怎样建立聋儿的自信心
首先,要让聋儿多和正常小孩子在一起玩,培养聋儿的自信心,然后去语训学校,学会交流和沟通能力,最后家长要一定配合,多鼓励聋儿
——是特殊教育与普通教育衔接的基础 摘要:残疾人虽然是一个特殊群体,但他们同样是构建和谐社会不可缺少的一部分。由于生理残障,残疾人在生活中与人接触存在许多不便,要使他们与正常人和谐相处,作为特殊教育学校的教师们首先就应从学生的心理上入手,促使残疾儿童与正常人的融合。 关键词:心理素质 加强 健康 聋生由于身体残疾,社会的歧视,生活圈子窄,大都有着孤僻、自卑、性情急躁、自私等毛病,他们由于交往困难,容易不合群,失去了参加任何活动的愿望,害怕新鲜事物,害怕陌生人。 俗话说:一切从心开始。人与人之间的交往是心与心之间的交流、沟通。要使特殊儿童融合到普通人群中去,首先特殊儿童的心理必须是健康的。让特殊儿童正视现实,充分相信自己,放宽胸怀去接纳别人、认识社会。 下面谈谈我对聋儿实施健康教育的一些体会: 一、加强心理健康教育,最关键的是转变教育观念 树立正确的教育观、人才观和质量观是开展心理教育的前提,特殊教育的价值是对学生的一生负责、为学生一生的发展和幸福奠定基础。 怎样转变观念? 1、①把学生当作平等的“人”来看待。即把聋哑学生看成与正常人平等交往和交流的人。在教学中努力建立一种民主的课堂作风,平等地对待学生,视自己的学生为朋友弟妹,在学生面前勇于承认自己在教学中的不足和工作中的失误,赢得学生的信赖,时常把自己的喜怒哀乐讲给他们听,再鼓励他们把忧愁烦恼说出来。让聋哑儿童与正常儿童一起开展“手拉手”、班会等活动,使孩子们在丰富多彩的活动中,培养“人人平等”的观念,也提高了特殊儿童与正常儿童交往的能力,开拓了视野,增加了他们对生活的了解。②关心爱护每一位学生。给特殊儿童人道主义的生命关怀,让他们与普通儿童一起融合于一个真实、民主、多姿多彩的教育时空。认真对待学生的缺点,时时鞭策和激励学生,夸大学生的优点,慢慢淡化学生的缺点,使学生在不知不觉中改正缺点,发扬优点。③尊重和信任学生。自尊心是人的心灵中最敏感的角落,是学生对自己在集体中的地位、作用的一种认识和评价,教师在教育过程中,要尊重和爱护学生的自尊心,使学生“亲其师,信其道”。 对待有缺点或犯过错的学生,不动辄训斥、讥讽,而是委婉地指出缺点,毫不吝啬地提出你的期望,给学生以心理上的平等、亲切感,让他感受到尊重与信任,进而充分认识并注意克服自身缺点和不足。曾凡凡书写马虎,我多次在他的作业本上写下评语“马虎!”、“潦草!”、“重写!”没有效果,有一次甚至把句后的感叹号改得大大的,以示反感。正在我一筹莫展时,在一次劳动中我发现他码的砖头又快又整齐,于是我在他的又一次作业后批上:“老师和同学都很钦佩你的劳动能力,如果你能把中国字写得如同你码放的砖一样整齐,我该多高兴啊!”后来他说:“我要写好字,老师真关心我!”此后他的书写大为改观。这件事给了我很大启示:“真情说长处,委婉道不足”有奇效。 2、承认并允许学生在发展中存在差异。美国心理学家加德纳的多元智能说告诉我们:人的智力是有差异的。表现在特殊儿童身上就更是如此。有的学生由于学习基础、学习习惯、学习方法上存在一些问题和障碍,因而在学习上造成一定困难,评价时,应看学生自身纵向发展,不能一刀切。特别是对待“学困生”,课堂上要从他们渴望成功的心理出发,分层施教,分层达标。例如同题作文,要求A类同学语句通顺;B类同学语句通顺,结构合理;C类同学须语句生动,结构合理,详略得当。为了培养学生积极进取的品质,要求学生纵向比较——自己跟自己比,口号是:“天天有进步,日日不虚度”。在班上设置“进步最大”、“书写最整洁”等奖项,让不同层次的学生都能发现自己的长处,体验成功。 二、加强心理健康教育,要针对儿童成长的特点,培养聋儿适应社会的能力 1、健全人格、培养自信心。 聋哑学生由于存在听力缺陷,在与正常人交往中有很大的局限性,再加上社会中少数人对残疾人的歧视,在聋生平等的参与社会的心理上起到消极的作用,造成聋生自卑感强。例如有一次看电视时,当同学看到一台文艺节目时,同学们比划说:“老师,你真好,能听到、看懂电视!我们真不行。”我认为培养聋生健康心理品质,当从培养自信心入手,教育学生挺胸抬头做人,为他们走出阴影打下坚实的基础。 如果教师对聋童充满了信心,采取积极的态度,那么聋童一定会做出好成绩的。聋童是有一定发展潜力的,教师的责任是挖掘其潜力,培养其能力。教师应该做的是:相信聋童,提供给他们与正常儿童同样多的机会,正常儿童能做的事,也要创造条件和机会让聋童去做,他们不需要人们过多的帮助,他们需要的是自信心,是自我价值的认定。教师的鼓励对聋童来说是一种莫大的幸福。因此,相信聋童,鼓励聋童大胆地去从事他们力所能及的各种活动,是培养聋童自信心和良好自我意识的好方法。特殊儿童和普通儿童应经常相互交流、相互接纳,以达到心理上的共融。让聋儿参加正常儿童的各类比赛,在公平中竞争(如美术、舞蹈、电脑等)。培养学生的一专多能,如:我校创办了刺绣班,现在有的学生利用课余时间刺绣,一个月能完全攒到自己的伙食费、零用钱,为父母减轻了负担,父母脸上欣慰的笑容无形中增强了孩子的信心。带学生参加社区服务性活动,多接触多层次的人群。 社会对聋童的偏见、嘲笑也是挫伤聋童自尊心,形成自卑感的重要原因。如果这一外部大环境不加以改善,聋童就只能“躲”在校园里“自尊自爱”了。因此,必须大力宣传,呼吁全社会端正认识,形成正确的社会态度。 2、跟上时代节拍,学会竞争与合作。 教师要注意培养学生竞争与合作的心理素质。未来的公民应当能参与全球性的竞争与合作。 “合作”与“竞争”,看似一对矛盾,实质上,有着“你中有我,我中有你”的密切关系,如果能让这两种截然相反的意识,取得一种巧秒的平衡,那么这个人无论何时都能以一种轻愉快的心情,以一种持久而充沛的精力投入到学习、工作和生活中去。例如,在指导学生预习时,动员学生合作:谁有不懂的地方提出,谁懂谁回答,为鼓励学生以小组为单位,给答题的同学所在组加分。这样不仅可以活跃气氛,还可以培养合作精神。反馈与矫正是必须贯穿整个教学过程的,根据教材把目标检测改编成“抢答题”、“必答题”、“选答题”、“表演题”等形式,以小组为单位在全班展开竞赛,课堂上引进竞争机制,不仅能活跃气氛,使学生在快乐中巩固知识,矫正错误,培养分析、思维、表演等综合能力,而且对培养学生积极向上、合作竞争的心理素质有积极意义。“合作”与“竞争”还可以扩展为师生之间、班与班之间、校与校之间、学校与家庭与社区之间。 三、加强心理健康教育,要找到学科教学与心理健康教育的对接点 每一门学科、每一堂课都有思想教育之目的,教师应巧妙把握学科中心理健康教育的对接点。 有很多家长、孩子放学回家就叫他做作业,恨不得要把他所有的时间用在学习上,常喋喋不休,而且禁止参加任何活动,学生没一点自己支配时间的自由,有的家长不关心子女,整天玩麻将,许多家长与子女之间产生隔阂,由此下去,后果不堪设想。 例如在语文课中,理解“亲情”时,我先阐述对“亲情”的理解,然后让学生自己讲家庭中的亲情故事。有的同学就质疑:“打骂”也体现了“亲情”?借此机会我引导学生分析家长爱子教子的几种方式,并发表看法。然后我以《妈妈(爸爸),我想对你说》为题,要求学生写短文,哪怕是一句也行。最后帮着学生把句子写通顺以后,建议学生把它作为礼物寄给亲人,用笔与亲人作一次情感交流,当他们把写有详细地址的信投进邮筒时,我想:我放飞的是学生的期盼与忐忑不安的心情……这样,家长也会受到教育,学科教育中的心理教育是“润物细无声”。 心理健康教育有其不尽的内涵,特教教师都应对特殊儿童进行心理健康教育,使特殊儿童与正常儿童相互衔接,实现特殊需要儿童的超越与回归。
一、保护和恢复聋童的自尊心 自尊心是一个要求得到社会、身体和他人尊重期望心理情感,尊重首先是做人的权利和尊重,聋哑儿童自信心的培养与教育,首先要保护和恢复他们的自尊心,消除他们的自卑感,要做到这一点,首先家长、学校和社会必须要充分地重视他们,其次要重设各种机会,让聋哑儿童有表现自己的才能,显示自己力量的机会。再是社会、学校要在上学、就业、医疗、公共设施等方面为聋童的参与创造条件。二、帮助聋童正确认识和对待自身的缺陷 聋哑儿童由于生理的缺陷,在自我认识上受到某种局限,随着年龄的增长和自我意识的发展,他们会逐渐产生一种自卑感、孤独感,产生自感行残、自愧勿如、自我忧伤的内心体验,如果环境中再有一些嘲弄、不信任,或者歧视、欺凌,会使他们对周围的人产生敌意,甚至会出现一些恶作剧的行为,在这方面,家长教师要逐步帮助他们正确认识自身的缺陷,同时要使他们明确感觉的补偿作用,并通过榜样教育激励他们能够避短就长,树立信心,鼓足勇气争取获得较好的成功。
三、对聋童作出正确的评价 马克思说:“人起初是以别人来反映自己的?”无论是谁都喜欢倾听别人对自己的评价,恰如其分、积极的鼓励性评价,能使人信心倍增,过分的活消极的、挫伤性的评判,常使人困惑、自傲或自卑,或失去信心,聋哑儿童获得的评价,多数是消极性的评价,即使是好的评价,往往也是带有叹息声的评价,这些消极的评价,都将内化而严重地挫伤聋童的自尊心和自信心,因此一方面要严格禁止社会上某些人对聋儿的嘲弄歧视现象,养成尊重和关心聋儿的良好社会风气,另一方面,教师和家长应在儿童正确认识自己缺陷的同时,多从积极方面去鼓励和表扬他们的任何一点小的成功,而且还要注意经常为他们创造成功的条件,使他们逐步认识到自己的力量。
四、提高聋童的心理需要和动机层次水平 动机是人们活动的心理动力。动力因需要而产生、而激发,对聋哑儿童而言,由于生理缺陷给行动和活动带来的极限,往往使他们本来可以完成或经过努力能够完成的活动和行动表现出信心不足,出现一种“平生无大志”的、无所追求的心理状态,使他们的需要和动机往往停滞在较低的水平,这就要求教师在她们正确认识自我缺陷的同时,启发他们较高层次的需要和动机,这样才能在人生的道路上作出较大的贡献。
五、通过实践检验能力,让聋童树立信心 通过自己的实践活动,逐步认识自己的能力,只有认识到自己的能力,才会信心百倍地顽强地学习和锻炼,而最终获得成功。例如聋童不会相信自己还能用眼去听懂别人的说话,可是通过一定时期的教育和实践活动,他们尝到了甜头,也对自己有了信心,再如有的聋童特别擅长画画,可画得怎么样呢,只有让他们经过各种竞赛活动,才能够有所比较,有竞争才有进步,才有信心。自信心是一个人活动成功的内在支柱,是活动的心理准备和条件,因此恢复和提高儿童的自尊心和自信心是聋校教育成功的主要表现,所以我们应十分重视这一教育因素。
聋哑儿童缺乏自信心,主要是由于家长和教师提出的不合理的要求和建议。针对这些情况,我们应从以下几个方面培养聋儿的自信心。首先,让聋人努力去取得成功并获得愉快的经历。在语言训练教学中,聋儿可以通过努力工作来取得成功。例如,聋哑儿童学习拼音“A”和“爸爸”,因为拼音和单词“爸爸”是很好的发音,发音很容易阅读。老师的赞扬使聋儿自我感觉良好。例如,一些简单的动作,如手工、服装比赛等,在任务完成后会得到表扬,从而增强他们对成功的自信。
相信聋哑儿童,有意识地让他们在日常生活中接受一些东西。有些父母经常为他们做很多事情,因为他们的孩子又小又残疾,所以他们的孩子将缺乏责任感。依靠别人很难建立自信。为此,教师应以每一位教师为基础。
聋哑儿童的年龄。小而有力的能力,有意识地让聋儿进行一些日常活动,如聋哑儿童,照顾年幼的聋儿。他们负责打扫教室宿舍,年轻的聋哑儿童,整理床铺,折叠衣服和清洁玩具。让耳聋的孩子尽其所能,让他们从中获得自信,树立起“我能做好”的信心。
善于利用聋儿的特点,培养他们学会竞争。例如,耳聋的孩子对五颜六色的颜色特别感兴趣。由于聋儿的特殊原因,他们在绘画时特别集中,不易受到外界环境的干扰。在教学中,教师应充分利用聋儿的特点,培养他们的自信心。经常了解一些正常儿童绘画比赛,选择一些聋哑儿童的好作品,参加比赛,让孩子们知道赢家,劣者败,帮助聋哑儿童学习竞争。
教育聋幼儿向困难挑战,享受战胜困难的喜悦,帮助他们建立自信心。教师可以增加聋儿学习成功的难度,并及时给予指导和帮助。如果复习“青蛙”一词,老师开始要求聋儿看图片并说出青蛙的发音,老师在孩子正确后给予肯定。又问:“青蛙是怎样称呼它呢?”教师扮演青蛙叫。听了聋子的孩子,他们能分辨出来,但不能用语言表达出来。此时,教师应继续打蛙叫声,模仿“呱呱”的叫声,使聋儿在看完单词后能回答问题,从而享受遇到困难和克服困难的乐趣。
耳聋患者如何被社会关心?
而且,要想帮助残疾人更好地融入社会,唯一的方法就是帮助他们自食其力。这样,他们才能以良好的心态,正常地参与到社会各项活动中去。因此,帮助残疾人最好的方法,是给残疾人提供合适的,他们力所能及的工作岗位。让他们靠自己的劳动过上快乐的生活,才是对他们最大最好的帮助。许多用人单位对残疾人...
聋儿将来上学怎么办,孩子已经到了上学的年龄,也正常的进入了正规小学...
在学习方面要注意培养孩子良好的学习习惯,还要注意培养孩子的自信心和对学习的兴趣,其次您要教会孩子正确的学习方法。对聋儿来说预习和复习尤为重要。您可以和孩子一起制订一份切实可行的时间表,以保证每天都有充分的预习和复习时间。一般来说,入学前要尽量帮助孩子预习一年级的课程,来减轻孩子第一学年...
听力康复的目标是什么?
随着年龄的增长,孩子的兴趣越来越不易固定在一件玩具上。这就要求家长不断地根据孩苦的喜好变换训练的手法。要经常给孩子以鼓励,即使是极小的一点进步,家长也要不失时机地给予鼓励,以激发孩子的自信心。4.进行有计划的随机训练虽然家庭康复过程中有随机性强的特点,可随时随地地针对聋儿的兴趣开展...
怎样培育聋儿的人际交往能力?
社会交往困难: 听力语言障碍会妨碍社会交往聋儿往往难于结交同龄的正常儿童,愿意留在家里息寻乐趣或选择其他聋儿交往。这样会使他们同正常儿童进一步疏远,从而产生自卑心理,缺少自信心,情绪不稳定,容易发脾气。学习障碍: 聋儿所面临的最大问题是教育问题,他们在学习上有正常人难以想像的困难。除...
什么是听力障碍
5)、关注听障儿童心理变化,帮助其建立自信心,融入健听群体。12、听障儿童救助渠道有哪些?我国政府与社会各界十分重视与关注听障儿童的康复,各种救助项目纷纷出台。目前国家相关救助项目主要有以下几类:1)、“七彩梦行动计划”聋儿人工耳蜗康复救助项目 2)、“七彩梦行动计划”贫困聋儿助听器康复救助项目...
咿呀学语教学指南2内容简介
帮助聋儿逐步掌握语言,增强他们的自信心,使他们在学习和生活中能够更好地与他人交流,实现与听障之外的世界的有效连接。无论是对于专业的康复教师,还是关心聋儿成长的家长,这本书都提供了宝贵的指导和启示。它旨在为聋儿教育事业的发展注入新的活力,为聋儿的成长之路照亮前行的方向。
助听器能治好耳聋吗
助听器的主要功能就是把声音放大,把残余听力从潜伏状态中唤醒,让残余听力得到最大限度的利用。这样,只要听力损失患者在正确的康复指导之下、通过科学系统的训练,能从以前的不认识声音发展到听懂声音、从损失部分听力到听力损失得到补偿,这不仅是听力提高的结果,也是听力理解能力和自信心提高的结果。所以,...
言语训练增加响度变化的训练的概念
言语训练增加响度变化的训练是一种针对语音障碍的训练方法。根据查询相关公开信息显示,言语矫治过程中的响度训练包括增加响度训练、降低响度训练和增加响度变化训练,目的是使聋儿能够以正常响度说话,增强聋儿对响度的控制能力。旨在帮助患者增强声音的响度和音量控制能力,提高说话的清晰度和自信心。
如何做好一名特殊教育学校教师
所谓特殊教育是指教盲童、聋儿、哑童、肢残儿。从事这类教育的教师应具备多方面的素质。首要素质是要有爱心,没有爱心,是无法与这些特殊孩子沟通的。你要理解他们,要深入他们的内心世界,消除他们的恐惧感,给予他们生活的信心和勇气。第二是要有耐心,面对这类学生,没有足够的耐心,是无法取得教育的...
我儿子17岁右儿有点耳聋北京同仁堂医院看的咋样
通过助听器的帮助,患者可以像听力正常的人一样地生活和工作。助听器的使用会大大改善患者的生活质量,提高患者的自尊心和自信心。因此,希望家长和患者充分认识到助听器的重要作用,科学地对待听力治疗和康复,在接受必须的医疗治疗基础上,积极正确地使用助听器,从而达到最佳的听力康复效果。
巫削倍迪: 对身体上有残疾的孩子要更有耐心,一旦根别人比较,肯定会失去自信.所以要建立自信,他们要付出更多的努力,要更有毅力.要常常让他接触一些励志书籍故事视频或真人真事,让他们看到许多残疾的人也能闯出自己的一片天空.过度的言教有时会使孩子反感,换还方式也许会达到效果,加油吧!家长.
台州市17784059928: 如何培养智力残疾儿童的自信心 - ?
巫削倍迪: 王绍波(沈阳市和平区睿智学校,110003)自信心严重不足是大多数智力残疾儿童的通性.由于自信心不足,使得他们在学习上知难而退,放弃努力,使得智力残疾儿童的身心得不到正常发展,给教育教学带来困难.因此,培养智力残疾儿童...
台州市17784059928: 父母怎样为残疾儿童树立信心 - ?
巫削倍迪: 在做到关心身体健康后,要满足他的心理需求.当然,并不是非得满足他的各种要求,甚至是无理的要求,这样培养不出孩子.把孩子当成正常人来看.除了他因残疾不能达到的,在他能做到方面要严格要求!重要的一点是,残疾孩子更需要家长的爱,有爱做强大 的后盾,孩子什么都不怕!要拿孩子长处比正常孩子的短处,让他看到自己并不比正常人差,以增强他的自信!残疾孩子取得成绩应该比正常孩子要付出更多的辛苦,家长要给予长期的支持与鼓励,支撑他在人生的道路上坚强地走下去.祝您你的孩子快乐成长!
台州市17784059928: 怎么帮助智障儿童? - ?
巫削倍迪: 一、树立自信心,培养良好的心理素质 智障儿童是否有自信心,直接影响到他将来从事某项工作或某种技能的学习.但是智障儿童由于智力低下,经常会有失败的体验,这使他们很容易产生自卑情绪,认为自己是无能的,是不能得到别人赞赏...
台州市17784059928: 聋儿的智力开发与家庭教育有什么关系? - ?
巫削倍迪: 家庭是孩子的第一生长环境.在他的智力开发过程中,家庭教育的态度应当与对待正常儿童一样,特别是耳聋程度严重又没有及时进行早期干预的聋幼儿,因为耳聋势必会造成言语和生理障碍,应给他们早配助听器,建立他们的自信心,(海之声)是信誉良好的专业连锁机构,值得信赖,可以联系一下.网址是:www.nihysound.com
台州市17784059928: 智障儿童怎么教育 - ?
巫削倍迪: 1,必须要有耐心,以前隔壁有位,暑假在家带他玩了许久,说真的,必须要有耐心 2,要求不能太高,对他的要求低点,别指望他交个三五遍就会了,必须要慢慢来; 3,以游戏为主,其实大部分孩子都是需要这样的,多陪陪他,多带他玩玩游戏; 其实,总结起来,跟教育别的孩子也没有啥区别,就是更需要耐心和时间,慢慢来,就按照平常孩子来教育,进程慢点就是了,别老想着他智障,就想放弃.换句话说,智障的话,他明明是10岁了,却像3岁,那你就把他当3岁的孩子来教,希望你能成功.
台州市17784059928: 怎样培养孩子的自信心怎样培养孩子的自信?怎样培养孩子的自信心怎样 ?
巫削倍迪: 时刻赏识你的孩子,多多夸奖和鼓励,不管做什么事情,不管对错都要赞扬他好的一... 赏识让人热爱生命,善待生命,少了它,一个人的自信就会营养不良,甚至枯萎.赏...
台州市17784059928: 我是一位听障儿童的家长,需要哪些保养? - ?
巫削倍迪: 一、家长32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337626165的积极参与可以与孩子建立良好的亲子关系.听障儿童由于听力受损、家庭溺爱、交往面窄,容易出现任性、依赖、自卑、内向等性格特征.在康复教育的过程...
台州市17784059928: 听损儿童接受语训的最佳时期是什么时候 - ?
巫削倍迪: 你好,1、1、对于听损儿童我们强调早期干预,包括早发现、早诊断、早治疗、早放大、早训练.2、当家长发现孩子听力不好时,就要去见专科医生及时进行诊治.如果是传导性耳聋,早期治疗,听力可恢复;如果是感音神经性耳 聋,听力多...