六年级语文上册第一课《草原》，孩子该怎样学才更有效果？

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《草原》是六年级上册第一篇课文，这一单元的阅读目标是：由所写的内容想开去。那么怎样学习才能激发孩子的学习兴趣、使孩子学习更有效果呢？

我以为可以从以下四个方面入手：

第一，观看图片，聆听歌曲，想象画面。

可以给孩子投影草原美丽景色的图片，播放歌曲《美丽的草原我的家》。接着让孩子放飞想象，说说自己见过的或者想象中的草原是什么样的？自己会有怎样的心情？

孩子大概会用蓝天白云、水草丰茂、牛羊成群、河流蜿蜒、小丘起伏、一碧万顷等等词语来概括表达。

（这样的设计既可以训练学生的联想想象能力，也可以提升口头表达能力，同时也是学生语言能力的建构与生成，此外，还可以激发学生的阅读兴趣）

第二，了解作者，学习字词，初读课文。

了解作者，学习字词、朗读课文，这是学习课文最基本的要求，可以指导孩子在预习中独立完成。

作者老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、剧作家，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》《龙须沟》等。

作者简介课文中没有，可以让孩子查阅资料，自行整理。

第三，了解草原之美，学习写景方法。

这是课文一二段的内容，可以设计下列问题引导孩子学习：

①作者笔下的草原，景色美不美？美在哪儿？作者用了哪些方法来描写景物的？

一定要让孩子们细心阅读，注意圈画概括，老舍先生笔下的草原美景如下：空气清鲜，天空晴朗，一碧千里，翠色欲流，羊群吃草，河流曲折。

抒写作者感受和心情的句子有：使我总想高歌一曲，使我总想高歌一曲，表示我的愉快；这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。作者的心情是激动的，是兴奋的，是愉悦的。

引导孩子梳理出了课文内容，把握了草原之美，还要引导孩子学习作者的写法之美：有描写，有抒情，有修辞，有动有静，空间转换，视听结合。

第四，感悟蒙汉情深，归纳总结提升。

可以分三步走，引导孩子学习课文2——5段。

①作者写了哪些内容？请加以概括。（驰马迎客、握手相见、热情款待、尽兴联欢）

②联系我们生活中的待客之道，联系课文内容，说说自己有什么样的感受？（蒙古人民热情待客，蒙汉人民团结友爱）

③主旨归结。文章中的草原，景美，人美，情也美。作者要表达一种什么样的心声呢？概括如下：

景美：描写   对祖国大好河上的

人美：叙事   对蒙古族人民的         热爱与赞美

情美：抒情   对民族团结友爱的

（蒙汉一条心，人民大团结）

这样的心声，用课文中的句子说就是——蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

最后，对课文加以课文总结。

①融描写、叙述、抒情，为一体。描写了草原美景，叙述了热情待客，表达了蒙汉情深。

②描写景物：善用修辞，动静结合，空间转换，视听结合，穿插抒情。

课后作业可以设计为描写一处景物，看看自己用到了课文中学习过的哪些方法？

这一课的具体学习过程，有兴趣的可以观看本人的相关教学视频。

可以通过影像资料的方式来进行联合想象，而且也可以让家长带着小朋友去草原旅行，同时也可以给孩子们看一些草原的图片，然后也可以通过让孩子们画画的方式，来让小朋友们感受到草原的美。

可以让孩子声情并茂的朗读这篇课文，并且给孩子讲述这篇课文的历史，这样才会让孩子学习的非常有效果。

孩子应该亲自体现一下草原的感觉，才能更有效果，这样才能理解第1课的内容。

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清城区17237549885： 语文六年级上册16课草原的主要内容!!!!!! - ？
尾邱君尔： 这篇课文,记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景. 《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文.已选入人教版新课标(老教材)五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课.文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 . 作者在最后引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊.

清城区17237549885： 六年级上册 《草原》的主要内容 - ？
尾邱君尔： 那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,那纯朴、热情好客的蒙古族同胞,都令人难以忘怀.老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结.蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!

清城区17237549885： 《草原》这篇课文的主要内容是什么? - ？
尾邱君尔： 这篇课文的主要内容是:作者按照事情发展的顺序,通过写他第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面.通过这些画面的刻画,表现了草原的风光美、人情美和民俗美. 同时也表达了作者对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊. 扩展资料: 《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文.已选入人教版新课标(老教材)五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课.文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 .作者在最后引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊. 参考资料: 百度百科——草原

清城区17237549885： 苏教版六年级上册语文草原分段及段意 - ？
尾邱君尔： 第一段(第1自然段):讲作者初次见到的草原景色. 第二段(第2自然段):讲主人来到几十里外欢迎远客. 第三段(第3自然段):讲在蒙古包外迎客的情况. 第四段(第4自然段):讲进了蒙古包相互敬酒的情况. 第五段(第5自然段):...

清城区17237549885： 《草原》多音字,近反义词,主要内容 - ？
尾邱君尔： 一、多音字: 蒙 :méng (蒙昧)、 mēng(发蒙)、měng (蒙懂) 好: hǎo(正好)、hào (爱好) 似: sì(似乎)、shì (似的) 勒: lè(勒索)、lēi (勒紧) 二、反义词: 低吟——高唱、团结——分裂 三、近义词: 洒脱——潇洒、 ...

清城区17237549885： 课文草原的主要内容 不要跟《小学教材全解》一样 - ？
尾邱君尔： 主要内容:《草原》按照事情发展的顺序,依次描写草原的美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面.通过这些画面,表现了草原的风光美,人情美和民俗美. 《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文.已选入部编人...

清城区17237549885： 课文草原的生字拼音及组词 - ？
尾邱君尔： 课文草原生字偏旁和组词: 1、毯 [tǎn] 地毯、毛毯、毯子、壁毯、渲、渲染 部首:毛 2、勒 [lè] [lēi] 勾勒、勒令、勒索 部首:力 3、吟 [yín] 吟唱、低吟、呻吟、吟诗 部首:口 4、迂 [yū] 迂回、迂腐 部首:辶 5、襟 [jīn] 衣襟、胸襟、对襟、襟怀 ...

清城区17237549885： 六年级课文草原分段讲解? - ？
尾邱君尔：[答案] 第一自然段为一段,段意是:自然风光 2—5为一段,段意是:名族风情(中间分为3层:第二自然段一层:写主人迎客 3-4一层:写主人待客 5为一层:写主人和我们惜别)

清城区17237549885： 把《草原》第一自然段描绘成一幅画,给这幅画面取一个题目 - ？
尾邱君尔： 老舍的《草原》第一自然段主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物,这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图. 本文按照事情发展的顺序,通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,依次描绘了草原的美丽...

清城区17237549885： 六年级语文《草原》 - ？
尾邱君尔： “一百五十里全是草原.再走一百五十里,也还是草原.草原上行车至为洒脱,只要方向不错,怎么走都可以.”从中可以看出草原(_一望无垠,辽阔无垠,一望无际);“初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟.”写出了草原(寂静,安静,没有人家)的特点. 我想是这样的吧,一楼的那个荒芜人烟好象不怎么恰当.