通过老师的讲解对他的学习有很大启发修改病句?
病句修改:特级教师的这次讲课,给大家的启发很大。病句类型为成分残缺缺主语。介词应用不当使句子缺乏主语。
成分残缺
一、成分残缺
1、缺主语。
如:从这一件平凡的小事中,却说明了一个大问题。(“说明”的主语是什么?介宾短语不能作主语,可删去“从……中”)
2、缺谓语。
如:这些角色不同类型,距离相当大,如果没有善于塑造人物性格的技巧,那是演不好的。(“这些角色不同类型”缺谓语,应该补上“属于”就通顺了)
3、缺宾语。
如:近两年来,他们在全县推广了马河大队坚持的科学种田。(“推广”什么?缺宾语“……的经验“)
4、缺关联词语
如:新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一枝树枝。(在“体形”前加上“而且”)
二、赘余
成分赘余有主语、谓语、定语等,这里只各举一例略作说明。
1、我们二年级的同学,在上课的时候,一般地说,我们都能认真听讲,遵守课堂纪律。(主语多余)
2、上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。(谓语多余)
3、纪念“三·八”节的到来。(宾语后有多余成分)
4、这句话的后面,包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。(定语多余)
5、他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。(状语堆砌,任删一个)
6、小王做任何工作都是非常认真得很。(补语多余)
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修改
1、了解病句的几种常见类型,特别是《考试说明》中指出的6种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
2、修改病句时,必须保留原意,不可改走样了。 因为修改病句是为了使句子表达准确,语句明白无误。
3、从语法角度入手,抓住句子主干。无论是单句、复句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病,如是否有成分残缺,主谓、动宾搭配不当等毛病。
介词应用不当使句子缺乏主语,可以有两种改法,主要就是去掉两个介词中的任一个:
1、这次讲课,对大家的启发很大。
2、通过这次讲课,大家的启发很大。
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修改病句的方法:
一、补法
补法:多用于修改成分残缺的病句。
例如:“在这次比赛中,得了第一名”(缺主语)
改:“在这次比赛中,我得了第一名。”(补主语)
听了老师的话,(我)受到了很大的教育。(补主语)
大家应当(树立)崇高的理想。(补谓语)
我们要在青少年中进行爱国主义(教育)。(补宾语)
二、删法
删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。
例如:“我断定明天可能会下雨。”
改:“我断定明天会下雨。”
三、换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如:“他的成绩有了明显的增长。”
改:“他的成绩有了明显的提高。”
无论谁(违背)违反纪律,都要受到批评。
他的写作水平有了明显的(改进)提高。
他(心上)身上仿佛有使不完的劲。
即,句子变成——老师的讲解对他的学习有很大启发。主语是“老师的讲解”,谓语是“对他的学习有很大启发”。
一般来说,寻找句子的语病,可以通过找句子的主干来确定。句子的主干就是“主谓”。删掉定状补,剩下的主谓或主谓宾就是句子的主干。
如本句,“通过老师的讲解”是状语,“对他的学习”是状语,“有”是谓语,“很大是定语,“启发”是宾语,删掉定状补,剩下“有启发”,很明显就是缺少了主语。病因就一下子就可找出来,然后就可以对症下药了。
病因——介词滥用导致句子缺少主语。
修改——
老师的讲解对他的学习有很大的启发。
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友娅小儿: 答:我觉得老师讲的很好找到好的学习方法,改善学习习惯,提高学习兴趣都是提高学习的有效方法.
平塘县17380507143: 节目中老师所讲的学习有什么样的启发,对提高你学习有什么帮助、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、 - ?
友娅小儿: 您好楼主,很荣幸与您交流;启发自己的学习热情,学习到 端正学习目的对学习的重要性,
平塘县17380507143: 改病句 通过老师的耐心教导,使我受到了很大的启发. - ?
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平塘县17380507143: 经过老师耐心教育使他身受启发怎么改 - ?
友娅小儿: 孩子,打错字了吧~ 可以改成:经过老师耐心教育,他深受启发.或者改成:老师耐心教育使他深受启发.这是典型的句式杂糅型病句.“经过...,XX...”或“...使XX...”这两种句式只能用一种的.
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