五年级语文第7单元作文 写一个个性鲜明的人,用一件事写他的特点
我这个人长得比较高大,所以人人都觉得我是个智勇双全的人。可是,所谓“知人口面不知心”,其实,我的胆子是那么渺小。
在一天中,我最怕的就是夜晚。因为晚上的时候是那么漆黑,那么幽静,啊,这是多么可怕啊。
每到夜深人静时,周围鸦雀无声,还未曾入睡的我便开始胡思乱想:在架子上的衣服成了一个个向我招手的魔鬼;窗外的灯光成了魔鬼的一双双狡诈的眼睛;一阵风徐徐吹过,却成了魔鬼的吼叫声……这一切,都令到我整天心惊胆战的。我把这些告诉爸爸,爸爸却说我的想象力过于丰富了,没什么大惊小怪的。哎!有谁会知道,我怕夜晚简直到了有“恐惧症”这种地步了。
记得在三年级开学的一段日子里,我几乎天天作恶梦。有一个恶梦到现在我还记忆犹新。梦里我看见一个个瘦骨如柴,脸色苍白,长着两只尖锐而细长的牙齿,一双只剩下骨头的手,他们都向我扑过来……他们是……是姜尸鬼。我被恶梦吓醒了,全身瑟瑟发抖。这时,不知谁轻轻拍了我一下。“啊”这是尖叫声,是我的尖叫声,几乎整幢楼的人都听到了,就这样,我晕倒了。第二天,才知道是妹妹见我全身发抖,以为我有什么事,就拍了我一下,胆小的我竟被吓晕了。
现在,我的胆子变大了,想起那件事,哈哈……实在太可笑了。不过现在,我从以前的夜晚“恐惧症”里感悟到了,这个世界根本没有什么妖魔鬼怪,这些都是迷信造成的,所以,全世界人们应该一致行动起来,破除迷信,相信科学,创造未来!
还有一篇:
她每天都是扎着一条马尾辫,还有她那一身风雨不改,十年不换的校服装束。她从来不会作时髦打扮。因为她不会。在她的概念字典当中,没有浪费这个词语。浪费金钱,浪费时间,浪费精力去作时髦打扮,对于她来说,是不可能的。若是有那么一天,她穿着别的装束,你可以擦擦你的眼睛,也许这时候的她,已经不是原来的她了。她,就是一个这么有个性的人。
一个炎热的夏日,一节文体课上,同学们在商议新一轮的班干部投票。有的人说:既然原来的干部做了一段时间,对班里的事务运作也比较熟悉,不如还是让他们做吧!有些人却说:他们已做了一段时间还让他们做,不公平┄┄
在众人议论纷纷的时候,她只顾自己乐悠悠地分享读书的乐趣。突然,有人走过来对她说,你的成绩虽然一般,可语文成绩还不错……一番阿谀奉承。可她还是坚持自己的意见。她不想因为某些人推荐自己谋个一官半职而拉拢关系,她认为谁做得好,无论时间长短,就该让他(她)们做。自此之后,仿佛她的人缘又消灭了一点点。
我曾说过她喜欢与众不同的,果真,她连学习方法也是那么的不同。当老师说要做练习,看名著时,她照做了,不过不像别的人那样一丝不苟地做,而是不求甚解的去读。她也买回来不少名著之类的书,可到现在书还一尘不染呢!有的她连翻都没翻过呢!她就是这么个得过且过之人,可是她的成绩可不错呀!她的读书笔记不会有多余的一句话,不,连半句也没有,精辟独到得令人咋舌。她从不那么拼命地看书,但她的作文又是出奇的好啊!也许,这就是一个有独特个性的她(女孩)的魅力吧!
这个有个性的她不是别人,——那就是我
人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思想感情,表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是唾手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写,是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有原因的,把心理活动的起因写清楚,对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象,一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其它事物的发展一样,都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来,人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时,有一点要特别注意:用第一人称写人时,可以写“我”的心理活动,但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的,“我”是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征,或同一人物在不同环境下内在性格的变化,要显示这种差异,就必须通过对比加以表现,将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来,从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象,要注意几点:
一、运用对比描写,不应该勉强凑合,主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法,才可以通过对比来写人,完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法,也不要牵强附会。
二、两个人进行对比,不能割裂开来先写一个,后写一个,互不相干,而是围绕中心事件叙述,刻画两个人不同的思想性格。
写人,单从一个侧面描写,人物形象往往单薄。从多个侧面描写,人物形象才丰满。多侧面描写人物形象,这个“侧面”的选择不是随心所欲的,而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面,分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象,可称为“众星拱月”。“月”就是人物,“星”就是侧面,“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到,“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的,它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人,比写一个人、两个人难一些,难就难在要通过一定的材料组织,巧妙地将一群人凝聚在一起,从而反映各自的思想、性格、面貌。那么,怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中,也有担当“主角”、“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的,文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”,材料比作“血肉”,那么,结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
写人的结构方式主要有以下两种:
第一种,总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A),简洁醒目,作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分,它的几段互相独立,从不同的角度表达中心,在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分,它不仅是D的自然过渡,而且常常是对B、C、D的归纳小结,又是对A的照应。
第二种,逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是:第一层次A,写事情的起因;第二层次B,写事情的发展;第三层次C,写事情的高潮;第四层次D,写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好,常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要,描写人物的外貌
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写,就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时,往往作这样的描写:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实,人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要,去描写人物的外貌。
怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?
第一、根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人物都有他(她)自己的特有外貌,总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响,鲜明的个性,这些在他(她)的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。
第二、根据表达的需要,有重点地描写外貌。
如果不根据中心思想的需要,面面俱到地进行描写,“胡子眉毛一把抓。”效果肯定不好,让人看半天也不知道特征在哪里。
第三、根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。
总之,外貌描写要有利于文章的中心思想的表达,有利于人物内心世界的展示。
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爸爸长得真帅;一米八的样子,白净的国字脸,眼睛明亮,鼻梁挺直。就是有一点我不喜欢,他唇上、颏下、腮边,总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖。因为他工作忙,老是没时间刮。每当我被他亲得痒痒的时候,妈妈总是数落他只是知道工作,不注重生活小节,爸爸总是“嘿嘿”一笑,继续忙他的事。
我的父亲今年48岁。他个头矮小,皮肤黝黑,花白的头发像没有干透的蒿花一样,头发有些稀,脖子上密密麻麻的皱纹好像一张撕不下来的网。古铜色的脸上,满腮是拉拉碴碴的短胡子。父亲过早地驼了背,那弓着的脊肩就像一条负重的扁担一样。
我的爸爸是个普通的商人。他高高的个头儿,身体壮壮的,看上去像20多岁,实际上已经度过了32个春秋。
我的爸爸今年四十出头,中等身材,留平头,说话办事很老实。他原是市玻璃厂的正式工人,工厂由于效益不好破产了,今年4月我爸爸就下岗了。
爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理,这副眼镜帮着他看见了中国,看到了全世界;他也教历史,这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物,了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀!我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框,在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”,可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉,把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了,他却没闻着,还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢?爸爸的嘴角向上翘着,像是带着微笑他还会编相声,能把同学们做的好事,以及马虎啦、不专心听讲的事啦,都编成相声,让同学们在笑声中受到教育。
爸爸的手可不像当老师的手,粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远,家里的许多活都要爸爸于,像生火、做饭、洗衣等等,他的手怎么能不粗粗拉拉的呢。我就在爸爸的手上多画了几条道道。
爸爸的脚比较难画,因为他老是闲不住,等他坐在桌前时,我又该睡觉了,只好给爸爸画半个身像了。对了,还没画爸爸的耳朵呢。他的耳朵眼鼻子差不多,也不灵。他看书的时候,我跟他吆喝,他也听不见,非得我大声他说两三遍才行。大概爸爸的耳孔也小吧!
爸爸长 得很帅气,但他的唇上,颌下,腮边,总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子,把嘴也掩盖了。妈妈总是数落他只知道工作,不注意生活小节。爸爸总是嘿嘿一笑,继续忙他的事。
妈妈脸上的皮肤很光滑,用手摸上去就好像一只剥了蛋壳的熟鸡蛋。她的肤色有一点黄,脸上有一些雀斑,呈淡棕色,一粒一粒的,像炒过的芝麻。在她那双大大的双眼皮的眼睛的眼角处,有一些淡淡的鱼尾纹。眼睛上面则是两弯淡淡的眉毛,像两弧弯月。一张红红的小嘴,显出一点红润,很是迷人。当她微笑的时候,嘴角向上翘起,露出一口洁白而整齐的牙齿,犹如一排珍珠。眼睛则眯成一条缝,眼角的鱼尾纹也就很明显地出现了。当她生气时,一双眼睛睁得大大的,双眉紧皱,两条眉毛向中间靠拢,像一把打不开的锁。打开相册,看到妈妈年轻时的照片,发现妈妈比以前老了许多。原来乌黑的头发中已经隐隐地闪露出几根白发,一条条如水波似的皱纹也已悄悄地爬上了她的脸。
妈妈,你总是那身打扮:上身穿着带白点的紫色罩衣,下面是一条肥大的黑色裤子,脚上是一双洗得发白的黑布鞋。头发剪得短短的,仅齐到耳根,脸上总是带着微笑,笑得那么真挚,那么慈祥。妈妈,那种笑只有您才有,真的!
妈妈笑的时候就不一样了。她笑时发出呵呵的笑声,声音又细又柔,像是在唱优美的歌曲一样。她的眼睛在这时已经笑没了,洁白的牙齿却露出了一半。有时她还似乎有点害羞地用手捂住自己的嘴巴,真有点大家闺秀“笑不露齿”的风姿。而她的那张秀美的脸呢,这时就成了一轮圆圆的月亮。
妈妈是个厂医。她热爱医学事业,刻苦钻研。一忙完家务,她就坐到桌旁,一边看医药书,一边思考着什么。最近,妈妈参加了厂里全脱产的进修班,我说:“妈妈,您已经三十六岁了,还去学习,多吃力啊!”妈妈笑着说:“现在是智力竞争的时代,是知识爆炸的时代,如果不学习,不上进,就要被淘汰。再说活到老,就要学到老,我怎么能不学习呢?”妈妈平时省吃俭用,可对买书却从不吝啬。光她一个人就订了四份杂志、三张报纸,她说这是智力投资。我们家里虽然没有任何新式摆设,可书橱是满满的。书,是我们全家的精神财富啊!
妈妈是一位普通妇女,不过挺爱美的,总在镜子前照来照去,细细的眉毛总是画得又黑又长。一对明亮的大眼睛,在长长的睫毛衬托下,显得更加迷人,乌黑的长发总是梳理得整整齐齐,确实很漂亮,然而我却不怎么赞同。每当这时我总是对妈妈说:“美在心灵,不在外表。”妈妈却振振有词:“心灵美固然重要,但拥有外表美,那不是更美吗?”
妈妈不但长得美,而且心灵也美。一次,我跟妈妈一同去上班,看见路边一位老爷爷领着他的孙女在沿路乞讨。孙女面黄肌瘦,骨瘦如柴,好像一阵风就能把她吹倒似的。那位老爷爷一副病态,愁容满面地坐在地上。妈妈见了,急忙下车。我知道妈妈要给他们钱,我急忙阻止说:“妈妈,别多管闲事,走吧!”妈妈没有理睬我,当她得知爷爷为了给小孙女看病而乞讨时,便从口袋里掏出10元钱,放在老爷爷的手中。那位老爷爷激动得连声说:“谢谢你,思人,谢谢!”妈妈对老大爷说:“不用谢,你赶快给小孩儿治病要紧。”我站在一旁见妈妈的一举一动,心里直嗝咕。心想:妈妈真傻!这世上谁不喜欢钱呀!可妈妈却将钱给别人。
我妈妈发火时,看上去是很温和的,不像爸爸那样吹胡子瞪眼;也不像爸爸那样做茶壶状,一只手好像要指到你的鼻子上。更不像爸爸的声音如雷贯耳。
但是,妈妈的声音虽低,却极其刻薄,左一个“小赤佬”,右一个“你这没出息的家伙”。而且,我妈妈善于打“持久战”,训斥的时间要比我爸爸长好多倍,短则半个小时,长则一两天,唠唠叨叨,没完没了,简直要把你气死!
在我和爸爸的脑海中,对妈妈那炸雷似的大嗓门儿都有深刻的印象。先说我吧,每天清晨,妈妈看我还在“呼嗜呼唱”地酣睡中,就亮起她的大嗓门儿:“快7点了,上学要迟到了!”声音在整个房间里“嗡嗡”作响,要不是我习惯了,准保打哆嗦。下午妈妈下班回来,见我一边做作业一边看电视,又是一阵吼:“看什么电视!快点做作业!”
妈妈在家对待奶奶不但处处孝顺,而且对我叔叔的照顾更是无微不至,街坊邻居谁人不说,谁人不夸?叔叔是个患风湿后遗症的残疾人,走路老是拄着拐棍,一病一顾。妈妈对叔叔总是带着微笑,叔叔换下来的衣服,她洗干净叠好后放在床前的旧柜里;每逢吃饭,妈妈总是先盛好饭放在叔叔面前……妈妈在家可累啦,整天不住手脚地拌食喂猪喂鸡鸭,烧火做饭又洗衣……每天清晨,天还黑洞洞的,妈妈就起床了。先喂黄牛,再做饭,然后帮我穿好衣服,打发我去上学,接着拿起工具,去地里干活。等我放学回到家的时候,妈妈又已经做好了饭。中午和下午,妈妈照常去地里劳动。午饭后和晚饭后的时间,她不是洗衣就是缝补。
我的妈妈视病人如亲人。她深深地懂得,作为一个人民的医生,就要想病人所想,急病人所急,一切为病人考虑。10多年来,找她看病的,既有上级领导同志,也有一般干部;既有城镇居民,也有乡村的百姓。不管是谁,她都一视同仁,热情接待,并不因为职务的高低,身份的不同,而另眼相看。在平时的工作中,无论是上班时间,还是休息时间,不管是白天,还是黑夜,只要有病人要求看病,她都有求必应,随叫随到。对年老体弱、行走不便的病人,她就主动登门诊治,送医送药。
最佳答案秋,据说公园里美丽的花灯花了五百万,但是俺们已经交税买单了,不能再付出安全吧,所以没去凑那个热闹。
好在月亮给面子,本来的阴天,却在九点多把头探出来,和儿子在操场散步,赏月。
“妈妈!你看!月亮出来啦!月亮像个月饼一样哦!”儿子突然抬头,发现了圆圆的明月。
“像月饼?真的哦,还像什么?”我也很好奇他会说些什么。
“像汤圆。”天啦,怎么都是吃的,我不甘心,继续问——
“还像什么?”
“像车车的轮子。”不错,这个答案有点儿意思。
“还有呢?”
“像。。。。。。像一个大洞!”儿子犹豫地回答。
“大洞?这么明亮的大洞?这个想法真特别!”这个答案很令人惊讶,我不喜欢他说像个洞,仿佛是什么不好的比喻,洞都是黑黑的,不知道他什么时候看到过大洞呢?不过倒也不反对,但愿是我多心吧
月亮弯弯像什么?
月亮弯弯像小船。
小船弯弯作什么?
小船弯弯渡江河。
月亮半圆像什么?
月亮半圆像量角器。
量角器半圆作什么?
量角器半圆把角量。
月亮圆圆像什么?
月亮圆圆像玉盘。
玉盘拿来作什么?
玉盘拿来把菜装。
月亮……
曾经“无知”的我差点扼杀了学生丰富的想像力。想起这事,至今我仍内疚万分。
记得刚踏上工作岗位,有一天,我要上《小小的船》一课。备课时,为了设计一个精彩的开场白,我绞尽脑汁,猛然抬头,望见窗外那一轮弯月,似乎来了灵感。于是,课堂上我潇洒地一挥手,一轮弯月跃然上了黑板。然后,我问学生:“你们看这是什么?”他们齐刷刷的说“月亮”。接着,我就迫不及待地追问:“小朋友,你们看这个月亮像什么呢?”学生们一下子热闹了起来,有的同桌之间窃窃私语,有的前后桌交头接耳,也有的自个儿嘀咕。看来,他们都很兴奋,相比答案是八九不离十,一定说“象小船”。那时我就能很自然地引出课题《小小的船》,是多么的形象生动呢!当我正为自己的高明而暗暗自喜时,学生的答案却使我傻了眼,他们说像镰刀,像钩子,更可气的是一个贪嘴的学生说像香蕉,居然没有一个小朋友提到像小船。霎时,我的心中冒出了一股无名之火,冷冷地说:“像吗?想香蕉吗?我看一点儿都不像。”紧接着我又“全面轰炸”了一番,我说:“说话要有根据,想像要合情合理。老师让你们说像什么,你们一定要找出最像什么,才能说……”发泄完心中的怒火,我又让孩子观察那幅图,无奈的我又在上边画个小孩子,他们这才说出我想要的答案“弯弯的月儿像小船”。我长长地吸了一口气,终于引出了课题,终于可以进行下一个教学环节了。当我兴致勃勃地进入“教师”的角色时,学生们呢?明显地比刚才少了那股子兴奋劲,都茫然地望着我。
日子久了,我慢慢地发现似乎我们班的小朋友特别“乖”,课堂上绝不敢“胡言乱语”。读课文时,要他们发挥想像,融入到课文的情景之中,要有表情地朗读;说课文时,要他们生动形象地讲述故事情节,可他们读的、说的都是那样的苍白无力、枯燥乏味。让他们看图说话,他们嘴中蹦出的总是那么干瘪瘪的一两句话,仿佛画面以外的都与他们绝缘。
当时的我总觉得这些孩子比较“笨”,简单的知识他们能掌握,要求高了,就“消化不了”。没料,有一天,教导来听课(他是听了“抱怨”而来的)。课后,他若有所悟地告诉我:“叶老师,你们学生挺听话呀!配合得不错。”(窃喜:那是我严格训练出来的。)“不过,孩子们太听话,常按照你框定的路子进行思考、说话,总感觉缺少了点什么?对,你的学生缺少了那份想像力。不知你发现没有,你让学生进行想像说话时,他们说的都是课本上的知识,要不干脆是你暗示下的产物。”我听了急着为自己辩解:“培养想像力,我也很重视。不过我让他们想像时要考虑书本知识,要考虑课堂学习内容,要考虑……”教导听着听着,笑了,借给我一本《小学生心理学》。当晚,我就拜读了这本书,看着看着我觉得书的分量越来越重,压得我心里沉甸甸的。我这那是培养想像力,简直是扼杀了孩子们的想像力。只怪自己是那样的麻木,还怪孩子们“笨”。其实是我惟书本知识至上的狭隘观念害苦了他们。后来,我换了一个学校,至今,孩子们茫然的眼神仍在时刻提醒着我。
接受新生又有一段时间了,有一次我画了一个圆问他们:“那是什么?”孩子们的答案可丰富了,有的说“像算盘珠、太阳”,有的说“像月亮、圆球”,还有的说“像一个集体”,多么奇特的想象!这一切来得多么不易,曾经“无知”的我现在已经学会好好地珍惜孩子们那份好奇心,努力地引导他们学会观察,鼓励他们积极思考,开启想像之门。爱因斯坦说过,想象力比知识更重要。今天,我才深深地领悟到这句话的真谛
陌生叔叔的宽容
沈茹佳
学会宽容别人,就是学会善待自己。怨恨只能永远让我们的心灵生活在黑暗之中;而宽容,却能让我们的心灵获得自由,获得解放。
那是一个阳光明媚的上午。爸爸正在做午饭,可是我早上才吃了几块饼干,等不及吃午饭,肚子已经“咕咕”响了。我拿起一包干吃面,一边吃一边趴在窗前欣赏景色。手里的干吃面已经吃完了,随手一扔,包装纸飘了出去,还时不时掉下一点剩下的面。
我的目光跟随着包装纸往下看。余光模糊地看见底下有一个黑而臃肿的身影。我仔细一看,原来是一位身穿黑色休闲服的叔叔,他正蹲下身子仔细擦车,那样专心,那样聚精会神,世界仿佛只有他与车。
就在这时,包装纸飘到了他头上,那点还没掉完的面“哗”的一齐掉在他身上。他的衣服,头发上都脏了,弄得狼狈不堪。我吓得往后一蹲,心想:“这下可大事不好了,这包装纸飘到他身上也就算了,可是还有面掉在他身上,他非破口大骂不可!”我偷偷站起身,想看看他的反应。反正我在楼上,他骂归骂,却也打不着,伤不着我。他抬着头,看到我探出一个脑袋,冲我憨厚地一笑,那笑仿佛让阳光都融化成了一朵朵柔软的丝绒,又像毛茸茸的围巾一样让我感到温暖。“小朋友,垃圾不能乱扔哦!”他显得那么不在意,把身上的面抖到手心里,拿起包装纸走向垃圾桶。扔完,又专心致志地擦起汽车来。
我愣了,心里不禁一颤。暗暗地想:他的行为是那么高尚,心胸又是那么宽广。要是换做别人,说不定还会找上门来教训我,他却好心地劝告我一句,还帮我把垃圾扔掉。想到这儿,我不禁对他充满敬佩。他给我上了一课,让我明白了,宽容是最完美的所作所为!
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淳屠灵孢: 我的表弟七岁了,但是他还是很淘气.他长得圆圆的脸蛋,细长的眉毛下长着一对圆溜溜的的眼睛,如果你欺负了他,那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着...
腾冲县15858052529: 5年级7单元作文一个偶尔见过个性鲜明的的陌生人或常常见的人. - ?
淳屠灵孢: 《我的小表弟》我有一个可爱的小表弟.他两岁多,牙齿还没长齐.他那胖墩墩的小脸,摸起来,肉一抖一抖的,可爱极了!我的小表弟不仅可爱,还很爱看电视.那一次,我到表弟家玩,表弟出去了.于是,我就看起电视来.不久,表弟...
腾冲县15858052529: 五年级下册语文第七单元的作文.写一个特点鲜明的人物,运用多点修辞手法(正面描写,侧面描写)谁帮帮我. - ?
淳屠灵孢: 一间明亮的书房中,只听见“沙沙”的翻声,一个小男孩正捧着一本《作文大全》看得入神.他时而为书中的幽默故事开怀大笑;时而为书中的精彩故事拍手叫好;时而为书中的感人故事潸然泪下.他就是我的表弟——一个十足的“大书迷”....
腾冲县15858052529: 小学人教版五年级语文第7单元的作文,500字,写我的同学,要具体写他的一个特点,我要的是男孩的. - ?
淳屠灵孢: 从上学到现在,跟我坐过的同桌很多.可关系最密切、最要好的,就要数脑瓜灵、反应快、学习好、爱锻炼的孙超啦! 他和我同岁,是个回民子弟,圆圆的脸,高高的鼻梁,耳朵很大.一双浓眉大眼,总好像在给你传递着智慧和友好的信息. ...