学的很好,但是还有的学生就是喜欢这个老师就喜欢这个科目,要是换了老师就不好好学了,其实这样是害了你自己.

高中物理试卷
读好每一本教材,看好每一个单元,学会每一个小题,对于高中物理每一个练习都有关键的洞察力以及他的解决办法,可能他们所用的知识都是一样的,只要你记住一个定理就可以做很多类似的题.

学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己学习的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师[1]。杨振宁博士也说过：成功的真正秘诀是兴趣。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。1．导课有趣，吸引学生的注意力教师在导入新课的时候，就应想方设法用趣味性的引语来激发学生学习的兴趣，使学生在新课之始，就感到所学内容的有趣味、有意思。而物理课题的引入往往把演示实验作为引子。例如讲热传递时，演示开水煮活鱼而鱼不死，吸引学生的注意力。在惯性、惯性定律教学中，装满水的杯子，当水杯突然向左运动，杯内的水会从杯口溢出来吗？杯内的水是向什么方向溢出的？为什么会发生这种现象？教师在讲台前认真演示，请同学回答现象，这样引入新课，也能激发学生学新知识的欲望。除演示实验作为引子外，还可以讲述物理学史的内容，来开阔学生眼界，了解物理学家及其思想工作、方法，来增强物理教学的魅力；而讲述一些趣味小的故事，也能吸引学生的注意力，引起学生兴趣。例如讲授落体运动时，笔者们可以讲一下伽利略利用严密的逻辑推理，证明亚里士多德的落体理论错误，传说中的比萨斜塔实验等，既展示了落体运动的物理情景，又激发了学生学习物理的兴趣。2．设计概念冲突情景，激发学生学习兴趣即使是刚学物理的学生，头脑中对物理问题的了解，也绝不是空白，而是早已印上了许多千奇百怪的东西。这些前科学概念中当然包括了许多理解和误解。如关于浮力问题，学生在学习之前早已有了感性认识，但常认为木块能浮在水面是因为木块所受浮力大，而铁块要沉下水是由于没有受浮力或受浮力小。这些似是而非的概念常常给正确概念的建立和巩固造成困难。但如果笔者们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见惯的问题上的似是而非之处，出其不意地在他们面前展开一幅新的画面，设计出一个实验，测出漂浮的木块所受浮力小于沉在水中的铁块所受的浮力，这一情景与学生头脑中原有概念相冲突的矛盾，将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感，促使他们思索，探究一个个为什么的答案，从而产生浓厚的兴趣。学生头脑中似是而非的概念是很多的。例如存在着物体越重下落越快、物体的运动需要力来维持、物体速度越大，所受作用力一定越大、动量越大，力就越大等错误观念。教学中只要善于利用，巧妙设计，就可以变不利为有利，收到良好的效果。3．指导学生重新发现，在探索过程中深化学习兴趣虽然教材呈现的知识，通常是科学家们早已发现，已形成定论的知识，学生学习时并不是寻求人类尚未知晓的事物或，但它应是一个用自己的头脑思考，亲自探索而获得知识的过程。从这一意义上看，学生学习过程是一个再发现或重新发现的过程，这一过程可以深化学习兴趣，教师在这一过程中扮演的角色不是演员，而是导演；不是向学生奉送真理，而是指导学生去发现真理。不论是教师的讲授，还是实验，都应努力创造一种有利于学生思考的情景，始终将学生置于探索者、发现者的位置，在条件许可的情况下应尽可能将物理课移到实验室去上，也可将一些演示实验或验证性学生实验改为探索性学生实验，教师还应指导学生充分利用身边的一些简便材料，开展低成本实验主动地去探索未知世界。例如：笔者把教材中的一些通过教师演示实验建立物理概念和规律的内容改变成以学生实验为基础的探索式课型，采用了如下教学程序：①教师提出要探索的问题，使学生明确实验目的、步骤和观察的重点；②学生分组实验、观察现象，记录数据，教师巡视指导；③根据实验结果，引导学生讨论，回答教师设计的问题，使认识逐步深化，步步逼近待认识的规律，让学生自笔者探索，自笔者发现；④让学生汇报实验现象和讨论结果，教师进行适当的启发和引导，归纳出概念和规律。经过教师的层层引导，步步启发，使学生始终处于积极的自笔者探索和自笔者发现的状态，不但掌握了知识，而且学到了研究问题的方法，培养了学生的实践能力和创造精神。当创造和发现伴随着学生的学习过程时，学习将会充满乐趣，将会产生主动学习的强大动力。4．举例寓趣，置疑设趣，习题融趣在课堂教学中，教师可以适时地穿插一些日常生活中富有趣味性的例子，来说明物理原理。例如讲授声音可否在固体中传播时，举例：伏地听声的故事，人可以伏在荒野的地上听到远处的马蹄声。在进行液化教学时，举例：夏天从冰箱里拿出来的鸡蛋会出汗，用此来说明液化原理，就可以活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣。在课堂教学中，设疑也是教学中一个重要手段，它可以学生思路，激发学生探索知识的兴趣，使其主动去学。正因为如此，教师不仅善于释疑，以激发学生的好奇心，引发学生的注意力，唤起学生学习物理知识的兴趣。例如：鸡蛋握在手心中不容易捏破，而放在桌上，只要一个手指往下一按，就压破？为什么热粥要一面搅拌，一面吹气，才使稀饭凉得快？象这类设差别，既贴近生活，又能激发学生的好奇心，引起兴趣。5．努力提供成功的机会，增强学生学习兴趣要使学生学习兴趣稳定、持久，还必须依靠有效的学习，使学生经常享受到成功的欢乐。成功，是一个相对的概念。通过自己的努力，解决了一个物理问题，可以说是成功；取得了一次好的学业成绩，可以说是成功；虽然成绩不太好，但与原来的情况相比，有了较大的提高，也可以说是成功。这里，关键在于是否通过自己的努力取得了一定的成效。要使学生享受到成功的快乐，首先必须根据学生的认知准备和心理发展水平，同时考虑到学生的个体差异，帮助每一个学生制订出符合自己实际的学习目标。切合实际的学习目标为每一个学生提供了成功的可能。如果他们养成了良好的学习习惯，掌握了科学的学习方法，努力地学习，就一定会感到明显的进步，享受到成功的欢乐与喜悦。其次教师要尽可能地创造条件，给每一位学生提供成功的机会，例如课堂提问，依据学生学习的情况和层次，让学生回答的问题由易到难，使学生能够跳一跳摘到桃子。对于较差的学生还可以采用个别预告法，但万万不可在全班同学面前点名预告。预告法就是在下课后分别找一至三个学生告诉他：明天笔者要提问今天留的思考题，相信你能答好。由预告逐步转到不预告，视其情况而定。再如，有些学生考试成绩虽不理想，但动手能力较强，教师可组织一些小竞赛或让这些学生在课堂上跟教师一起做演示实验，充分发挥他们的长处，增强他们的自信心，并使其兴趣范围适当扩大，扬其长、补其短。6．新、奇、悬、趣、迷的实验，使学生见之生趣众所周知，物理学是一门以实验为基础的科学，对于中学生来说，新、奇、悬、趣、迷的实验，会使他们感到新鲜和好奇，可以给他们带来饶有兴趣的乐趣，在此基础上，才能使他们有效地掌握物理基础知识，使之逐步取得探索物理知识的主动权，掌握学习方法，培养自学能力。例如：初二学生学习功这一章时，对功、功率、机械效率三个概念容易混淆，为了解决这一难题，可以设计一堂比赛形式的实验课，比比谁做的功最多，谁的功率最大，谁的机械效率最高。每个同学都抱五块砖以最快的速度从一楼跑上四楼，设计方案，测出自己做的功，功率、机械效率。然后集体讨论评选出四个全班之最。上楼最快的，做功最多的，功率最大的，机械效率最高的，四项冠军分别由四位同学获取。这一结果把学生的思维集中到了同一个焦点上，为什么做功最多的，功率不是最大？机械效率也不是最高？为什么上楼最快的，做功却不是最多？通过这样生动有趣的实验课，把本来混淆不清的概念变得简单易懂，把理论知识转变成了亲眼所见的事实，使学生在欢快的游戏中，学到实在的知识。7．教育学生留心观察生活中的物理现象，从现象中感知物理意义物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了摆的等时性原理。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条尾巴----铁链？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。有一位学生问过笔者，在他家附近的抽水站，当通电抽水的瞬间，会发现几根电线抖动起来，为什么呢？笔者并没有直接给出答案，而是引导他思索，最后使他恍然大悟。8．讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材[2]。如指南针是笔者国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。再如爱迪生和白炽电灯的故事使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水这一道理。给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式。例如在讲到玻意耳----马略特定律的时候，介绍定律的来历以及不同国家对定律的不同称呼可以吸引学生的注意力，为进一步学习创造良好的氛围。当讲到历史上曾有一位学者叫赫曼，为了验证天电（闪电）与它电是否是同种电，竟被雷电击死在实验台上时，课堂一片寂静。当讲到秦始皇在建阿宫时用磁石来防刺客时，课堂上又是一片活跃气氛。9．通过物理知识的应用发展学习兴趣物理学是一门自然科学，学习物理知识不仅是为了认识自然，了解自然，更重要的是改造自然为人们生活服务。让学生体会到物理知识在生产建设以及整个社会的发展和进步中的作用，明确学习物理的重大意义。如在初二物理《重力》这一节的教学中，笔者设置了这样两个问题，一是：同学们知道神秘的不倒翁吗？为什么他总是不倒呢？在学生都明白是重心的应用之后，笔者是这样小结的：商家们对重心这一物理知识加以利用就获得了巨大的收益，由此可见知识就是财富。这对学生是一种启发和激励；二是：你观察过吗？建筑工人在修建屋时采用什么方法使建造的墙体竖直而不倾倒吗？（依靠重垂线筑墙），之后笔者这样小结：建筑工人对重力的方向加以利用就使修筑的墙竖直而不倾倒，由此可见知识就是力量。又一次激励学生的兴趣，学生也体会到了学习物理知识的趣味性和重要性。在平时的教学过程中，不断向学生介绍科学史料中的典型事例，如在讲磁现象时，介绍笔者国古代四大发明之一----指南针；在讲浮力时，介绍阿基米德称皇冠的故事或曹冲称象的故事等来激励兴趣。不断介绍相关知识在社会文明发展中的作用，如介绍瓦特发明的蒸汽机到工业革命的兴起推动工业化的发展，从爱迪生的白炽电灯发展到现在五彩斑斓的世界，从火箭到卫星，乃至于笔者国的神州五飞船等都是物理知识的重大应用，激励学生为祖国的繁荣富强而努力学习，这有助于学生树立远大的理想和目标。总之，在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、雅俗共赏、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把外在的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。

根据初中学生的年龄特点、心理特征，兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，在物理学习中，学生只有对物理感兴趣才想学，才能学好物理。因此，物理教师应在教学的各个环节上，注意激发和培养学生的学习兴趣。因此，如何激发学生学习物理的兴趣是提高教学质量的关键。
一、上好序言第一课
序言是八年级物理的前言，其主要任务是让学生对物理学习产生兴趣，增强学生的学习信心。针对学生初学《物理》具有一定的好奇心的特点，结合学生身边常见的物理现象提出相关的问题，最大限度地激发学生的学习兴趣。如：为什么鸟儿能自由地停留在高压线上？为什么冬天下雪不冷化雪冷？为什么哈哈镜能使人变相？等等。且出示相关的器材让学生观察，在学生感到疑惑而不能回答时，教师告诉学生这些都是日常生活中普遍存在的物理现象，学习了物理这门自然科学之后，我们就能理解生活中许许多多的物理现象了。八年级学生的兴趣通常停留在感官兴趣和操作兴趣的水平上，他们容易被事物的新奇性吸引，喜欢观察鲜明、生动、不平常的物理现象。然后做演示实验，冷水能使未烧开的热水立即沸腾；倒置的漏斗吹乒乓球；让太阳光透过玻璃三棱镜；纸盒烧水等等，这些奇异的现象激发了学生急于学习物理的愿望，同时使学生对物理产生新奇的感觉，充满想象，教师应利用他们的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣和积极性，同时也让同学们懂得了观察和实验是研究物理问题的最基本、最重要的方法。
二、充分利用新教材优势，培养学习物理的兴趣
我在教学中注意利用并挖掘了教材的特点，并在条件允许的情况下，引导学生以做实验的方式，让学生真正弄明白其中的原理。随着所学知识逐渐增多，注意引导学生应用物理知识去解决一些实际问题。如学过“摩擦”后，引导学生分析：人们行走时，为什么在光滑的地面上行走十分困难？汽车上坡打滑时，在路面上撒些粗石子或垫上稻草，为什么汽车就能顺前行？人们做针线活时，为什么不时地要把针尖在头发上划几下？学过“密度的应用”后怎样鉴别金戒指的真伪等，使他们感到物理不仅有趣而且有用。
三、加强实验，激发学生的学习兴趣
作为物理教师应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的精神，通过因地制宜和因陋就简或寻找替代性实验的办法，以保持物理课应有的浓厚趣味。至于那种完全丧失物理本味，以在黑板上讲“实验”来代替物理实验的做法，是达不到素质教育的目的的。尤其是在新课标中，更是要求学生有一定的实验探究能力。
四、用多媒体教学激发学生的思维能力
在物理教学中，合理运用电教手段，使物理知识形象逼真、多渠道、多形式、多侧面传输给学生，让学生在轻松愉快的教学氛围中，放开思维，充分地进行想象、分析、综合比较、判断推理，实现知识有效地积累和储存，形成新的知识结构。如：利用多媒体模拟磁铁周围磁场的分布情况，电流周围磁场的分布情况，磁场的方向性及磁场的力的性质，通过模拟使学生加深了对磁场空间分布情况的认识，培养了学生的空间想象力。又如：在解答电学的故障问题时，也可以做课件来形象逼真演示造成故障的原因。这样做不仅活跃课堂气氛，也使抽象难学的变得形象易懂，大大提高了学习兴趣。
五、使用生动形象有趣的语言，提高学生对物理学习的兴趣
1、利用诗歌、典故和故事等，激发学习兴趣。用“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩链当空舞”的诗句作为“光的色散”一节的开头；用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的绝句作为“参照物和相对运动”的引课，这些都是很好的例子。使学生在对诗歌的欣赏中，产生学习物理的欲望。
2、运用夸张、类比手法，激发学生学习兴趣。如对“电路和电流”的教学中，由于学生还没有学到电阻这一概念,以致学生不能很顺利地分析电路。这种情况，教师如果将电荷的移动类比成人的流动，遇到山路（即电阻大的用电器）时，会选择平路（即电阻小的开关或电流表等）这条路走，分析短路时就容易多了，也容易在学生头脑中留下深刻的印象了。
六、给学生创造成功的机会，巩固学生学习的兴趣
在教学中，可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度，适应学生的智力发展，创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如，在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同的学生提出不同的问题，难的问题不应提问差生，以免他们由于答不出而处于尴尬的境地，从而产生自卑感。在布置作业时，要根据不同的班级、不同的学生布置不同层次的题目，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦。在每单元授课完后，要认真进行单元归类复习，精心设计测试题，对于较难的题目在复习时可进行一些暗示，对差班甚至不惜“漏题”，使他们在复习时具有针对性，在测试时获得一定的成功，从而激发和巩固他们的学习兴趣。

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寿阳县18612635183： 怎样使学生对物理感兴趣 - ？
秦媚安可： 1、 教师首先要和学生多勾通,使学生对老师有信心,用教师的风采吸引学生,用教师的人格魅力感动学生,用教师的丰富知识折服学生;2、从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题,引入物理概念,使学生感到物理并不难;3、对学生的进步...

寿阳县18612635183： 如何提高初中生对物理学习的兴趣 - ？
秦媚安可： 1、重视实验教学,突显学科特点,激发学生物理学习兴趣.2、物理课堂教学是学生获取物理知识最基本最主要的途径,是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.3、应用多媒体教学,提高学习兴趣.应用多媒体创设情景,激发学生兴趣,将物理知识融入于学生喜闻乐见的情境中.应用多媒体活跃课堂气氛.4、老师要不断更新教学观念,实行教学反馈,保持学生长久的学习兴趣

寿阳县18612635183： 如何培养初中生学习物理的兴趣 - ？
秦媚安可： 摘 要:“兴趣是最好的老师”,任何一门学科只有当我们对其产生浓厚兴趣时,我们才会有一种想学好它的内在动力,培养学生学物理的兴趣,对调动其学习物理的积极性,有着重要的作用.在物理教学中,教师应根据初中学生思维活跃、有强...

寿阳县18612635183： 谈谈提高初中生物理学习兴趣的几个有效办法 - ？
秦媚安可： 提高初中物理的学习兴趣的方法:一、 充分利用日常生活例子,引发学生思考.二、模拟物理情境,培养学生的学习兴趣.三、 加强实验教学,激发学生学习物理的兴趣.四、增强教师的教学艺术,提高学生学习物理的兴趣.1、运用风趣幽默的语言,激发和提高学生的学习兴趣.2、教师要有丰富的教学情感,激发学生的学习情趣.3、运用有趣的物理现象和物理学家的故事,激发学生的学习兴趣.五、建立真诚、融洽的的师生感情,激励学生的学习兴趣.

寿阳县18612635183： 浅谈怎样激发学生学习物理的兴趣 - ？
秦媚安可： 激发学生学习物理的兴趣的措施:作为教师,只要在教学过程的各个环节,有计划的、有目的的对学生实施兴趣的培养和激发,并激发起学生强烈的求知欲,就能获得令人满意的教学效果.一、 要从创设情境入手,着眼于培养学生的学习兴趣.二、要以良好的契机为抓手立足于诱导学生的学习兴趣.三、要精心设计教学过程,致力于激发学生的学习兴趣.

寿阳县18612635183： 如何提高初中生的物理学习兴趣 - ？
秦媚安可： 十几岁的小孩他们的好奇心很重而且好动,如果只是单纯的学习理论,就好显得很枯燥,可以把课本知识和现实中的一些现象结合起来,可以在课堂上做些小实验或者让学生做些实验,这样可以提高课堂气氛,实验的结果出来后,问学生这种结果的原因,发动学生的积极性和思考的欲望,会起到不错的效果.

寿阳县18612635183： 如何让学生对物理充满兴趣 - ？
秦媚安可： 物理难学,物理不好学,大部分没有学好物理的学生都这么认为,这对刚刚接触这门课的初中生来说无疑是一种无形的压力.其实物理并不难学.要想使学生学好物理,最重要的是培养学生的学习物理的兴趣.激发和培养学生的学习兴趣不仅是...

寿阳县18612635183： 你如何能提高初中生学习物理的兴趣？
秦媚安可： 首先,带学生到大自然中去,结合自然现象用物理知识解答,其次,从知识方面对学生进行举一反三的训练,来提高学生的兴趣.第三,从教师自身出发,用自己的教书艺术吸引学生,来提高学生的物理学习的兴趣.

寿阳县18612635183： 如何提高初中学生学习物理知识的兴趣 - ？
秦媚安可： 1,学好数学,数学是物理的语言2,力学抓平衡,电学抓方程:在各个力学概念理解之后,经常利用力的平衡列方程(静止、匀速直线、漂浮、悬浮、杠杆、滑轮组、热平衡、、、、).电学是在明确电流走向之后,利用物理规律列出电学方程,在求解.(电路中只要有一处发生变化:比如电阻变了、开关变了、温度变了等等.电路中的各个物理量将重新分配)3,注意解题方法:反复体会.各种难题都是简单问题的叠加,找到各个简单问题之间的关系,是解题关键.4,注意几个守恒规律:能量守恒定律、动量守恒定律、机械能守恒、电荷守恒、质量守恒、、、、根据他们列方程,简便明了.

寿阳县18612635183： 如何让学生爱上物理课 - ？
秦媚安可： 多动手做些物理相关的试验和学生互动,最好可以同一物理有不同的道具呈现证明