你在生活中，或在电影电视中，见过齐心合力完成一项任务的场面吗？？？怎么写

你在生活中,或在电影,电视中,看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说,再写下来。不少于350字~

在老师孜孜不倦的教导下,班上你个调皮的同学,渐渐的发生了改变,平时洋洋得意的小明也变的收敛起来了,有时还会想班上的同学虚心求教了呢!原本人心涣散的一个“差班级”,在老师耐心的劝导下,我们知道了什么是团结,什么叫集体的力量,慢慢的,同学们也有了很大的变化,在这次运动会上,我们齐心协力一举拿下团体冠军.我想这不止是我们的功劳,还有老师在我们背后的努力.

电影创世纪之终结者中 众人齐心协力阻止了天网的入侵 这个算不算

四下语文梳理单元知识训练点 单元主 题 课题 课后练习要点 训练点 第 一 单 元 主 题 颂 春 篇 1、走我们去植树 1朗读课文背诵课文。 2用钢笔描红、临写。 3读一读抄一抄再听写。 4联系课文内容了解植树的好处。 5选择学校的一种树木查阅资料按名称、外形特征和作用向同学们介绍。 词语理解教学 1学会联系上下文理解词语意思。教学时要懂得在课文中指什么 阅读理解教学 1 朗读课文背诵课文。教学时要在熟读的基 础上练习背诵背诵也要做到正确、流利、有感情 2 介绍里学校里的一种植物要求不宜太高 可提供一些相关资料资料开拓学生思路 推荐阅读《语文阅读》 2、第一朵花 1分角色朗读课文。 2. 用钢笔描红、临写。 3读一读词语。通过联系上下文体会用词的准确与传神。通过对“郑重”一词理解竺可桢严谨的科学态度。 4读句子体会带点词语的作用。 5默读课文说说课文为什么以“第一朵杏花”为题。 词语理解教学 1能够联系生活实际理解词语。 阅读理解教学 1品读课文的对话学会正确使用提示语。在指导学生阅读感悟时要给学生想象的空间在分角色朗读的基础上让学生演演自由发挥 2体会带点词语的作用。要在指导学生反复朗读的基础上进行 3、燕子 1朗读课文背诵课文。 2用钢笔描红、临写。 3读词语。 4根据课文填空再联系上下文体会所填词语的意思。 词语理解教学 1继续学习联系上下文体会词语的意思。 阅读理解教学 1摘录文章中你所欣赏的词、句。 2背诵课文教学时理清课文思路借助重点词语背诵 3学习作者的观察方法和描写顺序写一种自己喜爱的动物。教学时品味作者描写动物的方法学会“从整体到局部”、“从前到后”的描写顺序 推荐阅读《燕子》原文。 4、古诗两首 1朗读课文背诵两首古诗。 2用钢笔描红、临写。 3理解词语及诗句的意思。 4诵读《春日偶成》体词语理解教学 1查字典并联系上下文理解词语的意思。 阅读理解方法 1通过诵读理解诗句的含义体会诗歌的意境熟读成诵。 会诗人春游的快乐先说一说在写下来。 2结合古诗简洁的语言想象两首诗中作者所描绘不同的春天美好的画面先说再写。 推荐阅读《小学生必背古诗80首》。 实践活动赛诗会——“与春天有关的古诗” 习作1 1读懂两篇例文体会两篇例文表达的建议一样但写法不同。 2选择其中的一种写法根据习作要求写一篇关于春游的《我的建议》 学生写出自己对某件事或某个活动的看法要求学生说真话、实话、心里话不说假话、空话、套话鼓励学生在习作中配上相应的插图或附上以前去游览时的照片。 练习1 1处处留心 2读读背背 3写好钢笔字 4口语交际 5写好钢笔字 1课后能够搜集一些生动的拟人语句适当地进行摘抄。 2搜集一些描写景色的成语读读背背。 3开展竞选活动懂得进行推荐或自我推荐。 单元 主 题 课题 课后练习要点 训练点 第 二 单 元 主 题 创 新 篇 是关于倡导创新、教给学生创造力办法的教育。 5.苹果梨的五角星 1朗读课文。 2. 用钢笔描红、临写。 3读抄词语听写。 4默读课文说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么 词语理解教学 1 培养学生联系上下文理解词语的习惯。 2、以读和听写熟记课文重点词语。 阅读理解教学 1、 培养学生默读思考的习惯。 2、 教给学生体会文章思想感情的方法抓住重点句、理解关键词去体会句子的含义感悟文章的思想感情 思维训练 通过本课及补充资料的学习引导学生学会“求异思维” 6最佳路径 1朗读课文。 2. 用钢笔描红、临写。 3读词。 4.格罗培斯的迪尼斯乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计它与法国南部农民卖葡萄有什么联系 词语理解教学 1、 熟练运用联系上下文的方法理解词语和句子的意思 2、 积累文章中好词和精彩句子。 阅读理解教学 1、 理解重点语句。领会有一定内涵的词句体会人物的个性特点。 读写结合 通过写解说词加深对人物的认识和思想感情的领悟。 7人类的“老师” 1朗读课文。 2. 用钢笔描红、临写。 3读抄词语听写。 4.说说第三、四、五自然段的主要内容。 5.你还知道哪些人类以生物为“老师”的事例搜集有关的文字或图片资料在小组里跟同学们交流。 词语理解教学 1、 以读和听写熟记课文重点词语。 阅读理解方法 1 培养学生抓重点段给文章分段及概括段意的能力要学生懂得要把文章快速读懂首先理清文章脉络把文章读薄。 拓展积累: 通过收集人类以生物为师、向大自然学习的事例增长知识提高处理信息和交流信息的能力。 习作2 写推荐文章采访班上表现优秀的同学向大家推荐他的一个突出方面也可推荐多人不同的方面。 要求事例要突出做到有详有略。 写作思路 1.学会选取典型事例的介绍人物优点。 2.写作中注意有详有略。 整体写作教学思想采访收集资料---选取事例---列出提纲——写文。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文 练习2 1 语文与生活 2 写好钢笔字 3 诵读与积累 4 口语交际 续写故事《受骗以后》 表达训练 1、 学会用不同的语言形式表达同一种意思。 2、 养成留心观察、积累知识的好习惯。 3、 巩固标点符号分运用。 口语交际培养学生有条理的说话能力。 推荐阅读《蓝色的海豚岛》《古今贤文》 单元主 题 课题 课后练习要点 训练点 第 三 单 元 主 题 走近 古代 英贤 第8课 三顾茅庐 1用钢笔描红、临写。 2.联系上下文解释词语意思 3理解句子前后两部分关系 4练笔学习文中描写景色秀丽宜人的语句用句式写一处景色。 5.背诵段落。 1、词语理解教学巩固联系上下文理解词语的方法 2、句子教学弄懂比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系 3、读写结合让学生结合文后要求用“来到 只见”进行仿写使读写结合落到了实处。 4、理解背诵抓住人物动作体会诚心诚意鼓励学生以多种方式巩固理解再现当时画面指导学生练习情景背诵 第9课 祁黄羊 1朗读复述课文。 2. 用钢笔描红、临写。 3重点词语过关。 4.体会语句意思 5、拓展想像 1、词语教学正确读写、听写过关。 2、句子教学通过对重点语句的反复诵读以及“与古人对话”环节的设计让学生走进文本走进人物内心世界较好的突破课文重难点。 3、拓展训练以读为主线进行点拨并让学生大胆想象当时人物会怎么想怎么说层层深入将学生的体验不断引向深处使其充分领悟到文本的内涵。 第10课 公仪休拒收礼物 1用钢笔描红、临写。 2.读词选词语造句。 3联系生活实际谈对句子的理解 4、排演课本剧 1、词语教学巩固联系上下文理解词语的方法 2、剧情理解学会阅读剧本了解有关剧本的知识初步能表演独幕剧体会人物的形象。 3、剧情表演通过剧本里的故事来认识公仪休这个人物。在充分认识的基础上能水到渠成的演一演。 习作3 1、举例说明我们在生活中有哪些新的发现启发学生关注生活善于从生活中选取习作的材料明确选材范围。 2、例文按照事情发展顺序一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过。 3、习作要点提示及本次习作的具体要求。 1、教会学生注意观察周围的活动、植物的变化等有了新发现就有了写作的新材料。 2、观察时要特别注意那些细微的变化往往从这些细微的变化中我们就可以有了新发现、新材料。 3、鼓励学生要有好奇心、设法去了解周围的世界。 4、注意在日常的生活中做到心中有作文眼中有景物眼里看着新景物心里想着新发现。 5、利用观察机会完成观察表。要求重点写出解决的方法不一定有许多发现但是关键要有解决的过程 练习3 1处处留心 2写好钢笔字 3读读背背 4.口语交际学会安慰 1、练习诵读《关云长温酒斩华雄》了解跟“三国”有关的故事进一步养成课外阅读的好习惯。 2、写好“墓、恭、幕”三个字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅要舒展。 3、熟记描写诸葛亮的八个词语进一步了解诸葛亮的事迹。 4、练习口语交际《学会安慰》教会学生学会主动关心别人。 单元主 题 课题 课后练习要点 训练点 第 四 单 元 主 题 走近 古代 英贤 第8课 三顾茅庐 1用钢笔描红、临写。 2.联系上下文解释词语意思 3理解句子前后两部分关系 4练笔学习文中描写景色秀丽宜人的语句用句式写一处景色。 5.背诵段落。 1、词语理解教学巩固联系上下文理解词语的方法 2、句子教学弄懂比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系 3、读写结合让学生结合文后要求用“来到 只见”进行仿写使读写结合落到了实处。 4、理解背诵抓住人物动作体会诚心诚意鼓励学生以多种方式巩固理解再现当时画面指导学生练习情景背诵 第9课 祁黄羊 1朗读复述课文。 2. 用钢笔描红、临写。 3重点词语过关。 4.体会语句意思 5、拓展想像 1、词语教学正确读写、听写过关。 2、句子教学通过对重点语句的反复诵读以及“与古人对话”环节的设计让学生走进文本走进人物内心世界较好的突破课文重难点。 3、拓展训练以读为主线进行点拨并让学生大胆想象当时人物会怎么想怎么说层层深入将学生的体验不断引向深处使其充分领悟到文本的内涵。 第10课 公仪休拒收礼物 1用钢笔描红、临写。 2.读词选词语造句。 3联系生活实际谈对句子的理解 4、排演课本剧 1、词语教学巩固联系上下文理解词语的方法 2、剧情理解学会阅读剧本了解有关剧本的知识初步能表演独幕剧体会人物的形象。 3、剧情表演通过剧本里的故事来认识公仪休这个人物。在充分认识的基础上能水到渠成的演一演。 习作3 1、举例说明我们在生活中有哪些新的发现启发学生关注生活善于从生活中选取习作的材料明确选材范围。 2、例文按照事情发展顺序一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过。 3、习作要点提示及本次习作的具体要求。 1、教会学生注意观察周围的活动、植物的变化等有了新发现就有了写作的新材料。 2、观察时要特别注意那些细微的变化往往从这些细微的变化中我们就可以有了新发现、新材料。 3、鼓励学生要有好奇心、设法去了解周围的世界。 4、注意在日常的生活中做到心中有作文眼中有景物眼里看着新景物心里想着新发现。 5、利用观察机会完成观察表。要求重点写出解决的方法不一定有许多发现但是关键要有解决的过程 练习3 1处处留心 2写好钢笔字 3读读背背 4.口语交际学会安慰 1、练习诵读《关云长温酒斩华雄》了解跟“三国”有关的故事进一步养成课外阅读的好习惯。 2、写好“墓、恭、幕”三个字。知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅要舒展。 3、熟记描写诸葛亮的八个词语进一步了解诸葛亮的事迹。 4、练习口语交际《学会安慰》教会学生学会主动关心别人。 单元主 题 课题 课后练习要点 训练点 第 五 单 元 主 题 善 待 动 物 15.鸟语 1正确、流利、有感情朗读课文。 2.用钢笔描红。 3.联系上下文理解生字词的意思学会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。 4仔细观察一种你喜欢的鸟抓住特点写出它的样子和叫声。 词语教学 巩固查字典和运用语素理解词语的方法积累运用词语。 阅读理解 1.通过课文具体语言材料的学习理解课文内容逐步掌握概括文章内容的方法。 2.读写结合学习抓住特点描写事物。 16.天鹅的故事 1朗读课文复述描写天鹅破冰的几段课文。 2. 用钢笔描红、临写。3读读词语注意读准带点字的音。 4.思考老人为什么没有向天鹅开枪却把枪挂在肩头悄悄地离开了湖岸 5.你在生活中或在电影电视中看见过齐心合力完成一项任务的场面吗先说一说再写下来。 阅读理解 1.继续能够完整、有条理地复述课文内容努力做到生动、具体。 2.学习掌握“抓重点句品关键词”的方法感悟文本敢于表达自己的感受和见解。 课外拓展 留心观察生活结合实际体验练习场面描写。在充分说的基础上再动笔写下来。 能力培养 逐步形成自学能力能借助工具书进行预习做到朗读课文字音准确。 17.生命的壮歌 1朗读课文。在“蚁国英雄”“生命桥”中选一则背下来。 2.用钢笔描红、临写。 3.“肝胆俱裂”是什么意思为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄” 4.为什么把羚羊跳跃式所划出的一道道弧线比作“生命桥”为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的 词语教学 巩固运用查字典、语素分解、联系上下文的方法理解词语。 阅读理解 1.联系上下文理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 2.积累课文中的优美词语、精彩句段。 课外拓展 推荐阅读《斑羚飞渡》课文与选文对比感受作品中生动、具体的语言。 习作5 选择一两种植物仔细观察认真研究然后把你的发现、你的研究成果写下来。不知道的可以向别人请教还可以查资料。可以为自己的作文配上插图或照片。 1.培养细心观察生活的习惯。 2.学习有条理、有顺序地观察事物抓住事物特征。 3.学习运用书籍、网络等途径获取信息并选取有用的信息。 4.能用自己的话清楚地介绍事物有意识的做到语言丰富多样。 练习5 1.处处留心谜语 2.读读背背 3.写好钢笔字录、举、碌 4.口语交际 学做节目主持人 1.在生活中学习、运用语文培养语文学习的兴趣。 2.诵读、积累优秀诗文在诵读过程中体验情感。 3.培养学生大胆表达广泛开展语文实践活动。 单元主 题 课题 课后练习要点 训练点 第 六 单 元 主 题 命 运的 抗 争 8海伦·凯勒 1用钢笔描红、临写。 2.联系上下文辨别一下带点词的词义 3说说下面句子中引号的用法。 4课文中哪些语句表现了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神画出来再读一读。 词语理解教学 2 近义词练习学习换词法理解词语的方法。本单元教学注意在课文中寻找近反义词并在课文里寻找习题 标点符号教学 1引号的强化和使用方法的运用教学时要在课文里注意借助课文例子进行教学 阅读理解教学 1、如何抓住典型事例和来刻画人物品质。 9二泉映月 1朗读课文背诵4、5自然段。 2. 用钢笔描红、临写。3读一读体会下面句子所表达的感情。 4.静心听听二胡曲《二泉映月》感受课文所描述的情境。 阅读理解教学 2、 理解重点语句。领会有一定内涵的词句体会作者表达的思想感情并有自己的见解能领悟作者的一些表达方法。 课外拓展欣赏〈二泉映月〉去感受人物的思想情感 10郑和远航 1用钢笔描红、临写。 2.查字典先解释带点字的意思再说说词语的意思。 3默读课文根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题复述郑和第一次远航的经过 词语理解教学复习查字典的方法学习词素解释的理解词语的方法 阅读理解方法根据写作提纲抓住文章的主旨去表达。培养学生的理解概括能力要通过这个练习题训练学生懂得要把文章快速读懂首先理清文章脉络把文章读薄 11司马迁发愤 写《史记》 1朗读课文复述课文。 2、用钢笔描红、临写。3.在课文中下面的词语能不能换成括号里的词语为什么 4.“发愤”是什么意思课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》。 5你还知道《史记》中的哪些故事讲给同学们听听 词语理解教学 1辨析近义词 阅读理解方法 1、如何抓住典型事例和细节和来刻画人物品质。抓住关键词理解意思----从词语中关键字的意思入手去分析课文---再从重点词句去思考抓住典型事例和细节去刻画人物品质 口语表达复述和讲故事----关键是语言的条理性 习作3 按照写“新闻报道”的方法写一次体育比赛跳绳、踢毽子、拔河等或学习竞赛写字、朗读、习作、辩论等 1.场面的描写注意点面结合 2.活动的描写要注意有条理---根据范文学会写文章的提纲注意在本单元里注意渗透这个思想尤其在《郑和远航》要点明这一点 整体写作教学思想准备内容---构思文路---练习成文对应大纲养成想清楚再写和写后认真修改的习惯具体反应在学习编写作文提纲。能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文 练习3 5 语文与生活 6 诵读与积累 7 写好钢笔字 8 口语交际 我来说说自己的看法 推荐读书《假如我只有三天光明》 《绿墙山的安妮》 单元 主题 课题 课后练习要点 训练点 第 七 单 元 主 题 人物品质 感悟 21、爱因斯坦和小女孩 1、用钢笔描红、临写。 2、 联系上下文、展开想象来理解词语句子。 3、读句子用带点的词语造句。 4、 感悟塑造人物的写作方法。 词语理解教学 1.展开想象来理解词语、句子。 2.用带点的词语造句。 阅读理解教学 1.在教学中采用多种形式的分角色朗读创设情景表演进一步感悟课文中的语言材料体会人物的思想感情。 2.理解人物内心世界和精神风貌进而感悟人物伟大而平凡的品格。 3.潜移默化的渗透学习方法和写作知识。 22宋庆龄故居的樟树 1、用钢笔描红、临写。 2、领会樟树的象征意义感悟人物的崇高品格。 3、读句子用带点的词语造句。 4、初步知道文章的写作特色借物喻人。 5、背诵课文。 6、搜集宋庆龄的有关资料。 词语理解教学 1.联系上下文来理解词语句子用带点的词语造句。 阅读理解教学 2.从文章的铺叙中提炼出描写要点枝干粗壮、树叶稠密、四季常青、蓬蓬勃勃、散发香气。 3.再回归到语言文字进一步品味两棵樟树的特殊之处不仅是在概括、提炼之后从理性提炼回归到感性描述品味作者语言文字的味道。 4.推荐读书《宋庆龄——二十世纪的伟大女性》 23黄河的主人 1、正确读写和理解下列词语湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生。 2、用钢笔描红、临写。。 3、理解课文内容领悟只要沉着勇敢、智慧机敏就能战胜艰难险阻的道理。 词语理解教学查字典理解带点的词语。 阅读理解方法 1、用“以读为主”的教学理念让学生在朗读中感悟语言文字在朗读中感受艄公这一形象在朗读中激发学生情感。 2、抓住了文章的重点句“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏战胜了惊涛骇浪在滚滚的黄河上如履平地成为黄河的主人” 3、让学生去感受黄河的气势、感受羊皮筏子的惊险从而感受艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏。 习作7 1、回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化并有详有略地描写出来写下自己对这次活动独特的感受。 2、通过阅读例文了解只有写出自己独特感受才能把体验写生动。 1 选择体验过程中感受最深的一点交流。 2 只有写出属于自己的最真实的感受文章才能给人留下深刻印象。 3 互改1语句是否通顺2标点运用是否得当3错别字4分段是否合理。 练习7 1、将象棋和语文学习融为一体提高学生语文学习能力。 2、熟记八个成语及《古今贤文》。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际小烦脑热线。 1、学下象棋了解下棋的基本规则。 2、学习八个词语和《古今贤文·合作篇下》理解合作的重要性。 3、写好三个字注意要下钩包上钩。 4、练习口语交际《小烦恼热线上》教会学生学会向他人倾诉从而得到帮助。

你就这样写，首先你可以先写一些合作行动的影片，剧情几句话带过，然后分析这些电影的主题，意义等，然后你可以吧你在生活遇到的需要合作的情况或者逆可以幻想类似的情况（幻想要求不夸张）也写出来，突出团队的思想，动力，写出如何积极的配合团队等等，最后结束时表明个人的能力虽小，但团结起来就有力量。参考影片（谍中谍系列，地心末日，太阳浩劫，太阳泪，冲出宁静号）

你就这样写，首先你可以先写一些合作行动的影片，剧情几句话带过，然后分析这些电影的主题，意义等，然后你可以吧你在生活遇到的需要合作的情况或者逆可以幻想类似的情况（幻想要求不夸张）也写出来，突出团队的思想，动力，写出如何积极的配合团队等等，最后结束时表明个人的能力虽小，但团结起来就有力量。参考影片（谍中谍系列，地心末日，太阳浩劫，太阳泪，冲出宁静号）

我看见一只蚂蚁，找到了一条巨大的青虫，喊了许多蚂蚁来，拖走了青虫

有一次，英文考试全班都考得很好，结果班级的平均分就上来了。

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兴仁县18493919769： 在你生活中,或在电影、电视中,看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?至200字 - ？
茶美肝太：[答案] 有一天,一只蚂蚁和一只蚂蚁碰了之后它们各带一队蚂蚁一起搬运食,它们带着食物从密密的蘑菇林穿过,接着来到凶恶大... 一次次从死神那里脱出身来,正是因为它们的团队精神十分伟大,就像平常人那样说的人多力量大,蚂蚁们是我以来见过最...

兴仁县18493919769： 你在生活中,或在电影电视中,见过齐心合力完成一项任务的场面吗???怎么写 - ？
茶美肝太： 四下语文梳理单元知识训练点 单元主 题 课题 课后练习要点 训练点 第 一 单 元 主 题 颂 春 篇 1、走我们去植树 1朗读课文背诵课文. 2用钢笔描红、临写. 3读一读抄一抄再听写. 4联系课文内容了解植树的好处. 5选择学校的一种树木查阅资...

兴仁县18493919769： 你在生活中或在电影电视中看见过齐心合力完成一项任务的场面吗? - ？
茶美肝太： 我在生活中或在电影电视中看见过齐心合力完成一项任务的场面,你看奔跑吧兄弟或者快乐大本营的时候就有分队比赛,各队成员齐心合力完成一项任务的场面.

兴仁县18493919769： 你在生活中,或在电影,电视中,看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说,再写下来.不少于350字 - ？
茶美肝太： 在老师孜孜不倦的教导下,班上你个调皮的同学,渐渐的发生了改变,平时洋洋得意的小明也变的收敛起来了,有时还会想班上的同学虚心求教了呢!原本人心涣散的一个“差班级”,在老师耐心的劝导下,我们知道了什么是团结,什么叫集体的力量,慢慢的,同学们也有了很大的变化,在这次运动会上,我们齐心协力一举拿下团体冠军.我想这不止是我们的功劳,还有老师在我们背后的努力.

兴仁县18493919769： 你在生活中或在电影电视中看见过齐心合力完成一项任务的场面吗先说一说再写下来 - ？
茶美肝太： 修改工作空间默认编码1、进入Eclipse,导入一个项目工程,如果项目文件的编码与你的工具编码不一致 将会造成乱码.

兴仁县18493919769： 你在生活中,在电影、电视中,看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说,再写下来.？
茶美肝太： 蚂蚁搬家等

兴仁县18493919769： 你在生活中,或在电影、电视中,看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?？
茶美肝太： 几千只蚂蚁齐心合力搬动了一大堆食物

兴仁县18493919769： 你在生活中,或在电影,电视中,看过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说,再写下来 - ？
茶美肝太： 拔(bá)河(hé)比(bǐ)赛(sài) 一年一届的运动会即将来临之际,校长让我班与(8)班来一场拔河比赛.日子一天有一天的过去了.我们心里还是没有个底,这时间在我们的眼中,它就像那沙漏一般,漏得多快啊!!这几天我们两个班...

兴仁县18493919769： 你在生活中或在店.电视中看见过齐心合力完成一项任务 - ？
茶美肝太： 《西游记》不就是齐心合力完成一项任务了.

兴仁县18493919769： 你在生活中或者电影,电视中看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说,再写下来 - ？
茶美肝太： 拔河比赛,足球比赛