简述教育随笔的内容教资
教育随笔的内容可以从以下方面写:
一、记教学得失
每位教师都有一份属于自己的“试验田”,试验成功与否,肯定会有所“悟”,总结得失,在下次教学中自然能扬长避短。主要收获在哪里抓住自己的成功之点,深入地想。
教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想:为什么会失误?主要症结在哪里?用什么方法弥补?应该吸取什么教训。
二、记教学中的灵活
在教育教学中,根据学生情况随机应变,有时会收到意想不到的教育效果。有位老师在讲评作文时,本来先想表扬部分写得好的,再批评那些写得差的,看到学生那一双双充满期望的眼神时,他临时改变主意
选择学生作文的精彩地方作了表扬,结果收到了意想不到的教育效果,学生们都认真地对作文作了精心的修改。
三、写教育偶得
教材是教学的依据,但它不一定是完美的,只要深入而冷静地研究思考,也许会有新的认识或新的疑点,那么请及时把它写下来。有所思,必有所得。如果在教育教学过程中,做一个有心人的话,会发现有许多有价值的东西。
四、记学习所悟
平时,在阅读书报时,常有所感,也许会突然得到某种悟性与启示,产生平时没有想到的观点,发现平时没有注意到的材料。对此,要及时记录下来。
只要把自己的所见,所闻,所思,把身边真实的世界移到自己的笔下,移到自己的手指间,移到自己的硬盘中即可,不必过分强调逻缉,不必十分讲究文采,而是自然感受的流淌,心灵的私语,智慧的沉淀。
切记教育随笔其特色就在一个“随”字随便,随时,随手,随心等。
教育教学随笔篇1
经过了一个多月的教学工作,我对英语教学这门课程有了进一步的了解,记得小的时候,只是觉得做老师只要上好课就可以,因而小的时候,经常会对自己的老师上的课进行评论,觉得他哪里哪里不好,哪里哪里不应该,有时候似乎还会反叛的在课堂上跟老师唱反调,现在回想起来真的觉得自己好不该。
做了老师这一行,才知道,老师并不是表面看起来那么容易,一个孩子除了睡觉其实和老师呆在一起的时间是最多的,如何让他们喜欢你的课,如何对孩子对家长负责是相当重要的,德国教育家第斯多惠指出:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人。
所以作为新老师的我,总觉得压力越来越大,每天的头脑里总会出现改如何教好学生的画面,就好比今天,一个学生在课堂上开小差,在经过我的制止后,他认真上课了,虽然我不知道他是否真的认真,但至少没有看到他乱动,没有扰乱课堂。
下课后经过我跟他谈心才发现,今天的他早上跟爸爸闹别扭,之后我反思:其实了解学生是门必不可少的课程,要想教得好,不如走进学生的世界,那样可能会事半功倍吧。
教育教学随笔篇2
今日,我给孩子们示范讲解五角星的折法,孩子们课专心听着。示范结束后,我要求大家自我试一试,折一折。可王洁莹一拿到纸,就叫了起来:“教师,我不会做。”之后就把纸给了旁边的小朋友。
我走了过去,笑着说:“不会吧,我看你刚才听的很仔细的,大胆点,试试看,教师再帮忙。”她动手了,可还是没有象其他孩子那样肯自我独立地去思考,总想依靠教师来帮忙。
孩子专心、进取动脑、动手都是教师和家长所期盼的,这些都是一个人的良好学习习惯,它是一个人更好发展的前提条件,仅有具备了这些良好的习惯,才能有利于激发孩子的学习进取性和主动性;才能有利于培养孩子的创新精神和创造本事,使孩子终生受益。
作为幼儿园,最基础的教学,从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。所以,我们教师在关注孩子的差别的同时,更要细心的观察到孩子的各种学习习惯,有针对性的、有目的经过多种方法,有效的引导孩子,慢慢地朝着良好习惯方向发展。
教育教学随笔篇3
体育游戏时间,我正和孩子做“网小鱼”的游戏。孩子们扮成小鱼围着我欢乐的游来游去。可是我发现仅有娇娇一个人坐在自我的位置上看着我和小朋友游戏。
娇娇是我们班一个比较特殊的孩子,她胆子比较小,做事比较慢,对人不信任,总是拿着某种物品作为自我的依恋物。看得出来她也想参加我们的游戏,可是又不敢参与进去。尽管我不停的鼓励她游戏,她还是不愿意。怎样办呢?我想再多等她一会,看看她的表现。
我边和小朋友游戏边关注着她。当我唱到“一会上一会下,好像欢乐的小朋友”,故意走到她身边和她亲近亲近、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也模仿我的动作,相互拥抱。娇娇被我们的气氛感染了,经过一次又一次的重复游戏,在我的邀请下,她最终迈出了第一步和我们一齐游戏。
对于小班幼儿来说,抱一抱、笑一笑是让他们接纳别人最好的方式。何况和教师的交往才短短的几个星期。活动时她不愿意参加,我没有强求她。因为孩子的适应有快有慢。让她有一个调整适应的过程。最终用自然亲密的动作打动她,让她参与游戏,让她迈出勇敢的第一步。看着她的提高,我也感到无比的欣慰。
教育教学随笔篇4
每个学期初,每年新生入园,解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友,还要尽快了解孩子的性格、爱好。
先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。
作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。
小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见和建议,让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。
我想,一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。
教育教学随笔篇5
幼儿园里老师给幼儿奖小星星、小物品之类的奖励是司空见惯的平常事,这不仅让幼儿体验到了成功的快感,同时增强了自信心,甚至潜意识里也形成了良性的激励竞争,促进上进心。作为一名幼儿教师,一直来,我也是这样做的,然而,一次的偷懒,去让我对这样的奖励有了另一种认识。
那是一个周五的下午,例行的一周总结奖励活动,本来想好好花点心思,每位幼儿奖一只用五彩纸折成的兔子,好让他们高兴高兴的,可折了两只兔子后,被其它的事情耽误了一下,后来提不起精神继续折了,怎么办?突然,一个想法冒了出来,我何不将错就错,把两只兔子与其它的大小不等、颜色不同的星星一起作奖品,让幼儿自己评价,该如何奖励。
结果,对这次的奖励活动,幼儿异常活跃、兴奋,积极性大大地提高了,他们各自都有发言权,我每举起一样奖品,他们就说出这个奖品应该奖谁,为什么要奖给他,等全班都通过后我就将该奖品奖给那位幼儿,然后其他的幼儿再说出一些勉励的话,希望被奖的幼儿下周哪些方面再争取进步。
尝到了一次甜头,以后的奖励活动我都把奖励权交给幼儿,渐渐地,我发现他们的思维有了明显的飞跃,对各种事都有自己独到的见解,敢于大胆地表述出来,口头语言的表达大大提高了,最主要的是学会了欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。
回想当初,在种种的所谓奖励的外在好处的光环庇护下,我不知不觉进了一个误区,那就是理所当然地把奖励的自主权独揽在自己身上,以自己教师的眼光、意识为标准,去衡量幼儿的表现,以致于忽略了活动本身的互动性与开放性,很容易使幼儿产生一种观念。
老师的标准就是对的,老师说谁乖,谁就是好孩子,就可以奖小星星,慢慢地形成一种较依赖教师,以教师为中心的意念。这不是违背了我们的教育宗旨吗?多可怕呀!还好,现在我终于醒悟,走出误区了,而更值得高兴的是,我们班孩子都在不同的方面、不同的程度上自觉进步了。
简述教育随笔的内容教资如下:
1、记录教学经验和教训。每天45分钟的上课,就像一场战斗,是嬴是输,甘苦自知。如果你的一点教学设计取得了很棒的教学效果,不妨随笔记录,并分析成功的原因;反之,如果一堂课死气沉沉,也把它写下来,找找教育失误的症结。例如。一次作文讲评,我顺口让学生回忆初中一个印象最深的老师,学生说得不起劲,我让他们历数自己做的那些缺德事,倒群情昂扬,说得有声有色,经过分析,我们同样收获了提炼好素材的技巧方法。我感到课堂上的问题应该是学生有话说甚至最想说的问题,写成了一篇教育随笔。
2、记录上课过程中的教学机智。课堂上学生的表现往往是不可预设的,所以自己的一些随机应变往往有意想不到的效果,应记录下来。有一天上课,教室飞进来一只小鸟,学生无心听课,我索性让他们仔细观察,当堂写了一篇关于鸟的练笔,效果很好。
3、写与孩子们的交往。教育做的是人的工作,每天都和孩子们产生语言的沟通甚至思想的碰撞,尤其是和学生单独谈心,会增加对青年人的全新认识。一次课下聊天,也许会有意外的知识收获,怎样做学生的思想工作?来源于对他们生活思想状况的基本熟悉,记下来就是素材。
当然,校园里的任何事件任何触动都可以随笔记下来,久而久之,你就有了一大笔一手教育资料,你的教育水平也会越来越高的!
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