《真理诞生于一百个问号之后》强调文中三个事例。。。。

《真理诞生于一百个问号之后》课文用了哪三个具体事例说明了什么的观点？~

第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。
第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。
第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。
《真理诞生于一百个问号之后》主要是用事实论证了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理这一论断。

扩展资料：
《真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈于1981年创作的一篇散文。
叶永烈（1940- ），笔名萧通、久远等。科普学家、传记文学作家，是《十万个为什么》的主要作者。浙江温州人，1963年毕业于北京大学文化系。毕业后到上海科教电影制片厂任编导。1979年9月25日加入中国作家协会。
1980年调往上海市科学技术协会担任常委，兼任上海科普创作协会副理事长，并从事专业创作。1987年调往上海作家协会，任专业作家至今。现职称为一级作家、教授。

这样的事例指偶然发现问题，随后研究问题，最后解决问题的事例。
课文中的三个事例指：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。
这样的事例还有：1、牛顿躺在苹果树下，被苹果砸到，经过许多努力，发现了万有吸引力
2、鲁班上山去寻找木材，一不小心，手被茅草割伤，回去以后经过不断思考和试验最终发明了锯子3、瓦特从水壶烧开水托起壶盖的小事得到启示发明了蒸汽机
还有很多，在这里就不一一做解释了，望采纳！

小学语文第十二册第20课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学设计 2009-04-25 11:27:14 阅读2365 评论7 字号：大中小
【教学目标】

1.学会本课的生字新词，结合上下文理解含义词语和含义深刻的句子，认识到凡事多问几个为什么的重要性。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中三个关于科学家发现的故事，找出他们的相同点。

3.体会本文语言生动、准确的特色，初步学会用事例说明道理的写法。

【教学重难点】

1.能联系上下文理解含义深刻的句子。

2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学时间】

二〇〇九年四月二十四日 二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

1.我们总是很尊敬那些善于发现真理的科学家。同学们能说说在你的心目中最崇拜的科学家是谁吗？

2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就的呢？（学生自由发言）

3.教师谈话：是啊！纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决问题，追根求源，最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。所以，有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。

4.板书课题：20 真理诞生于一百个问号之后

（1）教师板书课题后，要求学生齐读课题。

（2）提问：你是怎么理解这句话的意思的？能告诉大家吗？

二、初读课文，感知内容。

1.朗读课文。要求注意读准生字，把难读的词语和句子多读几遍，努力把课文读正确。

2.检查学生朗读。

（1）坚持生字新词：洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域

（2）在读课文的过程中你认为哪些句子特别好？或者是你认为难读的句子，或者自己读得不怎么好的句子？读出来给大家听听，好吗？

（3）学生质疑。提问：有什么不懂的词语或不怎么理解的问题吗？（学生自由发言，相机释疑）

3.教师谈话：这是一篇说明道理的文章。请同学们快速默读课文，想一想课文的作者想说明一个什么道理？（打上“☆”）文中列举了哪几个事例来说明这个道理？（打上“△”）

（1）课文说明了一个什么道理？在课文的哪一个自然段？读一读。

（2）找出写具体事例的段落，大声地自由地读出来，然后在小组里试着用自己的话说一说三个事例的具体内容。

（3）检查读书情况。

①指名三个学生读3、4、5自然段。（读后简要点评）

②谁能用自己的话来说说具体的事例？

③选择一个事例在小组里说一说（提示：要说清楚他是谁？经过怎样？结果如何？）

三、再读课文，理清结构。

教师导入：刚才我们着重了解了课文的3、4、5自然段作者用三个具体的事例来证明自己的观点。那么课文其他自然段说了些什么呢？

1.学生自读，了解自然段内容。

第1自然段：开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是一个“真理”。

第2自然段：概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现都是在解答了“一百个问号之后”才获得的。

第6自然段：是对3、4、5自然段中三个具体事例的总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。

第7、8自然段：总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

2.教师小结：这篇课文条例非常清晰，首先作者提出观点，接着用三个具体事例来证明观点，最后总结全文，重申观点。

教师板书：提出问题——事例证明——总结全文。

三、复习生字。

对本课的5个生字，在书写的时候有什么提示要告诉同学注意的吗？

四、作业。

抄写生字新词和你自己喜欢的词语（不少于5个）。

第二课时

一、复习回顾。

1.作者在文中提出了一个什么观点？

2.作者例举了哪几个事例来证明这个观点？

二、研读课文，交流感悟。

1.默读课文3—5自然段，联系上下文想一想：作者为什么选用着三个事例来证明自己的观点呢？（要求：在读课文的过程中，把自己的理解和感悟在书上做好批注，想好后在小组的同学里交流交流。）

【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写。如：每个事例里“司空见惯”的现象是什么？（用——划，再想想）“？”是什么？（用~~~~划，读一读、感悟到了什么？），“！”是什么？（用双~~~~划，读一读）科学家是怎样把“？”拉直变成“！”的？（用……划，读一读、品一品，想一想）

2.谁能大胆地说说自己的想法？（课堂交流，师生点评）

“洗澡水的漩涡”的事例：却 敏锐地注意到 紧紧抓住 反复实验和研究

“紫罗兰的变色”的事例：立即 敏感地意识到 许多实验

“睡觉时眼珠的转动”的事例：感到很奇怪 带着一连串的疑问 反复的观察实验

3.比一比、读一读：

“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复实验和研究。”

“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”

“带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验……”

从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢？（善于发现问题，不断地解决问题，追根求源、锲而不舍，终于发现了真理。）

这三个事例“都是很平常的事情”，而科学家们把“？”拉直变成了“！”，都发现了真理。因此，科学的发现需要的是——“见微知著+追根求源+锲而不舍”，有利地说明了——“真理诞生于一百个问号之后”。

4.齐读第二自然段。读后提问：这样的事例还有很多，你们还能再举例子吗？（自由发言，适机点评）【牛顿发现万有引力、鲁班发明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米德发现浮力定律……】

读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的认识？

三、品读课文，学习升华。

1.读课文最后两个自然段，说说自己的想法？

2.课文中哪些句子对你深受启发，读一读、想一想、说一说。

3.这两段对课文有什么作用呢？

四、总结全文。

1.现在你对课题《真理诞生于一百个问号之后》有什么新的想法吗？

2.课文学完了大家还有什么“？”吗？（学生质疑，教师视时释疑）

五、作业。

1.摘抄课文中对自己有启发的句子，并读一读、想一想你受到了什么启发？

2.仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败是成功之母”、“一分耕耘，一分收获”等等。

洗澡水的漩涡；紫罗兰的变色； 睡觉眼珠转动。

语文第十二册第20课《真理诞于百问号》教设计教设计
2009-04-25
11:27:14
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字号:
【教目标】
1.本课字新词结合文理解含义词语含义深刻句认识凡事问几重要性
2.确、流利、情朗读课文理解文三关于科家发现故事找相同点
3.体本文语言、准确特色初步用事例说明道理写
【教重难点】
1.能联系文理解含义深刻句
2.能具体事例确理解真理诞于百问号含义
【教间】
二〇〇九四月二十四
二课
【教程】
第课
、谈激趣导入新课
1.我总尊敬些善于发现真理科家同能说说目崇拜科家谁
2.知道科家主要依靠取伟呢(自由发言)
3.教师谈:啊纵观千百科技术发展史些定理、定律、说发现者、创立者差都善于细、司空见惯自现象看问题断发问断解决问题追根求源拉直变找真理所说句:真理诞于百问号
4.板书课题:20
真理诞于百问号
(1)教师板书课题要求齐读课题
(2)提问:理解句意思能告诉家
二、初读课文知内容
1.朗读课文要求注意读准字难读词语句读几遍努力课文读确
2.检查朗读
(1)坚持字新词:洗澡
机械
逆针
玫瑰
领域
(2)读课文程认哪些句特别或者认难读句或者自读句读给家听听
(3)质疑提问:懂词语或理解问题(自由发言相机释疑)
3.教师谈:篇说明道理文章请同快速默读课文想想课文作者想说明道理(打☆)文列举哪几事例说明道理(打△)
(1)课文说明道理课文哪自段读读
(2)找写具体事例段落声自由读组试着用自说说三事例具体内容
(3)检查读书情况
①指名三读3、4、5自段(读简要点评)
②谁能用自说说具体事例
③选择事例组说说(提示:要说清楚谁经结何)
三、再读课文理清结构
教师导入:刚才我着重解课文3、4、5自段作者用三具体事例证明自观点课文其自段说些呢
1.自读解自段内容
第1自段:门见山提观点明确指:真理诞于百问号本身真理
第2自段:概括指千百科技术发展史科真理发现都解答百问号才获
第6自段:3、4、5自段三具体事例总结强调三事例都平事情却都发现真理
第7、8自段:总结全文重申观点指科并神秘遥远关键于知微见著断探索善于独立思考具锲舍精神
2.教师结:篇课文条例非清晰首先作者提观点接着用三具体事例证明观点总结全文重申观点
教师板书:提问题--事例证明--总结全文
三、复习字
本课5字书写候提示要告诉同注意
四、作业
抄写字新词自喜欢词语(少于5)
第二课
、复习顾
1.作者文提观点
2.作者例举哪几事例证明观点
二、研读课文交流悟
1.默读课文3-5自段联系文想想:作者选用着三事例证明自观点呢(要求:读课文程自理解悟书做批注想组同交流交流)
【提示】想想、划划、圈圈、写写:每事例司空见惯现象(用--划再想想)(用~~~~划读读、悟)(用双~~~~划读读)科家拉直变(用……划读读、品品想想)
2.谁能胆说说自想(课堂交流师点评)
洗澡水漩涡事例:却
敏锐注意
紧紧抓住
反复实验研究
紫罗兰变色事例:立即
敏意识
许实验
睡觉眼珠转事例:奇怪
带着连串疑问
反复观察实验
3.比比、读读:
谢皮罗紧紧抓住问题放进行反复实验研究
奇怪现象及连串问题促使波义耳进行许实验
带着连串疑问、妻、邻居实验象进行反复观察实验……
三事例发现共同呢(善于发现问题断解决问题追根求源、锲舍终于发现真理)
三事例都平事情科家拉直变都发现真理科发现需要--见微知著+追根求源+锲舍利说明--真理诞于百问号
4.齐读第二自段读提问:事例能再举例(自由发言适机点评)【牛顿发现万引力、鲁班发明锯、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块说、阿基米德发现浮力定律……】
读真理诞于百问号句新认识
三、品读课文习升华
1.读课文两自段说说自想
2.课文哪些句深受启发读读、想想、说说
3.两段课文作用呢
四、总结全文
1.现课题《真理诞于百问号》新想
2.课文完家(质疑教师视释疑)
五、作业
1.摘抄课文自启发句并读读、想想受启发
2.仿照课文写写段用具体事实说明观点比功夫负、虚使进步骄傲使落、失败功母、耕耘收获等等
【板书设计】
20
真理诞于百问号
司空见惯
--------
真理
提问题
洗澡水漩涡
与球自转关
|
紫罗兰变色
制石蕊试纸
事例证明
睡觉眼珠转
关系
测量做梦数、短
|
(见微知著)
+
(追根求源)
+
(锲舍)
总结

小学语文第十二册第20课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计教学设计 2009-04-25 11:27:14 阅读2365 评论7 字号：大中小
【教学目标】

1.学会本课的生字新词，结合上下文理解含义词语和含义深刻的句子，认识到凡事多问几个为什么的重要性。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中三个关于科学家发现的故事，找出他们的相同点。

3.体会本文语言生动、准确的特色，初步学会用事例说明道理的写法。

【教学重难点】

1.能联系上下文理解含义深刻的句子。

2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

【教学时间】

二〇〇九年四月二十四日 二课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

1.我们总是很尊敬那些善于发现真理的科学家。同学们能说说在你的心目中最崇拜的科学家是谁吗？

2.你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就的呢？（学生自由发言）

3.教师谈话：是啊！纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决问题，追根求源，最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。所以，有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。

4.板书课题：20 真理诞生于一百个问号之后

（1）教师板书课题后，要求学生齐读课题。

（2）提问：你是怎么理解这句话的意思的？能告诉大家吗？

二、初读课文，感知内容。

1.朗读课文。要求注意读准生字，把难读的词语和句子多读几遍，努力把课文读正确。

2.检查学生朗读。

（1）坚持生字新词：洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域

（2）在读课文的过程中你认为哪些句子特别好？或者是你认为难读的句子，或者自己读得不怎么好的句子？读出来给大家听听，好吗？

（3）学生质疑。提问：有什么不懂的词语或不怎么理解的问题吗？（学生自由发言，相机释疑）

3.教师谈话：这是一篇说明道理的文章。请同学们快速默读课文，想一想课文的作者想说明一个什么道理？（打上“☆”）文中列举了哪几个事例来说明这个道理？（打上“△”）

（1）课文说明了一个什么道理？在课文的哪一个自然段？读一读。

（2）找出写具体事例的段落，大声地自由地读出来，然后在小组里试着用自己的话说一说三个事例的具体内容。

（3）检查读书情况。

①指名三个学生读3、4、5自然段。（读后简要点评）

②谁能用自己的话来说说具体的事例？

③选择一个事例在小组里说一说（提示：要说清楚他是谁？经过怎样？结果如何？）

三、再读课文，理清结构。

教师导入：刚才我们着重了解了课文的3、4、5自然段作者用三个具体的事例来证明自己的观点。那么课文其他自然段说了些什么呢？

1.学生自读，了解自然段内容。

第1自然段：开门见山，提出观点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是一个“真理”。

第2自然段：概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理的发现都是在解答了“一百个问号之后”才获得的。

第6自然段：是对3、4、5自然段中三个具体事例的总结，强调这三个事例“都是很平常的事情”，却都发现了真理。

第7、8自然段：总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于“知微见著”，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

2.教师小结：这篇课文条例非常清晰，首先作者提出观点，接着用三个具体事例来证明观点，最后总结全文，重申观点。

教师板书：提出问题——事例证明——总结全文。

三、复习生字。

对本课的5个生字，在书写的时候有什么提示要告诉同学注意的吗？

四、作业。

抄写生字新词和你自己喜欢的词语（不少于5个）。

第二课时

一、复习回顾。

1.作者在文中提出了一个什么观点？

2.作者例举了哪几个事例来证明这个观点？

二、研读课文，交流感悟。

1.默读课文3—5自然段，联系上下文想一想：作者为什么选用着三个事例来证明自己的观点呢？（要求：在读课文的过程中，把自己的理解和感悟在书上做好批注，想好后在小组的同学里交流交流。）

【学法提示】想一想、划一划、圈一圈、写一写。如：每个事例里“司空见惯”的现象是什么？（用——划，再想想）“？”是什么？（用~~~~划，读一读、感悟到了什么？），“！”是什么？（用双~~~~划，读一读）科学家是怎样把“？”拉直变成“！”的？（用……划，读一读、品一品，想一想）

2.谁能大胆地说说自己的想法？（课堂交流，师生点评）

“洗澡水的漩涡”的事例：却 敏锐地注意到 紧紧抓住 反复实验和研究

“紫罗兰的变色”的事例：立即 敏感地意识到 许多实验

“睡觉时眼珠的转动”的事例：感到很奇怪 带着一连串的疑问 反复的观察实验

3.比一比、读一读：

“谢皮罗紧紧抓住这个问题不放，进行了反复实验和研究。”

“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。”

“带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验……”

从这三个事例中你们发现了有什么共同的地方呢？（善于发现问题，不断地解决问题，追根求源、锲而不舍，终于发现了真理。）

这三个事例“都是很平常的事情”，而科学家们把“？”拉直变成了“！”，都发现了真理。因此，科学的发现需要的是——“见微知著+追根求源+锲而不舍”，有利地说明了——“真理诞生于一百个问号之后”。

4.齐读第二自然段。读后提问：这样的事例还有很多，你们还能再举例子吗？（自由发言，适机点评）【牛顿发现万有引力、鲁班发明锯子、瓦特发明蒸汽机、魏格纳蚯蚓发现欧美洲板块学说、阿基米德发现浮力定律……】

读到这里你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话有什么新的认识？

三、品读课文，学习升华。

1.读课文最后两个自然段，说说自己的想法？

2.课文中哪些句子对你深受启发，读一读、想一想、说一说。

3.这两段对课文有什么作用呢？

四、总结全文。

1.现在你对课题《真理诞生于一百个问号之后》有什么新的想法吗？

2.课文学完了大家还有什么“？”吗？（学生质疑，教师视时释疑）

五、作业。

1.摘抄课文中对自己有启发的句子，并读一读、想一想你受到了什么启发？

2.仿照课文的写法写一段话，用具体事实来说明一个观点。比如“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“失败是成功之母”、“一分耕耘，一分收获”等等。

【板书设计】
20 真理诞生于一百个问号之后

司空见惯 “？” ———————— “！”真理 提出问题

洗澡水的漩涡 为什么 与地球自转有关 |

紫罗兰的变色 是什么 制成石蕊试纸 事例证明

睡觉时眼珠转动 有什么关系 测量做梦次数、长短 |

（见微知著） + （追根求源） + （锲而不舍） 总结

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贡嘎县13784871464： 真理诞生于100个问号之后这是一篇什么文 - ？
薛祥洛汀：[答案] 议论文 课文可分为三大部分:第一部分(第1自然段)开门见山,提出观点.明确指出:“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”.第二部分(第2自然段至第6自然段)运用事例,证明观点.这是文章的主体部分.首先概括地指出千百年来...

贡嘎县13784871464： 《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章的主要内容, - ？
薛祥洛汀：[答案] 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根寻源,就能在现实生活中发现真理.

贡嘎县13784871464： 真理诞生于一百个问号之后作者要说明什么观点 - ？
薛祥洛汀： 《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们只有不断的探索与发现,才能获得真理,“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题.只有“打破沙锅问到底”,锲而不舍地追根求源,找到答案,就能在现实生活中发现真理这一论断.

贡嘎县13784871464： 真理诞生于一百个问号之后的写作特色 - ？
薛祥洛汀： 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,课文主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理. 课文可分为三大部分.第一部分(第1段)开门见山,...

贡嘎县13784871464： 真理诞生于一百个问号之后是一篇什么文章 - ？
薛祥洛汀：[答案] 真理诞生于一百个问号之后是一篇什么文章?《真理诞生于一百个问号之后》已经加入上海市语文书试用版六年级下学期第21课;人教版语文书六年级下学期第20课;鲁教版小学五年级下学期第28课;生本实验教程四年...

贡嘎县13784871464： 《真理诞生于一百个问号之后》本文的中心论点是()围绕中心论点,课文具体用三件事来说明,分别是1()2()3()是三件事情 - ？
薛祥洛汀：[答案] 只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理.课文可分为三大部分.第一部分(第1段)开门见山,提出观点.明确指出:“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”.第二部分(第...

贡嘎县13784871464： 真理诞生于一百个问号之后体裁是什么文? - ？
薛祥洛汀：[答案] 这应该是议论文,如果没有问号,那就不知道真理,只有反复推敲之后才可能归纳出你所要的答案!

贡嘎县13784871464： 真理诞生于一百个问号之后一文的主要观点是 .课文主要用事实论述了只要 就能 . - ？
薛祥洛汀：[答案] 《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点是:真理诞生于一百个问号之后,本身就是“真理”.课文主要是用事实论证了只要(善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源),就能(在现实生活中发现真理这一论断). 愿对你有所帮...

贡嘎县13784871464： 《真理诞生于一百个问号之后》课文的主要观点是()()(课文主要用事例,讲述了()(很多) - ？
薛祥洛汀：[答案] 《真理诞生于一百个问号之后》课文的主要观点是(“真理诞生于一百个问号之后”) 课文主要用事例,讲述了(只要善于观察、不断发问、不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理) 课文写作思路是(提出观点)(论证...

贡嘎县13784871464： 《真理诞生于一百个问号之后》的含义是什么? - ？
薛祥洛汀： 《真理诞生于一百个问号之后》的含义:发现真理的前提条件就是见微知著,能从平常的现象中发现问题,看到本质,并不断探索.那么,等你解答了若干个问号之后,就能发现真理. 只要善于观察、见微知著、不断探索、独立思考、锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理.