书黄筌雀却正是苏轼被贬后的另一篇故事,苏轼借这个故事,想要说明什么?
寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。优秀的寓言故事里有着丰厚的思想容量，蕴涵着深刻的人生哲理，需要学生们去领悟言外之意、品评味外之味。在寓言王国里，狐狸和狼、小鹿和老虎不再是一种动物，它们是人格化了的逗人地，就是人的言行举止也大多显得怪诞奇异，这些都能使学生难以忘怀。小学语文教材中精选了不少文质兼美的寓言故事，那么，小学寓言故事教学应注意哪些问题呢看
一、 指导疏通文意，把握故事内容
小学阶段有不少寓言故事课文，比如《亡羊补牢》、《南辕北辙》、《井底之蛙》等，寓言故事常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理。教学时，首先，让学生了解这则寓言讲了一个什么故事，弄清故事的情节，也就是故事的发生、发展和结果。那么，如何使学生弄清故事情节，把握故事内容呢看
指导学生通过查字典或联系上下文的方法理解字词。比方说《亡羊补牢》一文中逗亡地和逗牢地的意思，这两个字所表达的意思和现代汉语有所不同，因此，教学中面对三年级的孩子要指导他们学会理解重点字词的意思，还理解逗后悔地逗接受地这两个词意，引导学生读书讨论，想想从逗后悔地一词你了解到了什么看从逗接受地一词明白了什么看
加强朗读指导，启发学生把故事中表达的意思读出来。如学习逗亡羊补牢地时，可以使用分角色朗读对话部分的方法，让学生体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度。
二、结合生活实际，体会蕴涵道理
小学语文课本中的寓言故事篇幅短小，往往只有上百个字，但是几乎每一则寓言，都有一个生动有趣、情节富于变化的故事，同时语言精练简洁易于朗读，这样的故事深受小学生的喜爱，从而激发了他们阅读的兴趣。寓言故事往往通过一个个生动有趣的小故事形象地反映人们精神生活的方方面面，蕴涵着深刻的哲理，就像慈爱聪明的长者，总是语重心长地告诉人们一些生活道理和人生哲理。由于小学生形象思维较强，理解能力较差，缺乏感性经验，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的难度，所以在寓言故事教学中，我们可以创设故事情境并让学生带着问题初读课文，在阅读寓言故事的过程中，培养学生的理解能力和提取信息的能力，养成良好的阅读习惯。例如：在学习寓言故事时，一定要让学生联系生活实际，说说身边以及在电视、电影或读过的故事里所知道的类似的人。比方说：学习了《亡羊补牢》可以让学生说说生活中你有没有犯过和养羊人一样的错误看如果你是养羊人你会怎么做看还有学习了《南辕北辙》可以谈一谈这个人错在哪里看你想对这个楚国人说些什么看学习了寓言故事你收获了些什么看让学生在阅读课文中通过理解、提取、分析、概括信息找出问题的答案。这样学生在阅读中揭示和理解了寓意，同时理解能力、分析能力、概括能力也得到了很好的提升。
三、捕捉编者意图，了解寓言特点
寓言故事是文学体裁的一种，在汉语言文学中占有一席之地。那么编者在小学语文中选编寓言的目的是什么呢看我们学习寓言哪些特点呢看
首先，从形式上看，寓言故事的特征：一是语言精练简洁，概括性极强，极富表现力；二是篇幅短小精悍，结构严谨，是叙事性文学作品中最简短的一种。寓言故事虽然篇幅短小，但却是一个充满机智、幽默、滑稽、胆识和丰富想象力的世界，它对自然界的动物、植物赋予了人类丰富的思想情感和基本的善恶观，蕴涵着深刻的哲理。由于要在短小的故事中蕴涵丰富深刻的哲理，把讽刺对象的本质充分地揭示出来，让人们在嘲笑故事丑角荒诞可笑的行为之余，感悟生活的哲理，因此，要求寓言故事的语言既要精炼概括，极富表现力，又要幽默、风趣。此外，在长期的发展过程中寓言故事很好地吸收了象征、夸张、拟人等艺术表现手法，增添了更加丰富的文学色彩，使寓言故事的情节更具曲折性和趣味性。寓言故事凭借形象夸张的形象、生动有趣的故事情节和丰富深刻的哲理性、教育性赢得了儿童的喜爱，也成为小学语文教材中的重要文学体裁，为学生的写作起到了很好的铺垫作用。
其次，要注意教给孩子学会区别寓言和童话，他们既有相似之处又有很大的区别。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或事物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。
四、 注重拓展延伸，增加文化积累
（一）推荐寓言故事书
教师要给学生推荐一些寓言作品，让学生大量阅读中外寓言故事，如：《伊索寓言》、《中国古代寓言》、《中外寓言名著故事精品》以及相关的成语故事、历史故事等有关书籍，并向学生提出每人每周不少于两篇故事的阅读要求。从而使学生对寓言这一体裁文章有更深一层次的了解，拓展他们的视野，扩大他们的阅读量。学生逐渐从被动读书转变为主动读书，对语文学习起了推动、促进的作用。
（二）组织寓言故事会
老师在学生大量阅读中外寓言故事的基础上，趁热打铁、组织寓言故事会，用不同的形式诠释自己对寓言故事的理解，形式可以多种多样，可以是改编后的相声、小品、课本剧等等，以此来推动学生对寓言故事学习的兴趣。
（三）编写寓言故事
想象和写作有密切的联系。因此，在小学语文教学中要充分利用和发挥想象力对培养学生写作能力的积极作用。寓言故事是一个充满了机智、幽默、滑稽、讽刺、胆识和丰富的想象力的世界，十分符合小学生的想象思维，能充分激发学生的想象力，为培养学生写作能力提供良好的契机。通常情况下寓言故事的寓意深刻而具有多面性，语言精炼简洁。还有的寓言只讲故事没有明说道理，在结尾对故事的结局或人物的命运或作品的寓意给读者留下了广阔想象空间，让读者自己品味、辨析、感悟。因此，我们在教学时要充分激发学生的想象力，并根据寓言故事的特征设计续写寓言故事、改写寓言故事、仿写寓言故事等教学环节来培养和提高学生的写作能力。
1.续写寓言故事。有的寓言故事的结尾言已尽而意无穷，因此，我们可以根据这一特点设计教学环节，让学生充分发挥想象力，写下有可能发生的故事结局，不一定要求有标准、统一的结局。
如寓言故事《狼和小羊》的故事结局没有说明可怜的小羊的最后命运如何，我们可以利用这一艺术空白，激发学生的想象力，续写之后可能发生的事情，设计这样的教学环节：首先，让学生读课文最后一句话：逗狼说着就往小羊身上扑去。地然后利用多媒体课件播放凶恶的狼向小羊扑去时的动画，让学生充分感受狼的凶狠，小羊的弱小、无助，为可怜的小羊被狼吃掉而痛惜。也可以向学生提出如下问题：逗小羊最后被狼吃掉了吗看如果没有，小羊是怎样获救的呢看地并引导学生发挥想象力和创造思维，想出解救小羊的办法。最后，在学生充分说出办法的基础上，要求以逗小羊获救地为题，写一段话。
在学生充分阅读寓言故事的基础上感受问题情境的特定角色，从不同的角度、不同思路展开创造性的联想，为写出有特色的作文，打下良好的基础。
世界文学史中,希腊、印度和中国并称三大寓言发源地。古希腊、古印度和古代中国的寓言风格迥异，是世界文学宝库中不可缺少的部分。其中古希腊寓言以伊索为代表，用动物为角色，采用拟人化描写。古印度寓言则多是佛经中的故事。中国古代寓言则大部分是常人体寓言。世界三大寓言虽然各具特点，但是有一点却是共同的：它们都是饱含哲理的智慧之花。
《书黄筌画雀》是宋代大诗人苏轼的散文作品，其中苏轼揭示的道理就是就算是著名的大画家，也是要留心观察现实的黄筌画雀出现错误是因为
在绘画时没有考虑到实际情境，过于注重技巧而忽略了真实感。根据查询百度百科信息显示：黄筌的儿子黄居宝练习父亲的绘画技巧，其绘画技巧达到了极致，然而在一次展示自己作品的时候，一只雀鸟想要在画上排泄，结果飞走了，这个故事说明了黄筌的绘画虽然技巧高超，但却忽略了真实情境的表现，导致画作中的雀鸟...
书黄筌画雀是不是题跋?
书黄筌画雀是题跋。宋·苏轼的《书黄筌画雀》此题跋实则提示了一个永恒的创作规律，那就是：在艺术创作中，要深入观察，要勤学好问。供参考。
书黄筌画雀,况其大者乎里的况是什么意思?
书黄筌画雀,况其大者乎里的况是“何况”意思。
书黄筌画雀苏轼为什么认为画出的飞鸟是错的
对飞鸟的观察不够细致。根据《书黄筌画雀》查询显示，苏轼认为黄庭坚画雀时出现的失误是因为对飞鸟的观察不够细致，没有考虑到飞鸟在飞行时的身体平衡原理。《黄筌画雀》是中国古代画家黄筌所创作的一幅画作，描绘了一只雀鸟。
请简要谈谈这首诗给你的艺术启示。
赏析 像黄筌那样的画家，久已成名。但他画的飞鸟却“颈足皆展”，造成这种失误的根本原因是对事物观察不够细致，同时这也暴露了他学识的不足，说明他不懂得“飞鸟缩颈则展足，缩足则展颈”以保持身体平衡的道理。如果说黄筌由于“观物不审”，出现错误，遗为话柄，那么苏轼作为一个评判者不轻信人言...
书戴嵩画牛和书黄筌画雀的作者都是什么代的文学家什么我们曾学过他...
《书戴嵩画牛》和《书黄筌画雀》的作者都是宋代的文学家苏轼，我们曾学过他的诗词《水调歌头》。苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。人物经历 嘉...
书黄筌画雀给了我们什么启示
书黄筌画雀给了我们的启示是：如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师，也无法做好本职工作，因此君子应该认真的学习并且善于提问才是。苏轼首先提出“文人画”的概念，当时叫做“士子画”，与两宋时期的院体画，工匠画并称，并时常与院体画，工匠画作比较。这些文字从中也体现苏轼关于文人画的一种画论...
苏黄画雀这首诗书黄画的了是什么?实际上的飞鸟是什么?它错误的原因是什...
首先，苏黄画雀指的是苏轼和黄庭坚两位北宋时期的大文豪，他们曾以画飞鸟为主题进行过创作。然而，由于历史变迁和文献保存的原因，我们现在已经无法看到他们具体的画作。关于黄庭坚画雀的描述，有记载称黄庭坚画的飞鸟形象生动，但却将鸟的脖子和脚都画得展开，不符合飞鸟的身体平衡原理。这种失误的根本原因...
书黄筌画雀中的务学是什么意思?
。”（黄荃就仔细观察）验证了一下（发现）确实是这样。（由这件事我们可以）知道（如果）观察事物不仔细深入，即使是画师也不能做好（画），更何况是（做）更大的事呢？因此君子应该努力（认真深入地）学习并且（要）喜欢提问啊！【注释】1、本文出自苏轼《苏东坡集》。2、黄荃：五代后蜀画家。
阅读下文,完成后面题目(6分) 书黄筌画雀黄筌画飞鸟,颈足皆展。或曰...
本文主要是通过“黄筌画雀”内容，来表达一种“勤于观察”的道理，回答时意思表述正确即可。（参考译文）黄筌一次画了一只飞鸟，脖子和脚都是伸展开的。有人对他说：“飞鸟缩起脖子才能把脚张开，把脚缩起来才能把脖子伸出来，没有像这样两者都张开的。”黄筌就去验证了一下，...
祗委天苏： 苏轼正是在贬谪黄州期间,创作了大量名篇,从以下几个方面分析: 1、贬谪之后,暂时脱离了士大夫的圈子,有更多的机会接触到生活在社会底层的百姓,对天下苍生有了更深刻的认识. 2、苏轼才负天下,有在政治上有一展宏图的志向. 3...
喜德县17738328002： 天下第三行书是什么? - ？
祗委天苏： 【天下第三行书是《黄州寒食诗帖》】《黄州寒食诗帖》,纸本,25 行,共129字,是苏轼行书的代表作.这是一首遣兴的诗作,是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发的 人生之叹.诗写得苍凉多情,表达了苏轼此时惆怅孤独的心情.此诗的书法也正是在这种心情和境况下,有感 而出的.通篇书法起伏跌宕,光彩照人,气势奔放,而无荒率之笔.《黄州寒食诗帖》在书法史上影响很大, 被称为“天下第三行书”,也是苏轼书法作品中的上乘.正如黄庭坚在此诗后所跋:“此书兼颜鲁公,杨少师, 李西台笔意,试使东坡复为之,未必及此.
喜德县17738328002： 书法作品+解说词 - ？
祗委天苏： 【名称】《寒食帖》又名《黄州寒食诗帖》或《黄州寒食帖》 【类别】中国书法 【年代】北宋 【作者】苏轼 【文物原属】原属圆明园收藏 【文物现状】现藏于台北故宫博物院 【规格材质】书法帖,长卷,纸本,纵:34厘米,横:119.5...
喜德县17738328002： 是否有“王安石三难苏东坡”之说? - ？
祗委天苏： 有这样的一个故事,也是传说,有关的故事原文如下:在明末学者冯梦龙编撰的《三言两拍》之《警世通言》中有一篇是《王安石三难苏学士》,可以说是演绎北宋著名文人王安石与苏东坡智力大比拼的绝世精彩的经典故事啦.开篇一首诗说...
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祗委天苏： 大约是苏东坡在朝廷当礼部尚书之时,在他被贬谪之前,有一日,他去王安石的书房乌斋去找王安石,王不在,见乌斋台桌上摆着一首只写得两句尚未写完的诗——“明月枝头叫,黄狗卧花心.”苏东坡瞧了又瞧,好生质疑,觉得明月怎能在枝...
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喜德县17738328002： 渺沧海之一粟,寄蜉蝣于天地. - ？
祗委天苏： 出自苏轼的《赤壁赋》(又称《前赤壁赋》)原文:壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下.清风徐来,水波不兴.举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章.少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间.白露横江,水光接天.纵一苇之...
喜德县17738328002： 拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷.典故? - ？
祗委天苏： 原文 卜算子 黄州定慧院寓居作 作者:苏轼( 1037-1101) 年代:宋 体裁:词 缺月挂疏桐,漏断人初静.谁见幽人独往来?飘缈孤鸿影. 惊起却回头,有恨无人省.拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷. 鉴赏 苏轼曾在神宗元丰二年(1079)年突...
喜德县17738328002： 《米芾学书》这篇课文主要讲了什么事 - ？
祗委天苏： 这是一篇略读课文,主要讲的是宋代著名的书画家米芾小时候学习书法的事;说明米芾小时候是一个十分勤奋好学的孩子.同时也说明了“学写字不只是要动笔,还要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好字”的道理. 扩展资料: 米...
喜德县17738328002： 寒食帖为什么并称三大行书之一,该如何鉴赏 - ？
祗委天苏： 《黄州寒食帖》系三大行书书法帖之一,北宋文学家、书画家苏轼手迹.纸本,25 行,共129字,是苏轼行书的代表作.原属圆明园收藏,现藏于北京故宫博物院.这是一首遣兴的诗作,是苏轼被贬黄州第三年的寒食节所发的人生之叹.诗写...
