关于音乐教育声乐学生钢琴水平和即兴钢琴伴奏的水平

关于声乐钢琴伴奏和器乐钢琴伴奏的比较~

钢琴伴奏作为钢琴表演艺术的一个分支，己愈来愈被有识之士所看重。钢琴伴奏在声乐、器乐以及舞蹈表演领域内所能发挥的作用各有其特点。伴奏者与其合作者相得益彰的配合技巧，能使音乐作品表现达到完美统一的艺术境地。

器乐钢琴伴奏

器乐钢琴伴奏与声乐钢琴伴奏在基本前提上应该是大致相同的，但由于器乐表现的复杂性，从而引发出器乐钢琴伴奏相对于声乐钢琴伴奏诸多方面的差异。

一是声乐作品带有歌词，借助它的帮助可以让欣赏者直接地感受到作品的“喜、怒、哀、乐”等情感变化。而器乐则不同，没有歌词辅助，欣赏者只有通过音乐旋律自身的起伏来品味作品的思想情感内涵。因而演奏者与伴奏者的合作就显得更为重要，通过彼此有机的合作，充分表达音乐主题，使音乐形象更加鲜明。形式上有如下特点：#、演奏者任主旋律，伴奏者变化重复合作者的旋律或但当副旋律，二者以“卡农”的方式轮唱主旋律$乐曲进行中二者的地位经常相互颠倒%，使音乐作品的主旋律不断出现和发展，以丰满和鲜活其音乐形象。这在古典奏鸣曲中最易见到，是常用的作曲与音乐表现手法。&、演奏者与伴奏者同奏主题旋律，着重强调了音乐主题表现，丰富及美化音乐形象，使该音乐作品的主旨思想深深印刻到欣赏者心里。如贝多芬曲《'大调小步舞曲》，在这段音乐中，小提琴与钢琴伴奏就是以演奏不同高度的主题旋律的方式来突出主题的。(、其它方面，诸如背景铺垫、高潮推进、乐段连接等则和声乐伴奏具有某些相似性，恕不赘言。

二是不同的乐器由于制作材料、形制等方面的不同，而产生了不同的音色、音域以及不同的技巧发挥。钢琴伴奏可以结合不同乐器的不同的音色以及特殊的演奏技巧要求，共塑音乐形象。#、演奏者演奏主旋律，伴奏者仅给予简单的织体伴奏。这是最常用的一种音乐表现手法，以突出音乐作品主题为目的，而且有利于演奏者充分发挥自己乐器所特有的音色和技巧特点，使欣赏者完全受染于该乐器所独有的美妙旋律声中。如马友道改编的长号独奏《嘎达梅林》，在钢琴伴奏较为简单的织体映衬

下，长号演奏在悲壮的情绪基础上，以其特有的辉煌、雄伟、悠远的音色，将蒙古草原一望无际的浩瀚淋漓尽致地展示在了欣赏者的面前，即有广袤的舒展也有英雄的悲壮，如果钢琴织体过于复杂不仅不能凸显长号乐器音色的独有魅力，还可能削弱其乐曲形象的塑造。&、钢琴伴奏担当主旋律，而演奏者发挥其技巧特点。器乐作品中，有很多段落都是要求演奏者展示其演奏技巧的，此时，钢琴伴奏如果再以简单的伴奏织体出现，会使音乐作品显得较为单调，如果钢琴伴奏能使音乐作品的主题形象再次出现，就会提高音乐感染力，完善其音乐形象的塑造。如维尼亚夫斯基曲的《莫斯科的回忆》中，小提琴通过连续的三十二分音符以展示其技巧特点，而钢琴伴奏中则再度出现作品主题，强化了音乐形象，使乐曲演奏在达到高技巧表现的同时，也达到与主题的高度统一。

三是一般的器乐作品相对声乐作品而言在篇幅上往往都较为庞大，曲式结构、调性转换也比较复杂，情绪变化上也有夸张处理等。因此，钢琴伴奏的职能中就肩负有比如给予演奏者一定的休息时间，帮助其尽快改变音乐情绪，自然地从某一调性过渡到另一调性等责任。钢琴伴奏的前奏或间奏就发挥了这方面比较重要的作用，一般而言，弹前奏或间奏时情绪一定要饱满，使形象更加鲜明，音乐一起就能将演奏者与听众的情绪一同调动起来。著名小提琴教育家林耀基教授曾这样比喻道：“钢琴伴奏好比是水，合作者好比是舟，水可载舟，也可覆舟”。以此恰好地说明了钢琴伴奏对于演奏者的成功与失败所发挥的作用，是牵一发而动全局的，其重要性是不言而喻的。

成人学习钢琴从拜厄和哈农开始练习一年入门。
学钢琴每天要练习，你有声乐基础学习起步快些。
钢琴专业水准以音乐学院钢琴毕业生为标准。那学练要五年以上。
学习伴奏那学钢琴即兴伴奏和和声学，两年左右能达到。
学音乐先要看音乐天赋，再是坚持练习每天2小时以上。兴乐达

这个嘛，我本人是从小学钢琴的，后来喜欢声乐又专门学了，在音乐学院也是以声乐为主，可是我的钢琴虽比不得钢琴系的，但在声乐系或音教系算是好的了，740以上没问题，而且因为自己也主声乐，所以伴奏也还不错。这种东西因人而异，而且随着时代的发展，现在两样皆好的人也越来越多了！

呵呵，教育声乐学生钢琴水平达到740程度的很少，即兴伴奏好的那就更少了。别说学生，就是声乐老师你看看有几个伴的好的？所以好好学即兴伴奏，很重要，学好了也很吃香。

这个不一定啦。有的学生5项全能啦，钢琴自然和专业生不相上下拉，我们班上就有啊。。伴奏更是拿来就可以弹，并且水平很高

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枣阳市17182154490： 关于音乐教育声乐学生钢琴水平和即兴钢琴伴奏的水平 - ？
宰江奇诺： 这个嘛,我本人是从小学钢琴的,后来喜欢声乐又专门学了,在音乐学院也是以声乐为主,可是我的钢琴虽比不得钢琴系的,但在声乐系或音教系算是好的了,740以上没问题,而且因为自己也主声乐,所以伴奏也还不错.这种东西因人而异,而且随着时代的发展,现在两样皆好的人也越来越多了!

枣阳市17182154490： 关于音乐教育声乐学生钢琴水平和即兴钢琴伴奏的水平？
宰江奇诺： 车尔尼740能达到的应该都不多 毕竟如果是声乐专业的话都不会有太好的钢琴基础 初了打小学钢琴 即兴的话就不好说 毕竟也要钢琴基础的 那真是即兴的 呵呵呵

枣阳市17182154490： 谈谈音乐教育专业钢琴即兴伴奏能力的提高的目的是什么 - ？
宰江奇诺： 所谓“音乐教育专业”,实际上就是 “音乐师范专业”.是培养普通音乐教育的教师的专业.目前,主要是中小学的音乐教师.所谓“钢琴即兴伴奏能力”,就是:运用和声原理,用键盘为歌曲或乐曲即时编配伴奏(弹奏)的能力,这一能力的提高,将有助于更好地为学生的合唱、独唱、独奏等伴奏;同时也有助于学习者对各种音乐旋律(特别是单旋律音乐,如:歌曲)和声处理的即时应变能力的增强.

枣阳市17182154490： 音乐教育钢琴方向的大四学生大概要达到什么水平? - ？
宰江奇诺： 要考教师资格证,课余最好有一定的教学经验,当然,钢琴十级的证书是必不可少的,自己至少也要将50首左右的曲目烂熟于心,反正我现在还不到那个水平,我才初三嘛~~不过我姐姐有~~

枣阳市17182154490： 我想问一下14年想考山艺的音乐教育,主项是声乐,二项是钢琴的话钢琴要达到什么水平? - ？
宰江奇诺： 我是吉艺2012音乐教育 当时我考的是古筝 是十级和八级的曲子 如果你是钢琴 至少要在曲目不是很烂大街的基础上弹出你对音乐的理解 考试的时候学生太多了 老师听的时候肯定会很烦 如果你可以把你的音乐传达到老师那里 他不仅会感觉眼前一亮耳目一新 还会认为你是个相对成熟的演奏者 把情感投入到作品中是一种能力 老师们都爱培养好苗子 但是短短的三分钟面试可能不会看出你是不是有天分或者潜力 所以你就要以优秀的作品来证明你已经可以有这种能力了 这样对你的录取很有帮助 望采纳

枣阳市17182154490： 如何培养学前教育专业学生的钢琴即兴伴奏的能力 - ？
宰江奇诺： 有句话说的好:“兴趣是最好的老师”.兴趣指的是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.兴趣在人的实践活动中具有重要的意义.近些年,随着人们生活水平...

枣阳市17182154490： 请结合实际谈谈音乐教育专业学生应具备哪些专业素质 - ？
宰江奇诺： 1、作为一名音乐教育专业的学生,首先要热爱音乐,对音乐有一种特殊的感知,唱歌要有饱满的情绪,欣赏要有浓厚的兴趣,只有教师本身受感动,才能引导学生受到感染,进而达到教学目的.2、音乐教师要热爱音乐、热爱音乐教育事业和...

枣阳市17182154490： 艺考声乐副项要求 - ？
宰江奇诺： 我的意见是现在还不到选定目标的时候,声乐主项的学生,一般高二的下学期到高三的上学期结束这段时间是比较容易出成绩的时候,一切还有待于发展,所以,到了高三下学期的期中考试结束后再选定目标比较符合客观规律.这是我们艺考26...

枣阳市17182154490： 音乐教育具体学什么内容??? - ？
宰江奇诺： 音乐教育专业开设声乐、钢琴、乐理、和声、歌曲分析与写作、作品分析、小型管弦乐队配器、即兴伴奏、合唱、合唱指挥、中外音乐史、民族民间音乐概论、艺术概论、音乐美学、教育学、心理学、音乐教材教法等课程.

枣阳市17182154490： 成人报考音乐学院要哪些要求 - ？
宰江奇诺： 文化成绩达标后依专业成绩录取 综合2005年的报考情况,沙成表示近两年报考本校的热度有所降低.实际上,中央音乐学院2005年度全国专升本脱产计划为120名,实际上最终只录取了116名.其中,在北京录取了80余名.此外,专升本业余...