小学古诗教学五步法是什么？
第一步：解诗题，知诗文
古诗题目是诗文的眼睛，所以古诗教学的第一步， 就是引导学生理解题目，明白诗中写的是什么，为理解古诗的意思打好基础。如在教学高年级古诗《春夜喜雨》时，为了让学生理解“喜”字的意思，教师应当教学生理解它的字面意思，即喜欢之意，从而使学生在理解题意的过程中加深对全诗的了解，让学生真正走进诗文，体验其人、其情，产生浓厚的学习兴趣。
第二步：明诗意，重方法
一切语言学习最有效的方法就是多“接触”。为了让学生领悟诗意、诗情，教师应教给学生解读古诗的方法，并针对难点问题，引导学生去读诗、去交流，感悟其中的思想感情，享受审美的乐趣，再通过自己的诵读体会这种感情。如在教学《赠汪伦》时，教师可以提问：“桃花潭水深与。汪伦送我情“有什么关系：“从而让学生在反复诵读中体会他们之间浓浓的情意。
第三步：仔细吟读，体味诗情
古人云：读书百遍，其义自见。熟读古诗，是古诗教学中不可缺少的一个环节，可以帮助学生体会诗的意境和作者的感情。熟读前，教师要对全诗进行断句连词。
第四步：赏图观景，激发兴趣
小学语文课本中的古诗，一般都根据诗的内容配以黑白或彩色的插图。这些插图不但具有一定的艺术欣赏价值，而且对学生理解诗的内容具有一定的参考价值。所以教师应指导学生观察插图，激发学生兴趣。
第五步：想像创造，再现诗境
学完古诗后，教师可启发学生想像诗人身处此情此景时的言行神态，写成一篇文章。这样不但可以再现诗的意境，加深学生对古诗的理解，同时还可以培养学生的写作能力。
第一步：发布预告。远教站点管理员通过问卷调查、座谈讨论、入户走访等多种方式，了解掌握党员干部群众的思想动态和学用需求，制定学习计划，并提前将学习内容告知党员群众。
第二步：熟悉资源。远教导学员根据教学计划，准备教学课件，收集相关辅助教材，认真备课，理解吃透教学资源，确定教学目标、教学重点和难点、选择教学方法，合理安排时间，根据教学设计确定教学活动形式，做好教学培训中讲解准备。
第三步：组织学习。远教“样板课堂”的教案设计和讲解基本程序主要分为：教学主题、教学对象、教学目的、课件介绍、重点难点提示、观片要求、问题设计、观看全片、重点片段回顾讲解、课堂小结、座谈讨论、下节课预告。
特别是在重点片段回顾中，重点穿插讲解片子之外的发生的故事和人物介绍，并结合当前时事政治、政策法规、村情民情、身边典型事例等方面引入故事实例进行讲解和引导。
课堂小结针对本次学用活动的重点内容进行全面系统归纳总结，巩固教学重点内容，就相关知识点与受众关注点与党员进行互动交流提问。
第四步：实践运用。观片学习培训结束后，结合教学内容，围绕党建中心工作，组织参学人员开展课后实践活动。根据教学课件内容落实载体，并在各远程教育教学实践基地观摩实习，在实践中具体应用和推广，促进教学资源成果转化。
第五步：信息反馈。学习培训结束后，远教站点管理员收集以下几方面的意见：基层党员干部对本次所学习教学资源的总体评价、对本次教学活动教学设计和操作员教学方式的评价、对近期开展学习培训的建议及资源的需求等，并及时汇总分析，增强学习的针对性，提高学习培训的效果。
扩展资料
押韵须注意事项
1、忌重韵
即同一个韵字在一首诗的韵脚里重复出现，此乃大忌。
2、避免同义字相押
如一首诗中同时使用“花”、“葩”，“芳”、“香”等。
3、避免出韵
古人写诗多依官韵，而许多我们认为是同韵的字在官韵中被分别列入不同的韵部之中，如“冬”与“东”之类，如果在同一 首诗中相押，即为出韵。这主要是因为古今语音变化的原因，现 在已没必要再强调这一点。
唱和就是依照别人诗中所使用的韵字来押韵做诗，叫做“和 韵”或“步韵”，主要有三种方式：
一、次韵：又称步韵，即用原诗相同的韵字，且前后次序都 必须相同，这是最常见的一种方式。
二、用韵：即使用原诗中的韵字，但不必依照其次序。
三、依韵：即用与原诗同一韵部的字，但不必用其原字。
学习古诗五步法
这种结合作者的生平和时代背景来理解作品的方法就是所谓的“知人论世”。而古人作诗，绝非无聊、消遣而为之。他们的创作往往是“感于哀乐，缘事而发”。诗词常常是诗人经历、思想感情的外观，因此我们学习时要掌握诗人的生平和诗词风格，了解诗人所处的时代风貌，这也即“知人论诗”。三、分析意象，体会...
小学语文古诗“五步教学法”
学生已尝到了古诗的滋味。现在不经强迫，他们也乐于诵读。那么这最后一步就不仅仅限于课堂教学之上。在休闲时反复背诵后巩固，学到了知识，欣赏了优美的作品，就如同唱一首歌一样，渐渐他们就会把课堂上学来的诗歌印入脑子里。这对学生的心灵上的补益是无限量的。至此，古诗五步教学法方能说完成。 ;
怎么教小学六年级的古诗词鉴赏?
如今中华文化被很好继承了下来，在我们的现代社会生活中任然得到了很好的发展，能够跟的阿红时代发展的潮流，有利于为我们人类传播一些优秀的思想文化内涵，其中语文古诗词的鉴赏就是需要我们去学习和了解的，所以很多人就会产生这样的疑问，就是如何学好语文古诗词鉴赏题的“五步鉴赏法”...
什么是五步教学法?
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古诗预习五步法。
1.诗眼、词眼：是诗词阅读很关键的要素。（这点如何去分析，不在此赘述，有很多方法）。杜甫这首诗歌的诗眼显然是“独看”。月夜为何独看？看的是什么？围绕诗眼就可以去思考了。第四步：掌握意象——分析手法 1.意象：诗词阅读离不开意象。这点也是老师都会讲到的重点，何为意象，我们不做解释了。
如何培养初中生的古诗词阅读鉴赏能力
” 因此，我结合初中学生的特点，采取多种诵读的方式，如吟咏诵读法、朗诵法、齐读法、默读法等，让学生读出韵律美，读出节奏感，读出意境美。这样学生必然会被古诗词所吸引，在不知不觉中加深对诗文的感知。既激发了学生学习古诗兴趣，而且为学生理解、体味诗歌的意境打下了坚实的基础。
谈谈你学古诗的感受,或收获
1、今天上古诗课我学到了学习古诗的四种方法，看就是看插图读题目读诗句，我对望天门山这首诗比较感兴趣，"天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来"。我对第一句天门中断楚江开，碧水东流至此回，这句诗印象比较深刻，它的意思是，长江把天门山劈开两半，碧绿长江水东流...
四年级语文《四时田园杂兴》教学设计
1、能正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。 2、用古诗学习五步法学习古诗,理解诗意,从中感受诗人描写的农村美好景物,体会作者对劳动者的赞美和对农村生活的热爱。 3、激发学生尊重劳动者和热爱劳动的情感。 重难点: 教会学生学习古诗的方法,引导学生运用思维导图体现自己的学习收获。 教学过程: 一、导入新课...
古诗词带来的感受
结合这首诗的学习方法可大致分为五步: 1、课前查询知诗人。课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料,培养学生收集处理信息的能力。 2、介绍背景解诗题。不用老师介绍,而让学生介绍自己搜集来的资料,老师总结。 3、质疑讨论明诗意。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词,提出疑问后,再让学生小组讨论。 然后多让...
治理有效古诗词
3.有效的古诗教学五步法 一、知生取法 （一）知学情 要了解学生已有的古诗基础，了解本年段的古诗教学目标，了解古诗在整个小学阶段所处的位置，确定本课教学目标。还需了解本班学生学习古诗的现有能力和发展能力。 ...
左沫培磊： 古诗中的字音字意与现代文差异甚远,古诗的年代和历史背景又需要掌握一定的历史知识,这些都为古诗教学设置了障碍.如何开展古诗教学便成了一个值得关注的问题,现结合教学际,我探索研究了小学古诗教学方法主要有以下几点:一、激发兴趣,谈话导入 .二、弄懂诗题,感知内容.三、了解作者和写作背景,理解诗人的心境.四、重点诵读,培养语感.五、精心设计,利用情境教学古诗.六、学会想象、体会感情.
阳山县18954934084： 小学古诗词教学的重点是什么? - ？
左沫培磊： 教法是四步法:一、知作者 二、读诗文 三、明诗意 四、悟诗情” 1、知作者是必须的.这步赞成. 2、读诗文也是必须的.不只要读,而且要背诵.越熟越好. 3、至于“明诗意、悟诗情”,感觉可能存在问题.古诗是古代文学中的精华,语言...
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阳山县18954934084： 如何进行小学古诗文教学 - ？
左沫培磊： 最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容>原发布者:龙源期刊网古诗词是世界文化瑰宝,也是中国传统文化的精髓.在她那精炼的篇幅中无不闪烁着古人智慧、情感、哲理和对人生的渴望.在诗文间不仅语言优美还有一种韵...
阳山县18954934084： 如何给小学生讲诗词朗诵五法,六觉,点评, - ？
左沫培磊： 我认为,对小学生而言,诗词教学关键是诵读,因此,五法应侧重诵读.首先是骚情字词障碍,懂诗词的意思;二是将诗词的意境、表达的情感让小学生了解即可;三是以古讽尽、知人论世,对小学生是不适宜的.仅供参考.
阳山县18954934084： 小学五年级语文下册第15课的批注 - ？
左沫培磊： 老班长是1个忠于革命,舍己为人的人.“灿烂的金色的光芒”,指的是老班长崇高品质和伟大精神,老班长留下的鱼钩极其普通,简单,但人们一看到这个鱼钩,就会想起老班长照顾三个病号...
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左沫培磊： 和尚打伞——无法无天(无发无天)
阳山县18954934084： 什么是五读学诗法? - ？
左沫培磊： 第一步是朗读全诗. 第二步是细读 第三步译读. 第四步是通读. 第五步是品读.
阳山县18954934084： 小学语文教学法有哪些 - ？
左沫培磊： 语文教学方法 (一)阅读法(朗读、默读、背诵) (二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法); (三)对话法(、谈话、讨论、辩论) (四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交...
阳山县18954934084： 小学语文古诗怎样导入 - ？
左沫培磊： 几种小学语文古诗教学中常见的导入方法: 一、多媒体导入 多媒体设备是语文教师常用的教学工具,恰当地运用多媒体手段对教学效果有锦上添花的功效.多媒体教学的内容多种多样,教师可以利用音乐、图画或视频等方式,为课堂创设情境...
