想学习但没动力，学霸们的学习动机都是什么？

如何正确的学习？~

一：保持充足的睡眠
毛主席曾经说过，身体是革命的本钱。作为学生，我们有良好的体魄与精神，才能更好地对待学习。在学校往往看见一种同学，白天呼呼大睡，晚上却挑灯夜读，这样的作息学习规律是不是颠倒了？上课的几分钟都抓不住的话，课后你用一个小时两个小时来补也是很困难，费时费力不收还会有很多干扰因素。课堂上，老师在，纪律也在。如果你有充足的睡眠与精力就会使你在课堂上听课事半功倍。
二：提前预习 课后复习 有效笔记
爱迪生曾说，天才是1%的天赋，加上99%的努力。我相信我们每一个人都不是神童，无论是语数外还是政史地，每，一个学科在上新课之前都需要我们去复习一下，大致了解这节课的脉络内容，以至于老师在讲新课的时候，我们能够快速的跟上老师的思维。其次，美国科学家曾研究我一个遗忘定律，当一个人学习了新的内容，七天内，若他不复习，他的记忆力惠城陡崖陡崖式下降，如果在七天这个节点，他又再次复习的记忆度又会提上来，反复以往 记忆度就成了一条平滑的直线，存在于的脑海中 不会轻易忘记，特别是在一些的文字学科。有的同学都，喜欢买五颜六色的笔，在他的课本上做各种圈画，但是呢，如果你的笔记没有侧重点的话，导致你以后复习的时候只能够全篇通看全篇的色彩，会让你眼花缭乱，而忘记内容。


当然了色彩的多样化，对于某些同学来说是区分轻重知识的一个区别，要看同学本身，你自己应该如运用的笔的色彩。希望五颜六色的笔能够为你所用。
三：立足自身 不盲目竞争
竞争是我们人活在世界上，不可避免的东西。达尔文曾说物竞天择，适者生存。但是作为学生的我们多半心智不够成熟，选择不够坚定，立场不够明晰。往往被所呈现出来结果的分数迷失了自我，迷失了方向，丧失了了前进的动力。每个人的基础不同，每一个能优劣不同，所以我们应该立足自身，看见自己的闪光点和缺点，也要看见别人的闪光点，缺点。切勿用自己的缺点去，与别人的闪光点进行比较，那可是对我们来说是致命一击。自己可以立个flag，每天进步一点点，人生进步一大截。After All 人生的对手，最终是我们自己。

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

看人了
有的人利益驱动，为了以后更高的学历，更好的工作，等等
有的人好奇心驱动，求知欲很强（这类人是少数，适合做研究）
有的人只是好面子或者是家庭环境给他的压力造成的，自己是不知道为什么学习的
也有的人是单纯的成就感驱动
一般来说这个学习的动力都是多方面的，你要自我分析自己去找，或者可以找人聊聊

为自己以后有更好的生活！想到这里动力就有了

吃得苦中苦，方为人上人

多读书，以后做有钱人，住大房子，妞任你泡，呵呵

为了诗和远方，为了她

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乌苏市15393247837： 学霸们的学习动力是什么,一直努力的原因? - ？
年种比沙： ①报效祖国②长大赡养父母③不想成为一事无成的人④为了周围人的期望⑤学习好可以装逼⑥可以撩妹⑦长大出路会多⑧实在没有别的事做

乌苏市15393247837： 学霸们源源不断的学习动力是怎么来的 - ？
年种比沙： 是由于倶备一定的天赋,经过努力成绩不断提高,进入良性循环,增强了学习的信心,而形成了源源不断的学习动力

乌苏市15393247837： 我为什么感到学习没有动力?·朦胧了？
年种比沙： 学习提不起劲来.这主要涉及学习目的的和学习动机问题.通俗地讲,就是没有解决好为谁而学的问题. 如果把学习动机划分一下,可以分为两大类.一类叫高尚、正确、长远的学习动机, 具有这种动机的学生,学习上表现出三个特点:劲头足...

乌苏市15393247837： 学霸们为什么学习那么投入执着,谁知道根本原因? - ？
年种比沙： 作为一个所谓的“学霸”以及周围有一群真学霸的人来说说自己的看法.学霸也有高下之分.真学霸们努力学习的本质是他们有着强烈的学习动机,而动机的背后可能是出于本能的兴趣,即比一般人浓厚的求知欲;还有可能受远大理想的驱动,努力学习知识,改造世界.伪学霸可能只是一群高度自律的学生,努力用功,金榜题名,谋得更好的生活.

乌苏市15393247837： 其实他很想努力,但是他没有努力学习的动力怎么办?怎么帮他找一个支撑点让他行动起来? - ？
年种比沙： 学习没动力,这主要涉及学习目的的和学习动机问题.通俗地讲,就是没有解决好为谁而学的问题.如果把学习动机划分一下,可以分为两大类.一类叫高尚、正确、长远的学习动机, 具有这种动机的学生,学习上表现出三个特点:劲头足、意...

乌苏市15393247837： 我高三了,觉得学习没有动力,也没有信心,很浮躁,静不下心,但我还是想考好的,怎么办,帮帮我吧 - ？
年种比沙： 想想你学习的动机,是为了什么,想想你的目标是什么,在想如何把你的目标小块化,这就是学习动力的来源,静心,就是放轻松,建议你先什么都不想,排空自己,感受你的心,感受自然,这样就能静心,多朗读积极向上的语言.

乌苏市15393247837： 学习上缺乏动力,无法坚持,根本刻苦不来怎么办 - ？
年种比沙： 我也是,但是今天看了一个帖子,感觉应当努力,

乌苏市15393247837： 如何寻找学习动力 - ？
年种比沙： 呵呵,我们情况差不多啊,我现在已经大一了,有些建议还是可以给你的: 学习的动力来自对梦想的渴望,或者是争强好胜的性格等等,你失去学习兴趣,是因为高三压力太大,生活太枯燥了吗(我估计是你找不到事情做了)?如果是这样,那...

乌苏市15393247837： 学习没有动力,怎麽办? - ？
年种比沙： 希望楼主看完 学习提不起劲来.这主要涉及学习目的的和学习动机问题.通俗地讲,就是没有解决好为谁而学的问题. 如果把学习动机划分一下,可以分为两大类.一类叫高尚、正确、长远的学习动机, 具有这种动机的学生,学习上表现出三个...

乌苏市15393247837： 学习没动力怎么办？
年种比沙： 想想老爸老妈把你含辛茹苦的养了这么大,你一定要用一个优异的成绩来报答他们 想想自己也苦了这么多年了就是为考上一个重点高中,理想的大学就离自己又进了一点,再努力一把就OK了! 但是也不能太辛苦自己,劳逸结合,不要有太重的心理负担,不然会适得其反的! 加油!,加油·!别再给自己借口,重新开始吧...还年轻呢,迷茫什么啊