的地得顺口溜 小学生

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的地得顺口溜小学生：的、地、得，的、地、得，说得好，用得好，老大有奖赏。名词前面是“的”，美丽的花儿绽笑容，鲜艳的旗子飘呀飘。动词前面是“地”，打扫教室擦窗户，摆放桌子和凳子。形容词前面是“得”，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢。

的、地、得，是现代汉语中常见的三个虚词，它们在语法和用法上有严格的规定。正确使用这三个词，可以提高语言表达能力，避免语法错误和表达不清的情况。

的一般用在主语和宾语的后面，表示某种属性或特征。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的词语，表达一种相对明确的意向或概念。例如，“红色的苹果”中的“红色的”就是用来修饰“苹果”这个概念的。

地则用于描述动作或状态的方式或程度。“地”前面的词语通常是一些动词或形容词，它们描述了一个动作或状态，而“地”则用于强调这个动作或状态的方式或程度。例如，“快乐地笑”中的“快乐地”就是用来强调“笑”这个动作的方式。

得则用于描述某种结果或程度。“得”后面的词语通常是一些动词或形容词，它们描述了一个结果或程度，而“得”则用于强调这个结果或程度。例如，“跑得快”中的“得快”就是用来强调跑步的速度。

在实际使用中

的、“地”、“得”的用法有时会因为语境和语气的不同而有所变化。但是，总体来说，这三个词的用法还是相对固定的。因此，为了更好地表达自己的意思，避免语法错误和表达不清的情况，我们应该正确使用这三个词。

除了在口语中正确使用这三个词外，我们还可以通过阅读和学习来加深对它们的理解。在阅读和学习中，我们可以了解到更多关于“的”、“地”、“得”的用法和例子，从而更好地掌握它们的用法。

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浚县13340716938： ＂的＂＂地＂＂得＂的正确用法 - ？
东野索枢绮： 编了一个顺口溜:名词前面是“白勺”,动 词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”到,默记5遍脑开 窍.大家可以记一记,相信它对于你们正确区分“的、地、得” 的用法会有所帮助.

浚县13340716938： 小学二年级高高组词后面用地还是的 - ？
东野索枢绮： 的地得”用法口诀歌诀一的地得,不一样,用法分别记心上, 左边白,右边勺,名词跟在后面跑. 美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰, 清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘, 暖暖的风儿轻轻吹,绿绿的树叶把头摇, 小小的鱼儿水中游,红红的太阳当空照, 左边土,右边也,地字站在动词前, 认真地做操不马虎,专心地上课不大意, 大声地朗读不害羞,从容地走路不着急, 痛快地玩耍来放松,用心地思考解难题, 勤奋地学习要积极,辛勤地劳动花力气, 左边两人就使得,形容词前要用得, 兔子兔子跑得快,乌龟乌龟爬得慢, 青青竹子长得快,参天大树长得慢, 清晨锻炼起得早,加班加点睡得晚, 欢乐时光过得快,考试题目出得难.

浚县13340716938： 小明认真的读书.应该 的 地 得 哪一个?？
东野索枢绮： 应该用“地” 形容词+的+名词 形容词+地+动词 动词+得+形容词 顺口溜:名词在后白勺“的”,动词在后土也“地”,动词在前双人“得”

浚县13340716938： 的,地,得三字的系统用法和用法窍门,对小学生讲解的 - ？
东野索枢绮： 因为小学生没有学过词性,所以讲解时要不厌其烦.我是这样讲的: “的”一般用在表示事物的名称的词的前面. “地”一般用在表示动作的词的前面. “得”一般用在表示动作的词的后面. 同时你可以给他举些例子,比如:“我的书包”书包就是表示事物名称的词,前面要用“的”; “他激动地哭了”哭是表示动作的词,前面要用“地”; “弟弟笑得很开心”笑是表示动作的词,后面要用“得”.

浚县13340716938： 惊慌失措地跑了这个地字用的对吗? - ？
东野索枢绮： 惊慌失措地跑了这个地字用的对吗?地用法正确,用来修饰动词小学生“的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习;“的、地、得”口诀儿歌;的地得,不一样,用法分别记心上,;左边白,右边勺,名词跟在后面跑;美丽的花儿绽笑脸,...

浚县13340716938： 在下面括号里分别填上＂的＂＂地＂＂得＂. - ？
东野索枢绮： 在句子中. 地被扫得很干净,前面应该用“地”字. 我爱勤劳的妈妈,以便灵活运用呜呜( 地)哭了 洁白(的 )床单 哗哗(地 )流去 蓝色(的)幕布 庄严(地)宣告 迅速(地 )出击 激动(地 )流泪 撞击(得 )作响 呆呆( 地)站着 轻轻(地...

浚县13340716938： 小学的地得的用法 - ？
东野索枢绮： 1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……” “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如: 敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、...

浚县13340716938： 求教.怎么教一年级学生区分＂的＂和＂得＂的用法. - ？
东野索枢绮： 的后面用名词,名词就是可以看到、摸到或听到的.(一年级似乎还没有接触抽象名词吧) 得后面加的大多是程度、状态,这个不好解释,可以先叫他们“的、地”的用法. 平时学课文时让他们把课文中的“的、地、得”用不同符号标出来,多读多记,时间久了有语感了就好了.我还是个学生,方法可能不是很好,但希望能帮到您.

浚县13340716938： 怎么区分“的“地““得“?严格的,有权威点的!给小学生填空和写作文用! - ？
东野索枢绮： 地: 后面是动词.像吃、玩、跳什么的. 例:他高兴地跳了.他不停地听歌. 得: 后面一般是形容词.但也有动词,是短语形式. 像开心、快乐、蹦起来. 例:他高兴得跳了起来. 他长得白. 的: 后面接名词.像风筝、叶子、花. 例:他的风筝. 地上的叶子. 大概这样分的吧.会有漏洞、因为记不太清了.是小学的时候老师教的.自己懂,但讲不清.希望有帮助吧、

浚县13340716938： 主谓宾,定状补,主干枝叶分清楚. 主干成分主谓宾,枝叶成分定状补.求解释这顺口溜! - ？
东野索枢绮： 简单地说,主谓宾是句子的主要组成部分,定壮补是一句句子中可以添加或删去的部分,对主谓宾中的一个或几个起修饰、解释的作用.在非谓语和从句中必须理清主、谓、宾、定、状、补. 比如:主+谓-》 class begin! 主+主补(表语)I am a teacher. 主+谓+宾-》 I like you. 主+谓+直宾+间宾-》 I give you some water. 主+谓+宾+宾补-》he asks me to leave. 主+谓+宾+状-》he drives plane fast 定+主+谓+定+宾-》handsome boys like beautiful girls. 简单来说,就是这样