幼儿园教育指导纲要试行分析幼儿园五大领域的课程内容包括哪些
健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域。
目标、内容与要求、指导要点
一、健康领域情感领域:身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;
认知领域:知道必要的安全保健常识,学习保护自己;
动作技能领域:生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;
喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。 健康教育是教育行业不变且不能变的主题。它不仅关系到幼儿的身体健康,还关系到幼儿的心理健康。新《纲要》中也明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”作为一名幼儿教师的我,深感其重要。通过对健康领域的学习,已经明确了健康教育的具体内容。我认为健康教育就是生活教育。因为儿童离不开生活,生活离不开健康教育;儿童的生活是丰富多彩的,所以健康教育也应该把握时机。例如:在幼儿进餐环节中应该为幼儿创造一个温馨的进餐环境,教师的语言要少,语调要轻柔。而不是迫切希望幼儿快速改变坏的进餐习惯,就餐时斥责幼儿。又如:生活中的危险场所,教师或家长以威吓的方式提醒幼儿不要接近,使幼儿产生恐惧的心理。而是应该利用讲故事或学习儿歌的正面教育下懂得不能接近危险的地方。再如:成人用糖果或巧克力作为奖励给幼儿,这样不仅助长了幼儿不良的饮食习惯,而且也有害幼儿的身体健康。
对于以上的现象还有很多,我们应该从一点一滴做起;从家庭教育做起;从一日生活的每个环节做起。把我们的孩子培养成一名身心健康的祖国接班人!
二、语言领域
情感领域:乐于与人交谈,讲话礼貌; 能清楚地说出自己想说的事; 喜欢听故事、看图书;
认知领域:注意倾听对方讲话,能理解日常用语; 动作技能领域:能听懂和会说普通话。
语言是人们表达思想进行交际的工具。幼儿语言的发展是随着神经系统和发音器官的成熟,在与人交往的过程中逐步实现的,它既受年龄因素制约,又存在较为明显的个体差异。 3岁-4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善,发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差,所以他们发出的语音有些不够准确和清晰。他们虽然掌握一些常用词,但对词意的理解较肤浅和具体。他们已能听懂简单的句子,并能用简单句表达自己的基本意思,但语言不够完整,有时会出现断断续续的现象。
4岁-5岁的幼儿基本上能够听清和发清楚全部语音,已能听懂日常一般句子和一段话的意思。掌握词汇的数量和种类在迅速增加。在使用简单语句的基础上,语言逐渐连贯起来。
5岁-6岁的幼儿在成人正确的教育与引导下,能够发清楚全部语音,并能听懂一些较复杂的句子,理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词,语言的连续性有所加强。
幼儿时期是口头语言发展的最佳期。语言教育不仅对幼儿一生的口语表达能力起重要作用,而且对幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极的影响。
三、社会领域
情感领域:乐意与他人交往,学习互助、合作和分享,有同情心; 爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国; 认知领域:理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则; 动作技能领域:能主动地参与各项活动,有自信心;
能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。
在社会环境的影响下,2岁-3岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识,能作最直接、简单的道德判断;喜欢与人交往,特别是开始喜欢与同伴交往,对父母及家庭外主要接触者都能形成亲近的情感。他们的自我意识开始出现,能区分“你”、“我”、“他”,但不会区分自己和他人的需求。同时,他们的情感、行为的冲动性强,自制力差,往往不能与人友好、合作,常发生纠纷,需依靠成人的指导以协调交往。
4岁-5岁幼儿的社会认知能力明显提高,懂得更多的社会规则、行为规范;具有初步的道德感;对主要接触者有进一步的亲近情感,能关心他人的情感,出现最初步的关心、同情反应,友好、助人、合作行为明显增多,在自我意识方面,他们开始能体验到自己的内在心理活动、情绪情感和行为反应,能依赖外在成人的要求调控自己的行为,自制力开始发展。 在良好的环境、教育影响下,5岁-6岁幼儿能较好地建立起社会规则与自己行为的联系,建立自身行为与他人反应的关系,发展起行为的内在调控系统,并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式,运用、掌握着为社会和他人所许可的社会行为,发展着社会交往能力与适应能力。同时,他们能进一步意识到并开始理解他人有不同于自己的情感、需要,重视成人、同伴对自己的评价,希望被同伴群体接纳,并开始自觉、有意地控制自己的情绪和行为。
幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭背景不同,因此,他们社会性的发展既受年龄因素影响,又存在较为明显的个体差异。
幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境,能否协调好与他人、集体的关系,能否乐观地对待人生等。因此,它对幼儿的一生都有影响。
四、科学领域
情感领域:对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识; 认知领域:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 动作技能领域:能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
能适当的方式表达、交流探索的过程; 幼儿对周围世界的探索主要通过对物体的看、听、摸、闻、尝等操作活动进行,它与“玩儿”往往是同一过程,其活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均较差。 幼儿期思维的主要特点是具体形象性。幼儿末期,抽象逻辑思维开始萌芽。
3岁-5岁幼儿往往只能直接、简单、表面化地认识事物,他们通过对事物的大量感知积累经验,这些经验是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。
5岁-6岁幼儿在感知大量单个事物的基础上,逐渐能够整理、加工已有的知识经验,初步理解事物之间的联系,且语言在认知活动中的作用明显增强。
幼儿对数的感知是从对量的感知开始的。3岁左右的幼儿能准确感知物体的大小、长短等量方面的特征,然后学会按量排序,5岁-6岁的幼儿开始理解量的相对性。
3岁左右的幼儿能笼统感知元素较少的集合,但多数幼儿还不能手口一致地点数。4岁左右的幼儿能手口一致地点数至4,并说出总数。5岁左右的幼儿能正确点数至10,并说出总数。部分5岁半至6岁的幼儿能理解10以内的数守恒。
科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。
五、艺术领域
情感领域:喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验; 认知领域:能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美; 动作技能领域:能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
首先从艺术的界定来看,新《纲要》要求的不再是一种技能技巧的掌握,而是从情感本为出发,从个体审美角度来看待艺术对幼儿的重要性。就目标而言,艺术领域不是只关注活动本身,它已经涵盖到了“环境、生活”,儿童不仅要在一次活动中能表现、感受艺术的魅力,还要能在生活中,社会大环境中去发现美,知道欣赏美,从而提高自己的审美素养。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育...
【答案】:B 幼儿园教育指导纲要(试行)》提出按照幼儿学习活动的范畴把幼儿园教育内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个方面。
2001年9月,我国出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的“五领域...
【答案】:B 2001年9月,我国出台的《幼儿园教育指导纲要(试行)》所确定的“五领域课程”内容包括健康、语言、社会、科学、艺术。【点拨】《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程改革同步启动,对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。考生...
简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿健康教育的要求。
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。[参考答案](1)建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快,形成安全感、信赖感;(2)帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;(3)指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;(4)开展多种有...
《幼儿园教育指导纲要(试行)》对教育的规定有哪些?
A、潜心培幼育人。B、关心爱护幼儿。C、遵循幼教规律。D、规范保教行为。二、学校教育的特点:1、职能的专门性:学校教育职能是专门培养人,学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育,亲子教育对比,其不同点主要的就是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点具体表现在任务的专一。学校唯一的任务是...
幼儿园教育指导纲要(试行)》是
幼儿园教育指导纲要(试行) 第一部分 总 则 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育,特制定本纲要。 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿...
请简要阐述在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿园教育的内部原则和...
【答案】:在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则部分,指出了幼儿园教育应遵循的外部原则和内部原则分别是: (1)外部原则:总则的第三条指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。规定了我国幼儿园教育的外部原则,即幼儿园必须适应...
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神,我国幼儿园教育的性质可...
关于我国幼儿园教育的性质,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则的第二条中是这样表述的:幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,所以,A选项是本题的正确选项。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之前,《幼儿园工作规程》也对我国幼儿园教育的性质有所阐述,...
《幼儿园教育指导纲要(试行 )》总则是什么?
幼儿园教育指导纲要(试行)《幼儿园教育指导纲要(试行)》已于1999年10月完成 第一部分总则 一、《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》和《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》为依据制定。二、幼儿教育是基础教育的组成部分,是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和...
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼儿学习活动的...
【答案】:B 以往,教师的角色更偏向于定位为知识的传递者,全程参与和包办幼儿学习的全过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
幼儿园教育的指导纲要是什么
1.为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育,特制定本纲要。(三条法律皆为幼师资格考试的重点内容)2.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为...
良景太儿: 解读《幼儿园教育指导纲要》忽如一夜春风来 “” 忽如一夜春风来 解读《幼儿园教育指导纲要(试行) 华润幼儿园 谢彬 伴随着世界跨入新世纪的脚步,《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁发了.旧《纲要》颁发距今二十年,新《纲要》的来...
宁德市19628124954: 如何理解幼儿园教育内容可以相对划分为五个邻域?如何理解幼儿园教育 ?
良景太儿: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其他不同的划分.各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展.〔1〕“任何活动都可以实现领域间的渗透,没有不涉及其他领域只能进行某个领域学习的活动.对活动中具体、感性的经验经常无法也没有必要作领域区分,不同领域的经验有机联系在一起,幼儿获得的经验是整体性的”.〔2〕数学教育与五大领域活动有机整合、相互渗透,可以充分调动幼儿的生活经验,激发幼儿参与活动的主动性和创造性.因此,本研究对数学教育和五大领域活动相互渗透的原则和基本途径进行探讨.
宁德市19628124954: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》幼儿园的环境教育要素存在于哪些方面? ?
良景太儿: 在健康、科学、社会、语言、艺术这五个方面作出规定, 一、健康 ——增强幼儿体质,培养健康生活的态度和行为习惯 (一)目标 1.适应幼儿园的生活,情绪稳定; 2...
宁德市19628124954: 如何制定幼儿园教学活动目标 - ?
良景太儿: 我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,幼儿园各领域的内容是相互渗透的,从不同的角度促进幼儿情感与态度、能力、知识与技能等方面的发展.活动设计要全面落实幼儿园教育的三层次目标,即活动目标要根据知识和能力,过程和方...
宁德市19628124954: 幼儿园教育内容可按照幼儿的什么划分为健康语言社会科学艺术等五个方? ?
良景太儿: 根据按照幼儿学习活动的范畴划分的.《幼儿园教育指导纲要(试行)》已于1999年10月完成.第二部分《教育目标与内容要求》规定:幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,还可按其它方式作不同的划分.各方面的内容都应发展幼儿的知识、技能、能力、情感态等.
宁德市19628124954: 幼儿园教育指导纲要 试行中对家园社区共育的要求有哪些 - ?
良景太儿: 一、为贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育,特制定本纲要. 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段.城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础. 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件. 四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验. 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.
宁德市19628124954: 幼儿园教育活动过程 - 幼儿园教育指导纲要(试行) - 在幼儿园教育活动的组织与实施方面,? ?
良景太儿: 一共有五条准则,分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个方面的指导.
宁德市19628124954: 如何提高幼儿园教师一日生活的组织 - ?
良景太儿: 《3—6岁儿童学习与发展指南》强调,“要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要.”为贯彻这一要求,有必要对幼儿...
宁德市19628124954: 幼儿教师如何进行语言教育 - ?
良景太儿: 一、幼儿园语言教育的目标 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下目标:第一、乐意与人交谈,讲话礼貌;第二、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;第三、能清楚地说出自己想说的事;第四、喜欢听故事、...
宁德市19628124954: 如何加强幼儿的环保教育活动 - ?
良景太儿: 在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,科学领域的目标之一是“爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识.”在内容与要求中又强调,“帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系,从身边的小事入手,培养...