教育经济学产生的理论根源为
任何一个学科的建立都不可能是凭空的，它都是在一定的社会背景下产生的，人们主观上产生了这种需要并具备满足这种需要的客观条件时，这个学科才会建立，教育经济学也是这样。第二次世界大战后，科学技术得到了快速的发展并被广泛应用在生产力方面上，劳动生产率大幅度提高，促进了世界范围内的生产力水平的快速发展。人们日益认识到掌握科学技术在劳动生产中的重要性，人们对受教育的需要膨胀起来，因此教育在经济发展和经济增长中的地位日益提高，逐渐成为社会生产和经济发展的决定性因素，这为教育经济学的产生提供了条件。另一方面，计量经济学的发展解开了剩余因子之谜，发现了教育是剩余因素的一个重要组成部分，是刺激经济增长的重要因素，计量经济学的发展也促进了教育经济学的诞生。上个世纪20年代，教育经济学以独立学科的形式最早出现在前苏联，它创建的标志是前苏联著名经济学家、科学院院士斯特鲁米林1924年发表的《国民教育的经济意义》一文，这是世界上第一篇教育经济学论文。在该文中，斯特鲁米林第一次计量了前苏联教育投资对国民收入的贡献和收益率。该文主要有两大部分组成，第一部分是体力劳动与学校教育的关系，第二部分是脑力劳动与教育程度的关系。他提出教育与劳动生产率的提高有关系，学历与劳动生产率成正比，与年龄相比教育程度对劳动生产率的作用比较持久，办教育比搞建设的收益更大等观点。斯特鲁米林的这篇论文具有很高的价值，但在当时并未引起国内外学术界的关注。几十年后，人们才注意到它并给予了高度的评价。20世纪60年代初，美国经济学会会长舒尔茨发表了题目为《人力资本投资》的就职演说，被认为是教育经济学的独立宣言。舒尔茨的人力资本理论区别了以往物力资本的概念，提出了人的劳动能力也是一种资本，可以带来收益。人力资本是推动国家经济增长和经济发展的重要因素，人力资本的收益比物力资本带来的收益还要大。经济要发展就要重视人力资本的投资，又因为人力资本投资的重要源泉是教育，所以也要重视教育投资。从这个意义上说，西方人力资本理论是教育经济学产生和形成的直接理论来源。1962年英国经济学家韦锥出版了《教育经济学》一书，标志着教育经济学的产生。次年，国际经济学学会召开年会，主题为“教育经济学的问题”，会后会议发言被汇集成册出版，这部论文集的出版，使社会上公认了教育经济学的存在，为以后教育经济学在世界范围内的发展奠定了基础。20世纪60年代这一期间，美国的舒尔茨、贝克尔、丹尼森等代表的以人力资本理论为理论基础和核心内容的西方教育经济学，在西方一直处于主导地位，被称为 “主流派”。
嗯，教育经济学最早在西方产生，是因为西方是资本主义最早萌芽最早产生的，而中国过去都是封建社会。这种教育经济学就不会产生。
根源为人力资本理论。任何一个学科的建立都不可能是凭空的，它都是在一定的社会背景下产生的，人们主观上产生了这种需要并具备满足这种需要的客观条件时，这个学科才会建立，教育经济学也是这样。
第二次世界大战后，科学技术得到了快速的发展并被广泛应用在生产力方面上，劳动生产率大幅度提高，促进了世界范围内的生产力水平的快速发展。人们日益认识到掌握科学技术在劳动生产中的重要性，人们对受教育的需要膨胀起来，因此教育在经济发展和经济增长中的地位日益提高，逐渐成为社会生产和经济发展的决定性因素，这为教育经济学的产生提供了条件。
扩展资料
自教育产生以来，就和社会经济发展有着不可分割的联系。早在古代，中国和外国的一些学者就对教育和经济的相互关系作过一些论述。但限于当时的生产力水平，教育对生产发展的促进作用不太明显，也不可能对教育所产生的经济效益作出量的计算。
到了近代，随着资本主义大工业生产的发展，教育对改革生产技术、促进生产发展所起的作用越来越明显，从而引起了经济学家对教育经济效益问题的日益重视。
教育经济学以教育在经济增长和教育在社会经济发展中的地位和作用，以及教育支出的宏观和微观经济效果作为研究对象。教育经济学是一门社会科学，它在阐述教育与经济之间的关系的原理和规律的同时，并根据设定的前提，运用数量分析方法，对数据资料进行计算、分析，检验有关教育与经济之间的关系和预测这一关系的变动趋势。
70年代末以来，中国教育经济学的研究者们对教育在中国社会主义经济增长和社会经济发展中的作用进行了广泛的探讨。
教育经济学产生和形成的直接理论来源是（B）
A . 计量经济学
B . 人力资本理论
C . 劳动价值理论
D . 教育资本
学习《教育经济学》这门课程的性质、目标、内容、所得、建议各是什么...
首先，我们可以从宏观上来认识教育和经济的相互作用关系。马克思的劳动价值学说、社会再生产理论、生产劳动与非生产劳动理论等，都直接地论述了教育与社会经济的关系，这成为这门的理论基础。西方经济学中以舒尔茨为代表的人力资本理论也是重要的理论基础，并对我国的教育经济学有深刻的影响。所谓人力资本就是...
可用于解决教育问题的经济学理论有哪些啊?
宏观方面：人力资本理论 经济增长理论 筛选假设理论 劳动力市场划分理论 新制度经济学 微观方面：委托代理理论 X效率理论 厂商理论 等等 但是，这些理论基本都是以西方教育和经济环境为背景的，除人力资本理论外，其他的在我国使用的不是太多。在借用这些理论时，要尽可能联系中国教育实际才可以。
经济学原理是什么
《经济学原理》的主要内容是介绍了经济学十大原理，这十大原理又可以从三大角度进行区分，也就是说它们回答了三个大问题。第一个大问题是人们怎样作出决策。对于这个问题，作者提出了四个原理。原理一：人们面临交替关系。也就是说人们为了获得一样自己喜欢的东西，必须放弃另一件东西；那么所谓的决策，就...
十大经济学理论
尽管在长期，较高的物价水平是由于货币数量增加引起的，然而短期的物价水平升高更为复杂和更富有争议。绝大多数经济学家是这样描述货币注入的短期效应的：1、经济中的货币量增加刺激支出总体水平提高，因此促进了商品和服务的需求。2、长时间较高的需求会促使企业提高商品价格，但与此同时，它也会激励企业...
教育经济学第四版图书目录
1.2 学科体系与研究方法：介绍教育经济学的理论体系和常用的研究方法。1.3 学科发展历史：回顾教育经济学的演变历程及其重要里程碑。1.4 学科研究成果：总结教育经济学领域的关键研究成果和应用实例。1.5 要点小结：本节内容的总结，为后续学习做引导。1.6 思考与练习：提供思考题和实践活动，帮助读...
请问什么是社会化理论?
20世纪70年代中期出现于西方国家。创始人是萨缪·鲍尔斯（Samuel Bowles)和赫伯特·金迪斯（Herbert Gintis)。1976年，鲍尔斯和金迪斯合著的《资本主义美国的学校教育：教育改革与经济生活的矛盾》一书出版后，立即受到西方教育理论界的高度重视，在教育经济学、教育社会学和教育哲学领域均产生了强烈的反响，成...
经济学里是不是有个理论叫四个优势啊?急需知道答案!
比较优势理论:大卫·李嘉图在其代表作《政治经济学及赋税原理》中提出了比较成本贸易理论(后人称为“比较优势贸易理论”)。该理论认为,国际贸易的基础是生产技术的相对差别(而非绝对差别),以及由此产生的相对成本的差别。每个国家都应根据“两利相权取其重,两弊相权取其轻”的原则,集中生产并出口其具有“比较优势”...
教育经济学的前景
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教育经济学什么科目
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