大脑只是工具,它给我们的主意识使用,它接受命令,但它是需要教育的,有人知道具体怎样教育吗?

我认为大脑意识区负责接收信息和发出命令，简单的行为只需要接收大脑发出的信息机械地完成（吃饭走路第一~

0N，人的大脑是不停的接收外界的信息，也是不停的库存在人脑的工具箱库存，但你的思喜欢的就会库存在工具箱，不喜欢的就会意忘

发放原理就是阐述脑是怎样产生意识的，包括思维。
　　心理第二原理——发放原理主要论述丘脑、样脑的功能以及意识产生的神经机制。脑有那些功能，意识是怎样产生的？到目前为止还是科学家们孜孜以求的研究对象，意识至今没有一个统一的概念，概念涉及范围广，在不同的学科、不同的领域都有不同的定义，可以用广、杂、乱三个字来形容。发放原理主要从生理学的角度论述意识的产生机制，简单的说就是论述意识是哪个脑器官产生的以及怎么产生的。
　　发放原理是一个经过长期论证、反复验证而确定的理论观点。这一定论是谢健青从1987开始，在1997年发现了丘脑的丘觉发放功能后，又经过10年的反复验证形成的最后定论。是以日常行为、心理现象、脑部病变症状、精神病症结合海量心理研究资料，经过20年反反复复的舍取、修改、升华，抽丝剥茧、筛选提炼出的精华。
　　发放原理的得出是脑研究的突破，从脑的生理机制上确定了脑的功能和意识、心理机制，科学阐释了各种意识、心理、精神问题，纠正了将丘脑功能定义为感觉中继站的错误认识，纠正了将意识、思维等功能以及心理、精神活动局限在大脑皮质的错误认识，纠正了心理现象解析、心理问题咨询、精神病症治疗的种种误区。
　　1.1 什么是发放原理
　　发放原理阐述脑的意识功能，即意识产生的神经机制，即丘觉发放产生意识。丘脑合成发放丘觉，样脑交换产出样本，丘觉自由发放或被样本点亮发放产生意识。第一，丘脑的功能是合成丘觉并发放丘觉，丘觉发放出来产生意识，丘觉的发放有两种方式，既可以是丘脑自由合成发放，也可以被样本点亮发放，自由发放的丘觉产生的是自由意识，也就是“想法”，样本点亮丘觉产生的意识是关于客观事物的客观意识；第二，样脑的功能就是交换产出样本，通过信息交换、样本交换的方式产出样本，样脑产出样本的目的就是点亮丘觉产生客观意识，样脑的功能是极其复杂而强悍的，在交换原理中具体阐述。
　　1、丘脑是产生意识的核心器官。意识与多个脑器官有关，丘脑、大脑皮质、下丘脑、杏仁核以及基底核、小脑等都参与意识活动，丘脑是产生意识的核心器官，丘脑合成发放的丘觉是意识的本质所在，大脑皮质、下丘脑、杏仁核等产出的样本是事物在脑中的表示形式。我们看到的物体、听到的声音通过神经的一级一级传递，最终被丘脑所“看”到、“听”到，丘脑“看”到、“听”到就是意识，在丘脑之前的所有环节都不能产生意识。
　　2、遗传信息是丘觉、样本的形成基础。从交换原理中知道，任何的神经元中都遗传有遗传信息，不同的神经元遗传信息不同，丘觉是数个丘脑神经元的遗传信息合成，能够在脑中显现一个意思；样本是数个样脑神经元的遗传信息集合，是事物在脑中的代表符号。
　　3、丘脑的功能就是合成发放丘觉。丘觉是天然用来表达意思的，当丘觉发放出来也就在脑中显现了一个意思，也就产生了意识。样脑的神经元能够激活丘脑的神经元，这些丘脑神经元中的各个遗传信息合成为某个意思，并且发放这个意思，这就是丘觉的合成发放。
　　4、样脑的主要功能就是交换产出样本。样脑包括大脑皮质以及下丘脑、杏仁核、基底核、小脑等，样脑中存储着样本，样本是数个遗传信息构成代表事物的符号，如代表事物的形状、色泽、结构、名称、用途等。大多数样本是代表客观事物的，是出生后与客观事物接触、学习的过程中自然形成建立的。
　　5、丘觉自由发放或被样本点亮产生意识。丘觉可以自由发放，也可以由样本点亮。当样脑交换产出样本，样本就通过联结路经点亮丘觉，丘觉发放出来产生意识。丘觉是意识的核心，产生对事物意义的觉知；样本是意识的外壳，是事物在脑中的表示符号；我们通过后天学习在样脑与丘脑的投射纤维中建立样本与丘觉的联结路经，当样脑交换产出样本后，样本通过联结路经点亮丘觉产生意识。
　　注解：对事物的意识是丘觉显现出来的。事物在脑子里是怎样表达的？就是丘觉发放显现的。丘脑发放一个丘觉，也就显现了一个意思，产生对事物的“知道”、“明白”。丘觉所蕴含的意思是数个丘脑神经元的遗传信息合成，是通过遗传获得的，是用来显现客观事物所具有的的意思。丘觉并不能先天指示客观事物，需要通过学习建立样本，建立丘觉与样本的联结，样本才能通过联结路径点亮丘觉。

　　1.2 丘脑的功能
　　丘脑的功能就是合成发放丘觉。丘觉是丘脑神经元的觉醒，是数个丘脑神经元遗传信息的合成。当丘觉发放出来也就显现了意思，产生了意识。丘脑自由合成发放丘觉产生主观意识，丘觉由样本点亮产生客观意识。丘觉决定了感知范畴。
　　1、什么是丘觉。简单的说，丘觉就是丘脑神经元的觉醒。当数个丘脑神经元觉醒后，这就显示了一个意思，也就在脑中产生了意识。丘脑由神经元构成，每个丘脑神经元都通过遗传烙上特定遗传信息，不同的神经元遗传信息不同，数个神经元或者说数个遗传信息合成能够表示一个意思，这个意思即为丘觉。神经元是构成丘脑的物质，遗传信息通过遗传而固定在丘脑神经元中，在需要时合成丘觉并发放出来。
　　2、丘觉的显现。对事物的意识是眼睛看到的吗？不是，眼睛就如同摄像头，可以将图像转变为信号，眼睛将信号传入到脑，但不能产生对事物的意识。对事物的意识是丘脑发放的丘觉，如当眼睛看到的事物传到大脑枕叶视区，大脑皮质交换产出事物的样本，样本点亮丘觉，丘脑就“看”到了这个事物，显现了这个事物。丘脑相当于一个意思显现器，当丘脑发放丘觉，脑中就有了一个意思，这时也就产生了意识。
　　当丘觉发放出来，通过大脑联络区向外扩散，从而左右整个神经系统的活动。大脑皮质的联络区是丘觉活动的场所，主要是大脑前额叶，大脑后部的联络区。大脑前额叶是丘觉汇集的场所，丘脑各个核团合成发放的丘觉在这里汇集、留存、斗争。当丘觉发放到大脑皮质联络区，就能在这里获得暂时留存，并向外（其他脑、核团）扩散（注：传出是完整反射必须的），等于告诉其它脑现在有一个这样的意思，其它脑会根据这个意思展开活动。
　　3、丘觉的发放。丘觉的合成发放有两条途径，一个是自由合成发放，另一个是由样本点亮。自由合成发放是丘脑随意的、自由的进行丘觉的合成发放，产生各种想法以及想象、思维等主观意识。一般情况下，我们产生的是对外界客观事物的意识，丘觉是由样本点亮的，或者说丘脑的合成发放功能就是样本激活的。数个样脑神经元激活相应丘脑神经元，也就是数个样脑神经元遗传信息激活了数个丘觉神经元遗传信息，丘脑将这些遗传信息合成为一个完整意思并发放出去，丘脑的唯一功能就是合成发放丘觉。数个样脑神经元遗传信息就是样本，丘觉是样本点亮的。丘觉发放的意思是与样本相对应，不同的样本点亮不同的丘觉。丘觉发放除了样本点亮丘觉这一种方式外，丘觉还可以自由发放产生意识，如我们平常所说的白日梦、幻想以及想象、联想等。
　　4、丘脑功能是活性的。丘觉是根据样本即时合成的，合成的丘觉是临时存在的，并不在会固定下来，当丘觉熄灭后，在丘脑中只有神经元遗传信息。丘觉的合成发放是根据样本动态变化的，因此意识也是不断转换的。丘觉合成非常类似于物理学中的矢量合成，丘觉遗传信息相当于各个矢量，合成的丘觉是一个独立的矢量。矢量的合成是没有限制的，丘觉的合成理论上也是没有止境的，但丘觉的宽度、广度不能超越极限，否则只能产生混乱意识。当样脑神经元激活丘脑神经元后，丘觉遗传信息合成丘觉发放出来，表达的是一个完整意思，产生清晰完整的整体意识，而不是各个意思的汇合。我们不可能在不同时间获得完全相同的丘觉，也就是说，我们永远不可能有完全相同的两次思考，尽管有这两次思考可能极其相似，似乎相同。
　　注解1：遗传信息决定了我们的感知范畴。我们先天遗传了什么样的丘脑神经元遗传信息，我们就能感知什么样的客观事物，丘脑神经元遗传信息是有限的，合成的丘觉也是有限的，客观世界中有许多的事物是我们不能感知的，因为我们没有遗传有这样的丘脑神经元遗传信息，如我们平常人不能感觉到暗物质、电磁能，不能看到红外光、紫外线，不能听到超声波，即使百般学习也是枉费心机。有少数的人遗传了超出常人的丘脑神经元遗传信息，可以感知到常人感知不到的事物，也就是我们所说的特异功能。
　　注解2：理解能力。我们的理解能力是有限的，当丘觉超出了一定的范围，就不能产生清晰的意识，或者不能产生对事物清晰的理解。当然对不同的人，能够产生清晰意识的丘觉宽度、广度是不同的，从而体现了每个人理解能力的不同。在一个同等知识水平上，不同的人对于同一个问题，有的人清晰意识，而有的人则要犯糊涂，这就是意识宽度、广度不同导致的差异。丘觉是有限的，意识的宽度、广度也是有限的，如果事物的复杂程度超出了丘觉的指示范围，也就超出了意识宽度，脑子必然糊涂。丘觉的宽度、广度对悟性、思维具有决定性的影响。对复杂问题的解决，要在理解能力的基础上寻找到过渡的跳板，才能达到对复杂问题的理解，这对课堂教学、子女教育有着重要意义。

　　1.3 样脑的功能
　　样脑的功能就是交换产出样本。样脑的功能是由功能区、核团来完成的，不同功能区或核团能够分别独立完成样本交换产出功能。当功能区或核团接纳一个传入样本，参照自有样本，产出对应样本到下一个神经元，下一个神经元依此进行，完成样本的交换。
　　发放原理只是对样脑功能的定格。所有的意识、心理活动都是对样本的运作，丘脑、脑干之外的脑都是样脑，大脑皮质、下丘脑、杏仁核、基底核、小脑都是样脑，因此样本及样脑功能涉及的范围非常广泛，交换原理、互动原理、联结原理都是阐述样本、样脑功能的原理。
　　1、样脑。丘脑、脑干之外的脑都是样脑，包括大脑皮质、下丘脑、杏仁核、基底核、小脑等。样脑是由功能区、核团构成的，功能区、核团能够独立完成样本的交换产出功能，不同的功能区或核团完成不同的样本交换产出功能。
　　2、样本。样本是事物在脑中的代表符号。我们看到、听到、触摸到的事物都是通过感觉神经以信号的形式传递到脑中，信号是杂乱的，其中包含多个事物，脑通过交换获得所需的事物，这个事物在脑中是用一系列的符号集合表示的，这就是样本。事物分为形象事物、抽象事物，样本也分为形象样本、抽象样本，形象样本是表示具体事物的样本，如物体的形状、结构、色泽等，抽象样本是思考问题、认识事物需要借助的样本，如语言、概念等。
　　3、样脑的自有样本。样脑的神经元中遗传有遗传信息，样本是数个神经元的遗传信息集合。少数样本先天遗传的，大多数样本是后天通过学习建立的，是数个样脑神经元遗传信息的联结，是客观事物在脑中代表符号。这些样本存储在功能区、核团中，是样脑交换传入样本、产出对应样本的参照依据。自有样本实质就是各种信息的存储，是记忆的一种。
　　4、样本的交换产出。当样本传入某个样脑的功能区或核团，这个功能区或核团的功能被激活，将这个传入样本与自有样本进行对照，找出两者的异同后产出一个相应的样本，点亮丘觉或发送到另一个功能区、核团，这就是样脑的交换产出功能。由于大脑皮质等样脑具有极其强悍的交换产出功能，一般这个过程在极短的一瞬间完成，不会造成意识的停顿。
　　5、样本通过联结路径点亮丘觉。虽然我们通过遗传得到了需要的丘觉，而且更多的丘觉是后天用来显现客观事物的意义，但这些丘觉都是客观世界的什么事物是先天不知道的，是出生后通过摸索、学习建立丘觉与样本的联结，进而指向这些客观事物的。丘觉能够发放的意思无限广泛，样本的数量也非常庞大，联结就是样本与丘觉通过学习建立的意义对应关系，样本与对应的丘觉建立联结才能使意识具有一致性。样本也常会建立与丘觉的错误联结，导致对事物的错误意识，不过这个错误的联结是可以通过进一步的学习纠正的。联结是神经元的功能，作用于人的一生，与样本同步形成。当外界事物在脑中的样本形成并建立联结后，我们再接触到这个外界事物，大脑皮质等通过交换找到脑中表示这个事物的样本，样本经由联结路径点亮丘觉产生对这个事物的意识。我们只对当前事物产生意识，样脑交换当前事物产出样本点亮丘觉。

　　1.4 意识的产生
　　意识的产生有两种方式，一是丘觉的自由发放，二是样本点亮丘觉。对事物的意识是相关样本点亮对应丘觉产生的。
　　意识可以分为两大类，一类是自由意识，是具有我们个人特点的意识，体现了人与人思想的差异；一类是客观意识，是外界事物在脑中的反应，是不以我们的主观意志为转移的。主观意识的形成之初，是丘觉自由发放获得的，一旦形成主观意识，也就在脑中建立了样本，后期的主观意识是以样本形式存在，进入意识是样本点亮丘觉的再现。
　　1.4.1 丘觉的自由发放。
　　丘脑能够自由合成发放丘觉，当丘觉发放出来，在我们脑中便显现了一个意思，便有了“想法”，我们常说的胡思乱想、白日梦以及幻想、想象中包含了大量自由发放的丘觉。

大脑就像电脑的磁盘，教育就像编程，一个从小受到“受到侵犯就还击和受到侵犯躲远点”的“应用程序”显然编得是不一样的，这会影响他以后的行为模式，其实人在出生后的学习受教育过程就是不断地编程的过程，有什么样的“应用程序”，就会有什么结果，所以你希望孩子将来有什么作为，就应该有针对性地给予编一个好一点的“程序”。

---

饶平县18864982019： 大脑只是工具,它给我们的主意识使用,它接受命令,但它是需要教育的,有人知道具体怎样教育吗? - ？
中舒板蓝： 大脑就像电脑的磁盘,教育就像编程,一个从小受到“受到侵犯就还击和受到侵犯躲远点”的“应用程序”显然编得是不一样的,这会影响他以后的行为模式,其实人在出生后的学习受教育过程就是不断地编程的过程,有什么样的“应用程序”,就会有什么结果,所以你希望孩子将来有什么作为,就应该有针对性地给予编一个好一点的“程序”.

饶平县18864982019： 什么是盖亚意识? - ？
中舒板蓝： 意识,这东西是宇宙中最神奇也是最神秘的,因为它没有规律可寻,没有方法去了解它的产生,有人会说意识是人脑所产生的,我个想法就大错特错了,有人脑不一定会有意识,因为大脑只是提供意识所能产生效果的工具,仅此而已,也就是说...

饶平县18864982019： 意识的能动作用内容,最好是《哲学与生活》中的？
中舒板蓝： 意识的能动作用有两层次意思,一个指人可以认识世界,另一个指人可以改造世界 人能够能动地认识世界.人的意识不仅能反映事物的外部现象,而且能够把握事物的本质和规律,世界上只有尚未认识之物,而没有不可以认识之物.人能够能动地改造世界.意识对物质具有反作用,正确反映客观事物及其发展规律的意识,能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展.歪曲反映客观事物及其发展规律的意识,则会把人的活动引向歧途,阻碍客观事物的发展 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用.高昂的精神,可以催人向上,使人奋进;萎靡的精神,则会使人悲观、消沉,丧失斗志.要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识.

饶平县18864982019： 什么是大脑的意识和潜意识? - ？
中舒板蓝： 大脑的意识和潜意识按照以下定义区分: 意识是人脑对大脑内外表象的觉察.生理学上,意识脑区指可以获得其它各脑区信息的意识脑区(在前额叶周边).意识脑区最重要的功能就是辨识真伪,即它可以辨识自己脑区中的表象是来自于外部感...

饶平县18864982019： 大脑是由个体脑细胞控制还是由群体脑细胞控制? - ？
中舒板蓝： “人是万物之灵”,人类具有任何动物无法比拟的高超的智能.人类之所以如此,是因为人有一个发达的脑.脑是人类智能的最主要的器官.人脑由大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥和延脑组成.人脑的平均重量为1400克,其中包含一百几十亿个...

饶平县18864982019： 大脑具有什么功能?是人体的什么? - ？
中舒板蓝： 2,是控制运动,以后发展成大脑两半球,总面积约为2200平方厘米,在中央沟与中央前沟之间为中央前回;④内颗粒层.尾状核与壳核在种系发生(即动物进化)上出现较迟. 构造 大脑主要包括左、右大脑半球由胼胝体相连.半球内的腔隙...

饶平县18864982019： 佛学中意根和意识的问题六根指＂眼、耳、鼻、舌、身、意＂,这个意是 ？
中舒板蓝： 六根当中的“意”自然是意根.所谓大脑只是学校里老师告诉我们的“人类思考的工具”,其实他们的依据仅仅是有限生物学知识而已.我理解,大脑和脖子以下的部分是一样的,只是让我们的生命可以维持的一个物件而已,不过我们在思考时,在大脑部分的磁场反应比较强烈.如果人比作一棵树,脑袋是树根罢了. 你的哲学问题非我力所能及.推荐读《楞严经》及其注解,圆瑛法师的和南怀瑾的讲解会满足你的. 多余的提醒:学佛可千万别变成佛学家呀. 参考 阿弥陀佛.

饶平县18864982019： 大脑由什么控制 - ？
中舒板蓝： 下面有些资料,你自己参考一下吧 大脑的结构 “人是万物之灵”,人类具有任何动物无法比拟的高超的智能.人类之所以如此,是因为人有一个发达的脑.脑是人类智能的最主要的器官.人脑由大脑、小脑、间脑、中脑、脑桥和延脑组成....

饶平县18864982019： 人的大脑有什么用？
中舒板蓝： 大脑的功能 多少年来,人类的大脑一直是科学家们不懈研究的一个重要领域.根据最新研究,大脑的主要功能是分析产出样本,样本可以点亮丘脑的丘觉产生意识.目前,脑科学家们公认,人的大脑还有大量的潜力可挖.据报道,不久前,美国...

饶平县18864982019： 有一种科学的说法是:我们意识到的内容以及思维只是形式是我们意识到的,其本质是接收大脑传递的信息,也 - ？
中舒板蓝： 在讨论意识和大脑的关系前,我们先要弄清一点:何为意识?大脑再复杂也是一个实体,而意识目前还没有人可以阐释到底是什么.1. .首先 ,楼主的观点有点问题:”大脑意识区“这个词好像不科学吧?大脑的各个区域有各自的功能,但不是...