高分！ 免费师范生政策弊大于利 四辩总结陈词
不是，这是学习能力的体现，但并不代表生活能力强。
如果这个题目只把它定义成——学习成绩不是由学生决定的肯定不行，而反方要提出的问题应该是学习成绩到底是由____来决定的。如果这个论点提的不合适，那么评委肯定不会给高分。
比较好打的方式是提出：学习成绩不仅是靠个人努力，而且要靠其他东西的辅助，而这个所谓的其他东西在学习中占得比例远远超过个人因素本身。
建议LZ提出以下观点：即良好的成绩要在崇高的学习气氛之下才是最实际有效的，而如果想营造崇高的学习气氛是要靠每个人一起努力才能做到的。而所谓的学习气氛，也不仅仅是有学生本身决定，还包括老师、外在因素、周边环境因素等等多方面内容共同创造的。而陈词的时候就要可以用这个观点，把对方之前的一些言论带入到这个观点之内。说白了就是偷换概念，指出：良好的成绩不仅仅是由学生自己决定的，但是更多的因素包括什么什么什么（上面说的那些），只要把这个概念偷换掉，就可以避免正方提出死亡问题
老师的教学优劣，以及对掌控班级的学习气氛是第一点（比如名师出高徒）；同学们对学习的认知是第二点（比如别的学校里，校风和班风不正的学校和班级甚至可以以学习为耻，或者排挤学习好的同学，但是我们学校和班级不在其列）；学生周边的环境因素是第三点（比如生活在嘈杂的地区，或者因为家庭或者学校条件而无法更好的进入学习状态）。
这里有一个反证点，就是正方可能会提出“你们班学习不好的同学是不是都是老师和学习气氛的问题，而跟这个同学本人没有任何关系？”或者“每个班都有学习好和学习差的同学，那么你认为导致这种差别的原因是什么？”对于这样的问题不能正面回答，可以反问：“其实每个人的基础能力都多少有不同，如果我们的老师都像正方这样对学生自身的智力和能力吹毛求疵，那么我们国家的教育就没有必要进行下去了。”然后接着说，“但是我可以用另一种方法去衡量这个问题，那就是每个班级的平均成绩。”然后列举班风好坏的不同班级的成绩差异，点出这跟老师和同学本身其实并没有多大关系，而是每个班级学习气氛的好坏以及跟学习的积极性有关系。
而当自己成功的运用这个论点，就可以向对方提出一些死亡问题：比如，A同学，你的成绩在班里排名是多少？如果靠前，你可以问对方：“那么你认为你的成绩名列前茅是不是全都是你一个人的功劳？我们的学校全体老师都在不断试图为我们创造一个更好的学习环境，如果你认为你的成绩都由学生自己决定，那么是不是太对不起老师的这种良苦用心了？”
“如果孩子的能力都是由自己决定的，为什么很多有钱有势的人都会花大钱让学生去好学校？这不是很矛盾吗？”
而对于对方提出一些问题，可以继续使用这个被偷换的论点转移对方的话题：“请正方注意——我方并不反对学生自己是决定成绩的一部分，我方只是认为——学生的学习成绩不仅仅是由学生自己决定的。如果我们认为成绩跟我们完全无关，那么我们每天蒙头睡觉也能考满分的话，谁还来上学啊？”如果对方怀疑你偷换论点，你也可以反问：“如果我们真的都认为成绩跟学生无关的话，那么这么题目就不应该被组委会提出来，而组委会之所以提出这个题目，就证明允许我们采用非常规的方法做出辩论，否则这个题目就不该出现在这里。”
如果对方洞察了你的目的而对你的某些问题不作答，你可以直接下达警告：“如果对方坚持不回答我方提出的问题，那么我认为这场辩论已经可以结束了为了避免一些不必要的麻烦，我建议评委强制正方必须对我方提出的所有问题给与回答，，如果评委坚持认为我方提出的问题正方可以不予回答，那我们将认为这场辩论有失公允，而且会在赛后以班级名义向组委会提出抗议。”只要对方选择不回答，或者对某些问题回答“不知道”，你都可以用这个大同小异的方式提出抗辩
陈词免不了就是这些问题：
尊敬的评委和各位老师：
刚刚的辩论已经结束，我方并不反对良好的学习成绩跟学生本身有一定关系，但是我方认为良好的学习氛围和学习环境在我们的学习生活中占得比重更大。也许对于学生本人，我们可以把好坏归咎于个人能力的差别；但相信老师和学校想看到的绝对不仅仅是个别出类拔萃的同学，而是希望我们全体同学共同提高，共同进步。而在这个前提下，在班级和学校内创造良好的学习气氛是必不可少的，而作为学生，我们更应该体会老师的这种良苦用心，并通过我们每个人的努力去带动我们班里的学习气氛，多为身边的人着想，让每个同学在学校里都能拥有一个良好的学习环境和学习气氛。
所谓学习，并不仅仅是一个人的战斗，而我们每个人所决定的也不仅仅是自己的学习成绩，我们在行动的同时，也在形象着我们身边的每一个同学和朋友，也在决定他们是否会在我们的影响下更好的进入学习状态。而做到这一点，并不是我们自扫门前雪就能做到，更需要学校、老师和广大全体同学的一致配合。如果我们能够达成全面共识，能够从自己的努力开始去改变我们周围的风气，把认真求学的气氛带到我们的周边，那么我们才是真正的决定了自己的成绩，也才能真正的决定我们的未来。
如果全部的你记不住，记住你们的论点，然后让你的队友认同这个论点并把论点偷换掉，或者你复制粘贴给他们，让他们有个了解。然后自己这边把总结陈词背过就行了。相信光是这个总结陈词，评委肯定不会给你太低的分，因为你拍了他们的马屁
就说这些吧，能说的都说了，用不用或者用多少是你们自己的问题了
1. 惯用的开场白，略！
2. 针对辩论过程中，对方的漏洞进行有条理的反驳！
3. 免费师范生政策对非师范专业的学生不公平！
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1、不能选择自己的职业，未来十年必须从事教育行业，不能很好的发挥抱复。
2、读研的问题。不能脱产，否则按违约处理；基本上不能跨校，名额限制。
3、到农村支教的问题。工作单位在县级以上的教师应到农村支教两年。
4、在毕业前必须找到满意的工作，否则将会被“安排就业”，大家也知道，安排就业到教师资源稀缺的地区，很有可能是西部。时间紧迫，压力很大。
我能想到就这四点吧...
其实呢，总体上来说对于我这样一个比较追求平稳的女生来说政策还是对我们比较照顾的。
窄海普米： 有利也有弊 利是师范的人才多了, 弊是师范的水平让我担心了,
昔阳县13922996333： 免费师范生政策对应届考生的利弊情况,请具体讲讲!谢谢! - ？
窄海普米： 国家的优惠政策是让那些困难学生有读书的机会,然后毕业之后有回报社会的机会,免费师范生一般要到比较落后的地方任教,如果违约,那些优惠都要赔的,如果有志当老师,回报社会,这也是个好选择,就是毕业之后工作选择受限
昔阳县13922996333： 免费师范生好不好 - ？
窄海普米： 我们这届是第一批免费师范生,今年毕业,告诉你一件很好的事情就是免费师范生很好,现在找工作没想象中的那么好找,免师给的是双向选择,你选学校 学校选你,一般是1:2来分 一个人 两个岗位 国家编 很难得的,如果你一定要来师大的话,免师是你不错的选择,谢谢!加油!
昔阳县13922996333： 免费师范生千万不能读吗 - ？
窄海普米： 免费师范生不是不能读.免师政策对于真正怀揣着教育梦想的贫家学子来说是一项很好的政策,它也并不是说你一定要回到偏僻的老家的中小学去,只要你足够优秀,有真本事,还是可以留在县市里面很好的中学啊. 说不能读,是因为教育老师这个职业在中国还没有得到足够的重视,老师还没有得到社会的尊重.说不能读,还因为免费师范生毕业后要回原籍.这对于苦读4年大学而又向往到广阔天地发展的学生来说似乎比较残酷. 能读的理由也很充分.免费,对于一个成绩斐然、渴望大学而又家庭贫困的学生来说无疑是雪中送炭.毕业后还有一个充分的就业保障,这也是很多学子渴望的.
昔阳县13922996333： 如何看待免费师范生问题? - ？
窄海普米： 第一,免费师范生现在的生活是有了保证,但是有的人就此堕落.以为没有经济压力和就业的压力就一切放松了,导致教师质量下降. 第二,就业政策不像很多人想象的名牌师范出来就一定能去高等学校或者免费师范生就一定去山村支教等两个...
昔阳县13922996333： 免费师范到底好不好 - ？
窄海普米： 提起免费的师范生,很多人都感觉这极不错,毕竟不用拿学费、住宿费,还给发生活费,好处确实极多.免费师范生到底好不好?有什么样的坏处呢?其实免费是师范生有好处,也有一定的坏处.目前也存在...
昔阳县13922996333： 免费师范生有好处吗 - ？
窄海普米： 你可以想一想:免费的,有好的吗?免费的或是赠送的,有好的吗?
昔阳县13922996333： 免费师范生和师范生,选哪个 - ？
窄海普米： 免费师范生,上学不花钱,分配工作,但是必须服从分配.至于选择免费师范生还是一般的,你自己选.你要是愿意免费上学,就要服从分配.如果不愿意服从分配,那就别考免费师范生
昔阳县13922996333： 免费师范生 - ？
窄海普米： 和其他专业录取流程一样的.要是过了录取分数线,会通过EMS寄给你录取通知书.没人会给你打电话的,不过开学之前把协议书签了,并和通知书一起带上,到时候叫你交协议书再交.看看下面,会对你有用的:每个学校的录取袋里面的东西...
昔阳县13922996333： 重庆考生,如果读西南大学的免费师范生有什么利弊(担心一直会在乡村的问题,不能到市区县) - ？
窄海普米： 如果有主城区的关系,可以现在郊县教书,有了一定的业绩后调回主城.如果没有主城区的社会关系,基本上就止步于郊县教书的命运了.
