探索高矮房子的优缺点:培养观察与思考能力的活动
作者&投稿:尔容 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
我们的活动目标包括:
1. 深入理解事物都有两面性,既有优点也有缺点。
2. 通过热烈的讨论,培养我们多角度观察和思考的习惯。
3. 勇敢地表达自己的观点,养成动脑的好习惯。
为了让大家更好地参与活动,我们已经准备好了人手一份的幼儿用书、白纸、画画笔等材料。一切都准备好了,只等你们来畅所欲言!
活动过程如下:
1. 观察高房子和矮房子的图片,说说它们的区别。
2. 你更喜欢高房子还是矮房子?请说明原因。
3. 分享你认为住在高、矮楼房的好处。
4. 讨论高、矮房子的弊端。
5. 设计你心目中的理想房子,并解释为什么这样设计。
最后,我们将展示和分享每个人的设计作品,欢迎大家踊跃参与!让我们一起学习,一起成长,一起创造美好的幼儿园生活!
小班《小房子帽盖子》教案怎么写?
活动目标:1.感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节,学说故事中的对话。2.借助人物形象出场的大小和高矮顺序,进一步感知情节发展的线索,记忆故事中的对话。3. 积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备:1、 小动物图片:小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。2、...
摩羯座、
如何假装摩羯座?掌握好“有规划”这个知识点,期末我就给你过!
1996.1.4日出生的是什么星座
摩羯座缺点:顽固、爆发的、享乐主义、孤独、不灵活——、疑神疑鬼 摩羯座优点:优越、聪明、实际、野心、可靠、不屈不挠、宽大 一见钟情 —— 魔羯座: 一般比较传统,属於思考型的星座,所以对任何事都慢半拍,因此不易陷入爱情漩涡,更别说是一见钟情这种事啦!魅力 —— 摩羯座:果断、理性和努力工作...
亥平麝香: 根据个人喜好来定,高有高的好处,矮有矮的好处.1、高楼房好处:阳光充足、光线好、能看到远处的风景,干净、清洁等好处.2、矮房子好处:出行走、出入方便.住房(汉语拼音:zhùfáng,英文:housing),就是可以供人居住、生活或是工作的房子.住房根据用途一般分为个人住房、商业住房、商住两用住房等.
即墨市13330935371: 教案中的时量什么意思 - ?
亥平麝香: 1.时量是指讲课是的时间.就是指讲这个知识点的时间.2.时量是指讲这一节内容需要的课时.就是几个45分钟.
即墨市13330935371: 师幼互动的意义(师幼互动) ?
亥平麝香: 1、“师幼互动”作为幼儿园教育的基本表现形式,存在于幼儿一日生活之中,表现... 等.22、3.推动深化:在以幼儿自主探索为主的教育活动过程中,教师通过观察幼儿的...
即墨市13330935371: 幼儿园中班比较高矮幼儿学不会谁比谁高中班比较高矮幼儿学不会谁比谁高 - ?
亥平麝香: 活动目的: 1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性. 2、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体. 3、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力.重点:通过目测比较高矮,知道...
即墨市13330935371: 房屋高低在风水上有什么讲究 - ?
亥平麝香: 城市中比较常见.比如街面房子,而门口马路修高,而屋子地基依然,则人从外进入房子内,类似下楼梯一样,整个房子是有些下陷之趋势的.这是也是一种风水上不吉的情况.比如下雨,如果说门口没有设门槛,那么雨就会进入到房子里面. ...
即墨市13330935371: 中班科学 怎样垒的高 教学反思 - ?
亥平麝香: 怎样垒的高 教学反思 1、活动材料生活化 在活动中我准备的材料是贴近幼儿生活的,可以每天接触到的积木,从每个班的实木积木中挑选出小的长方形积木,简单、不繁琐,真正利用了生活化的活动材料,达到了高效率高质量的活动效果. ...
即墨市13330935371: 住宅内部为什么要高低适合? ?
亥平麝香: 居室净高,是指室内地板到天花板之间的垂直高度.净高要同时满足人的生理和心理需求,做到经济实用.首先,从人的生理要求来看,在门窗关闭的室内,由于人的休息...
即墨市13330935371: 作为一个好的室内设计师 应具备什么样的条件 - ?
亥平麝香: 成功的设计师所应具备的特质、能力和条件应有以下几点:1. 强烈敏锐的感受能力现代社会环境的变迁在日益加速.一个设计师必须培养自己以强烈的敏锐感觉去观察周围的环境、思考变化着的生活中的一切,这样,他就会不断发现从设计的...
即墨市13330935371: 有关幼儿园中班数学教案 ?
亥平麝香: 培养数学的兴趣应该从幼儿开始,下面是小编为大家带来的有关幼儿园中班数学教案.幼儿园中班数学教案-《认识梯形》活动目标:1、初步感知梯形的基本特征,认识不...
即墨市13330935371: 浅谈如何优化幼儿教师的数学教学方法 - ?
亥平麝香: 【摘要】幼儿对数学知识的认识和理解是不能从客体本身获得的,而是要从改变客体的动作中获得.因此,在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习.只有寓...