《庐山的云雾》向我们介绍了什么、什么、的庐山的云雾
云雾的特点是千姿百态、瞬息万变。
作者采用了总分的结构先总写“云雾千姿百态”，再分写“山头、半山、山谷、山峰与山峰间”的云雾的形态来突出“千姿百态”的特点；先总说“庐山的云雾瞬息万变”，然后围绕这个中心句来突出这一特点。
《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。
特点：
1、 巧妙渗透，为学生搭建掌握总分构段结构的阶梯。
《庐山的云雾》这篇课文的第2、3自然段是按着“总—分”的结构，让学生掌握这一结构，即有助于学生体会文本的内容，又有助于学生运用此构段方式进行写作。这针对三年级学生而言非常重要。
在教学中尊重学生的认知规律教给学生阅读认识“总—分”结构段，巧妙渗透，授之以渔，为学生搭建掌握“总—分”结构段的阶梯。
首先让学生找到四种描写四种姿态的云雾。学生找到了笼罩在山头的云雾；缠绕半山腰的云雾；弥漫山谷的云雾；遮挡山峰的云雾。然后引导学生朗读体悟不同姿态的云雾的美，这样学生感受到庐山的云有各种姿态而且很美，这为体会这段第一句和后几句的总分关系做好了情感的铺垫。
2、巧妙铺垫，为学生搭建积累背诵的阶梯。
对于三年级的孩子来说，丰富语言积累非常关键，这对学生阅读、表达和思维都起着重要作用。学习本文首先让学生充分地读，形成语感，感受语言的美，让学生对庐山云雾的姿态的美产生喜爱之情，对语言有了喜欢的情感，这样的训练不仅让学生读得非常到位，
更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情，入境，用情……最终获得知识与情感的双丰收。
接着引导学生掌握本段的总分结构，为背诵理清了层次，然后指出背诵支柱点的词——即云雾的方位词，学生背起来就有章可循了，然后去掉支柱点的词，学生背诵下来了。这种“情感的铺垫、结构认知的铺垫、方位支柱点的词语的铺垫，为学生丰富语言积累架设了阶梯。
3、巧妙结合，为学生搭建运用语言的阶梯。
在教学第3自然段时，要巧妙地抓住了读写结合点，先引导学生朗读感受到云雾变化的姿态多，学生对文本中的语言产生感受。
然后让学生积极投入练笔之中，通过学生的补充更深刻地感受到云雾的瞬息万变，学生的写的能力也得到了提高，还培养了学生的思维能力，一举三得。
扩展资料：
《庐山的云雾》全文：
景色秀丽的庐山，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
参考资料来源：人民教育出版社网-《庐山的云雾》课文
《庐山的云雾》向我们介绍了山头、半山、山谷、山峰与山峰间的庐山的云雾。突出云雾千姿百态的特点然后围绕这个中心句来突出这一特点。
课文来自于苏教版第六册第一单元第三课。本文以明快的语言、比喻联想等方式描写了祖国庐山云雾的千姿百态、瞬息万变的特点，展现了庐山景色的秀丽。表达了对祖国山河的热爱以及对大自然美好风光的喜爱之情!
拓展资料：
庐山的云雾
景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。
千姿百变，瞬息万变。 这是准确答案
庐山的云雾四个特点是什么
一！？？？
《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写,展现了庐山景色的秀丽.抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀.
庐山的云雾有两个特点：千姿百态和瞬息万变.通过采用打比方的写作方法,体现了云雾静态时的美。
作者采用了总分的结构先总写“云雾千姿百态”，再分写“山头、半山、山谷、山峰与山峰间”的云雾的形态来突出“千姿百态”的特点；先总说“庐山的云雾瞬息万变”，然后围绕这个中心句来突出这一特点。
望采纳，谢谢您！~
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终宣过氧： 这篇课文介绍了庐山云雾形态美、变化多、时间长、壮观等特点以及云雾滋生的主要原因.
抚远县18768349631： 《庐山的云雾》抒发了什么热爱? ？
终宣过氧： 《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写,展现了庐山景色的秀丽.抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀
抚远县18768349631： 庐山的云雾逗号课文简介意思 - ？
终宣过氧： 《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章,作者紧紧抓住庐山云雾的千姿百态、瞬息万变,运用比喻的修辞手法以及总分的写作方法,写出了作者对庐山云雾的赞美和热爱之情.
抚远县18768349631： 庐山的云雾给我们留下什么印象? - ？
终宣过氧： 变化多端,千姿百态,形态是无奇不有啊,一会云山雾海,一会清新一片,景色非常的壮观
抚远县18768349631： 庐山的云雾主要描写的是 - ------.它的特点是-----------------------------------.？
终宣过氧： 描写的是庐山云雾的美丽景色. 特点是千姿百态和瞬息万变或者是形状多和变化快.
抚远县18768349631： 庐山的云雾的阅读答案是什么？
终宣过氧： 庐山的云雾的阅读参考答案: 1.庐山云雾 2.庐山的云雾千姿百态,瞬息万变. 3.①那些笼罩在山头的云雾,像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带. ②云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡...
抚远县18768349631： 庐山的云雾包含的是什么感情 - ？
终宣过氧： 1).通过反复阅读第二自然段,我们眼前应该出现几几幅具体的画面,分别是(云雾笼罩山头、云雾缠绕山间、云雾弥漫山谷、云雾遮挡山峰),只有想象出这些画面,才能对庐山的云雾的“千姿百态”产生深切的感受.这一自然段中“茫茫的大海”指(弥漫山谷的云雾),“巨大的天幕”指(遮挡山峰的云雾). (2).有感情地读这篇课文,应该读出短文所包含的什么感情?庐山 景色秀丽、云雾千姿百态、瞬息万变.对自然美景的喜爱之情.
抚远县18768349631： 《庐山云雾》是现代作家 - 的一篇佳作课文从 - 和? ？
终宣过氧： 《庐山云雾》是现代作家江祖凡的一篇佳作.课文从盛况和成因两个方面介绍了庐山云雾
抚远县18768349631： 小学三年级下册语文《庐山的云雾》第14页第5题怎么写 - ？
终宣过氧： 《庐山的云雾》这篇课文通过对庐山云遮雾罩景象的描写,展现了庐山景色的秀丽.抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀.
抚远县18768349631： 庐山云雾抒发了怎样的思想感情 - ？
终宣过氧： 对竹乡风光的喜爱,对勤劳、朴实的山村人民的热爱,对竹乡人家宁静、简朴、和谐、自然的生活的向往.我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去.两旁高大的竹林密得看不见底,把路的上空盖着.此刻阳光猛烈,在这里却丝毫感觉不到,仿佛是在竹海的海底隧道里走过,要不是当地的朋友带路,恐怕很快就会迷途.因为在我看来,竹林里的:大路小径以至竹树,都是差不多的,路上又没有标志或街名.
