孩子发问，不知所措？4种效应，父母告别“伪陪伴”，全身心投入

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“谁能告诉我，‘能量球’到底是个什么球，或者是个什么东西？”前一段时间，同事小A在照看孩子圆圆的过程中出现了一件很尴尬的事情：面对4岁大孩子圆圆所提及的‘能量球’放在哪里了，同事小A一脸懵圈，询问了圆圆老半天才知道，她那所谓的‘能量球’就是一只落地稍微振动即可发光发亮的塑料实心球玩具而已。

小A的孩子圆圆很喜欢看动画片，在观看的过程中，习惯于将动画片中反复出现的东西，在现实当中找一个东西来代替，并为其起一个在动画片当中一样的名字，像圆圆脱口而出的“能量球”也由此而来。

现实当中，一只普通的塑料玩具刀剑，在孩子眼里就会被当成动漫电影里的“力量之剑”，一只再简单不过的金属小 汽车 ，在孩子眼里很可能会摇身一变成为“超时空采矿车”等等。

倘若，父母在陪伴过程中，知道孩子这一“赋名于物”的过程，进而发现孩子在现实当中被“赋名”的实物，那么，对于孩子的寻物请求，便可以做到有求必应，一切就变得简单而又容易。否则，就会像小A那样，面对孩子的请求，一脸茫然，摸不到头脑。

例子当中，虽然看似挺简单的事情，但透过这一“尴尬”的背后，让小A反思了不少东西，其中有一条就是，小A自感到，在陪伴孩子的过程中，尽管整天花费的时间不少，但也只是身入而已，根本没有做到与孩子同思考、共 娱乐 ，齐分享，如果这样，时间再长，也无法走进孩子的内心。

出现这种情况，实际上就是一种“伪陪伴”，也是今天要交流的话题：如何让父母由“伪陪伴”转入“高质量陪伴”，成为孩子的“贴心人”。

有过带娃体验的父母，都会由衷地感到，孩子的脸，就是父母真假陪伴的晴雨表、试金石，平时孩子们在家里笑得越灿烂，证明父母陪伴孩子的效果就越好，反之亦然。

而现实生活当中，不少父母出现的种种“伪陪伴”式的言行举止，让孩子原本可以尽情绽放的笑脸却变得“昙花一现”。归纳起来，主要有4种类型：

1、心不在焉型：你干你的，我干我的 。有些家长也做到了孩子走到哪里，自己跟到哪里，孩子干什么，自己也是“象征”性地跟着干，但整个人却并没有做到既“陪”又“伴”，取而代之的则是人在心不在或者身入心不入。

最常见的情景莫过于孩子在看电视或者独自一个人在玩的时候，而父母却坐在沙发上或孩子的身旁，一味地低头摆弄自己的手机，表现出一副漠不关心的样子。

期间，即使孩子在玩的过程中不经意地提出一些问题，作为父母也只是随便敷衍几句甚至答非所问而作罢。如此这般，几次过后，纵使孩子玩劲十足，也会少了先前的开心与快乐，转而开始变得默默无语。

这种陪伴既没有语言的交流，也没有肢体的互动，就是跟孩子待着而已，这样的陪伴真的不能算陪伴，充其量就是跟孩子在一起而已。

2、一厢情愿型：我认为是啥，就应该是啥 。有些父母平时工作比较忙，留给孩子陪伴的时间很少，为了弥补对孩子的这一“亏欠”，便采取“精神不够，物质来凑”的方式，尽量给孩子买他们认为最漂亮的衣服、最好玩的玩具和最好吃的零食。

但现实的情况却是，好玩具不少、好吃的也充足，但孩子却没有从中得到多少快乐。见过小区 娱乐 广场里面的孩子，有的孩子所玩的东西都是控制式、数码式的高档玩具，但陪在他身边的是一位老奶奶，一边是老奶奶手里拿着控制器控制着玩具车，一边则是坐在车里面的孩子，孩子与奶奶之间没有太多的互助与流交流，从孩子脸上也没有看到玩玩具车所带来的满足与快乐。

缺少了精神元素的陪伴是不完整的，也是有缺陷的。把物质当作陪伴，只是父母的一厢情愿，并不是从孩子角度做出的选择。

3、全盘否定型：这也不行，那也不准 。有些家长，特别是一些老年人，对孩子采取的是“全面禁止”的做法，生怕出现一点意外。看到孩子手里拿杯子，担心掉到地上摔碎划手；看到孩子想跑几步，又赶忙将其抱在怀里，害怕不小心绊倒磕伤。

这种陪伴从重到尾没有丝毫的“准许”，却被一股脑的“禁止”充诉着，不注重鼓励孩子去 探索 ，不主动去创设一个安全的环境让孩子去玩、去闯，未能让孩子拥有一个充分的成长空间，很容易使孩子在成长过程中产生畏首畏尾、瞻前顾后的心理。所以，这种什么都不允许的陪伴也是一种变相的“伪陪伴”。

4、眼高手低型：只会动嘴说，不能动手做 。有句成语，言传身教。说的是，教育重在身体力行，只是把教育人的话讲到了，有时是还是不够的，更重要的在于能够将所说的与所做的很好地一致起来，这样才能确保教育陪伴的效果。

有的父母认为自己有管理孩子的职责，所以就会把做人的一些道理讲给他们听，然而，正处在学龄前的孩子，你和他讲道理他根本听不懂，日常生活中，他需要的是父母参与进来，亲自演示给他看，用实际行动告诉他该怎么做，这样一来，才是看得见、摸得着、够得上的有效陪伴。

孩子的内心是纯净的，笑脸是真诚的，正因为如此，他们对来自外界假象的反映也自然是直接、毫不掩饰的，作为父母在陪伴上，需要对孩子抱之以真诚，而不能让“伪陪伴”给他们美好的童年世界蒙上阴影，成为他们日后成长的羁绊与障碍。

如果平常得不到有效、高质量的陪伴，仅仅就是简单地在一起，只注重形式，不注重效果，就会对孩子的身心产生不利的影响，而这种危害往往是潜移默化、难以察觉的。

1、内心自卑，不敢面对 。综艺节目《妈妈是超人》有一季邀请了演员黄圣依和她的大儿子出演，在节目中黄圣依和孩子的互动非常少，隔着屏幕我们都能感受到二人之间的尴尬。他们几乎没有共同语言，孩子对于妈妈的关怀表现得很不适应，总是以胆怯的表情、僵硬的动作回应妈妈，并不十分亲近。

后来才发现，原来平时孩子都是奶奶在照顾，孩子在奶奶面前亲昵撒娇的模样，和在黄圣依面前截然不同。“ 陪伴不是简单地在孩子身边待着，而是要充满爱意、充满温情，还要与孩子加强交流与互动 。”

2、情商较低，不讨喜欢 。父母是孩子的领路人，孩子也是从父母那里学会管理和控制情绪的。父母很少与孩子互动，不教孩子不同的场景中怎么管理情绪，那么孩子就很容易被失控的情绪吞没。

长期以往，孩子都控制不住情绪，长大后就会成为情商低的人。情商低的人总是不讨人喜欢，甚至会被厌恶，做事情就容易处处碰壁，所以，父母对孩子缺少深层次的关怀会带来极其深远的负面影响。

3、人际关系差，很焦虑 。缺少父母真心关怀的孩子往往在与人交往时会出现两种极端。一种是防御型，防御型的孩子会把自己封闭起来，内心的 情感 变成了一块“禁地”，不允许他人入侵。他们与别人的交往都会停留在最浅层，不需要更深入交流的朋友，任何过度的亲近都会引起他们的反感。另一种是焦虑型，焦虑型的孩子渴望人际中的亲密关系，却大多分不清正常人际交往的边界，常常进入到他人交往的防御距离。这两种类型的孩子大多都人际关系差，身边的朋友寥寥无几。

陪伴的实质重于形式，质量高于数量。 真正的陪伴并不是简单的看着孩子，让他吃饱穿暖了就行，它需要父母用心去关爱孩子，让孩子心灵上感到满足。

真正意义上的陪伴，需要有爱的注入，那就是既然和孩子在一起一分钟，就要全心投入60秒，心无旁骛，专心致志，孩子能感觉到，做父母的也能体会到，在这样的环境中成长起来的孩子，无论长到多大，都不会与父母有距离感，反而一直都会把父母当成自己最知心的朋友。

在这种陪伴模式中，父母和孩子之间的问题都可以显露出来，父母可以学会改变自己的态度，孩子也可以在陪伴期间学会成长。对此，需注重把握好4种效应：

1、发挥“南风效应”，让孩子时刻沐浴春风 。

运用到管理实践中，南风效应要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点"人情味"，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属真正感受到管理者给予的温暖。

对于学龄前的儿童而言，孩子父母更需要给予他们暖风般的关爱，让他们真切的从父母的陪伴当中感受到家庭的温暖。

一些父母总认为孩子是无知的，这么小的孩子知道什么啊，可是这么小的孩子也是有自己的想法的，比如他们也会有喜欢的衣服，喜欢玩的 游戏 ，喜欢听的话。

明星贾静雯的女儿咘咘可以说是一位“叛逆女孩”。一次，当贾静雯为咘咘编歌词，咘咘趁贾静雯不注意将她写的所有歌词擦掉，甚至，在练习唱歌时，咘咘把妹妹BO妞推倒在地。对此，贾静雯并没有勃然大怒，相反，冷静地与女儿做了一次沟通，了解到女儿的想法很直接，就是想让贾静雯同时抱一抱她和妹妹BO妞，于是贾静雯一手抱起两个女儿，亲切地说：好，两个都抱抱。

孩子3岁以前的心智都是不成熟的。他的所有活动仅仅是为了满足生理上的需求，像类似“推妹妹”的动作其实都是无意识的。

这个时期的孩子处于执拗敏感期，大多羞怯且执拗，如果对他打骂，孩子就会焦虑发火哭闹，久而久之会让孩子变得更加地敏感和脆弱。相反，如果父母对孩子所谓的“过格”行为表示理解与宽容，让孩子时刻感受到父母对其本人的尊重，那么，情况就会好很多。

举个例子，有的孩子在父母陪伴的时候，会对自己手里的玩具倍加珍惜，轻拿轻放，而一旦父母离开便开始“肆无忌惮”起来，将玩具丢之一旁，扔到一边是常有的事情。

在陪伴孩子的成长过程中，孩子的各种行为经常会让父母感到不知所措。但是，我们可以通过对几种常见的孩子行为的解读，来了解孩子的内心世界，这样不但会帮助孩子收敛一些过格的行为，长期坚持则会养成良好的习惯，更有利于我们在与孩子的互动当中，建立和睦的亲子关系。

3、用好“飞轮效应”，让孩子拥有开始的“初始动力” 。

孩子无论在进行玩乐还是其它学习等活动，是否有父母的参与，形成的效果完全是两个概念。记得邻居家5岁大的孩子欢欢很喜欢跳绳，但由于所使用的跳绳很长，让她很难一个接着一个连续跳下去，没跳几下，欢欢便没了兴致，一个人拎着跳绳，一脸的沮丧，而她的父母看到女儿的困难后，立即参与了进来，由原先的欢欢一个人摇绳跳，改为父母两人同时摇绳，欢欢在中间跳，这一次，欢欢跳得特别开心。

4、避免“禁果效应”，让孩子的想象力一直在飞 。

心理学中把“不禁不为”、“愈禁愈为”的逆反心理现象称之为“潘多拉效应”或“禁果效应”。潘多拉效应的心理实质是好奇心和逆反心理在起作用。潘多拉效应告诉我们：要求人们做什么或不做什么，必须有相对充分的理由。

孩子的想象力总是天马行空的，很多时候父母陪着孩子，却总是忽略他的想法，觉得他太幼稚，比如孩子涂鸦，开心地给父母看，父母会说一句“你这画的什么啊”，孩子盯着地上的蚂蚁一直看，父母会说“快起来，地上多脏啊！”

孩子受好奇心的驱使，往往听不进大人们的忠告，对于越是得不到的东西，越想得到，越是不能接触的东西，越想接触，父母如果长此以往，一味地采取禁止的行为，最终的结果，很容易促使孩子出现不听劝告的逆反行为。

可以说，一味地阻止孩子，不让孩子做这个，不让孩子想那个，简直就是一场灾难。

而恰当的做法是：鼓励+引导。诸如，孩子信手涂鸦，父母应该鼓励孩子“哎呦，宝贝你的想象力真丰富，快告诉你画的这是什么啊？”而当孩子在眼着蚂蚁的时候，作为父母，则应当回应，“妈妈和你一起看小蚂蚁好不好，你看看他们有几条腿啊？”

这样不断鼓励孩子去创作，鼓励孩子表达自己的想法，并鼓励孩子发挥想象，可以培养出积极乐观、更具创造力的孩子。

让父母放弃“伪陪伴”，真心对孩子绝不是“伪命题”，在我们进行“伪陪伴”的时刻， 花一点时间主动的放下手机，用你的双眼好好注视打量一下对方的脸，用你的耳朵好好倾听一下对方的心声和诉说，用你的双臂给对方一个有力的拥抱，用你的理解与支持为孩子撑起一片天 …不需要更多的语言，就会有神奇的化学反应出现在彼此内心之间。具体来讲，要运用好4种效应：

1、发挥“南风效应”，让孩子时刻沐浴春风 。

3、用好“飞轮效应”，让孩子拥有开始的“初始动力” 。

4、避免“禁果效应”，让孩子的想象力一直在飞 。

这就是真正陪伴的力量，这就是爱的力量。

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