小题大作还是小题大做

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两个都对,但一般用前一个.

小题大做：比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思.

例句：他用了一天的时间，来修那一盏已摔坏的小台灯,未免小题大做了.

小题大作：比喻把小事情当做大事情来处理.

出处：清－曹雪芹《红楼梦》第七十三回：“没有什么,左不过他们小题大作罢了,何必问他?

“小题大作”与“小题大做”的区别？

难忘的一课 星期五上午最后一节课，王老师带我们去多媒体教室上了一堂语文课。

《搭石》这篇课文昨天晚上我已经读得滚瓜烂熟了，相信没问题。

跟随王老师来到座位前，我的心里像装了一只小兔子似的——怦怦直跳。

一阵优美的音乐轻快地飘进我们的耳帘，忽然之间，我感觉到了无比的轻松。

上课了，第一个内容是让我们自由朗读课文，思考以下几个问题：一、什么是搭石？二、为什么要搭石？三、如果没搭石会怎样？不一会儿，大家便忙开了，有的同学大声朗读；有的同学拿起笔，在书上画些什么；还有的用笔敲着头，仿佛要把头敲开，找找里面有没有答案......五分钟很快就过去了，王老师示意我们停下来，教室里立刻鸦雀无声。

王老师轻盈地走到我的跟前，微笑着问我：“你知道什么是搭石吗？”我急忙站起来回答：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会跟据谁的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的距离，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

”王老师微笑地摸摸我的头，我高兴地坐下。

王老师又问道：“那么，谁来说读了第三自然段你感受到了什么呢？”我高高的举起了右手，王老师又让我回答，我平静地站起来说：“读了第三自然段，我感收到了和谐。

”“对了！”王老师一边说，一边转身把“和谐”两个字写在黑板上。

接着，王老师让我读“清波漾漾，人影绰绰”我读得有声有色，同学们聚精会神地听着。

王老师问肖诗婷：“请你来回答，听刘雅同学读这两个词语，你眼前仿佛浮现出了一幅什么样的景色呀？”肖诗婷不慌不忙地说：“我仿佛看见了溪水很清，清得能看见溪底的沙粒，威风一吹，溪面上泛起层层涟漪。

人的影子倒映在水中，美丽极了。

”王老师再让刘琳和陈慧娴来表演第四自然段面对面走到溪边的情景，她们表演得绘声绘色的，表演完后响起了热烈的掌声......不知不觉中，40分钟的语文课过去了，我们恋恋不舍地离开了多媒体教室。

在一个十二岁的少年心中，有那一件件事深深地刻印心底。

生活仿佛是人生的大课堂，只要留心发现，你会从中受益无穷。

道德的方向是指路的明灯，指明了道路，我们的生活就会五光十色，绚丽多彩。

我曾经在生活的老师中上了难忘的一课，至今仍历历在目。

那是一个秋冬交替的傍晚，寒风呼呼的刮，还下着滂沱大雨，我走在回家的路上，冻得瑟瑟发抖，哎！老师真是的，不就是我在地上扔发一片纸嘛，还那么小题大作，让我一个人扫那么大一间教室，真是郁闷。

忽然，路灯亮了，远处一个老爷爷弯腰在捡些什么，我带着困惑走了过去，才看见老爷爷原来在捡水中漂浮的垃圾。

我不解的问：“老爷爷，这么晚了你还在这拾垃圾，你不冷吗？”我打量了老爷爷，他虽然穿了雨衣，但那凛冽的寒风还是如刀割般刮在老爷爷身上，大雨还是无情地灌入了雨衣中。

老爷爷说：“当然冷了，可有什么办法，这垃圾如不及时清理，随雨水流入下水道，就造成了水患，现在的人太不讲公德，乱扔垃圾……”我打住了老爷爷的话问：“你是环卫工人吗？”老爷爷露出那饱经苍桑的脸，看着我说：“小同学，这是我们共同的义务，不光是环卫工人的事。

”我脸红了，低下了头，不好意思再看老爷爷那双明亮的眼睛，纯净而崇高的心灵。

突然我的心灵也和路灯一起亮了起来，我是多么的幼稚，刚刚还为多扫了一会地而埋怨，老爷爷为了大家，利用休息挨饿受冻清理垃圾，那崇高的精神给我上了难忘的一课，让我为之惊叹，为之感动。

老爷爷那俯着的身影，已经刻印在我的心底，雨住了，天晴了，天边出现了一道道彩虹，美丽无比。

老爷爷的话语听似平凡，但意味深长，他举手投足中，透出了一种高尚的品格。

这一幕就是我难忘的一课，使我深受教育的一课。

怎样写好材料话题式作文作文

给材料作文，指命题者为写作者提供一定的材料（包括文字或其它的语言形式），要求写作者按照材料的内涵来立意作文。

所给的材料主要有以下若干种：1、叙述一件较为完整的事情；2、引述一个完整的故事；3、引用一段新闻报道或消息；4、与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；5、一段主题鲜明、道理深刻的论述；6、一段或几段突出一个中心的抒情性文字；7、揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……写好给材料作文必须读懂材料。

既然给材料作文的材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。

一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。

必须“保持一致”。

这里所说的一致，指两个方面，一个方面是写作者确定的主题要同材料的立意指向保持一致，另一方面是写作者所选择的材料应与主题保持一致。

这样才能做到读后有感，有感而发。

必须大题化小，小题大作。

命题者所给的材料所包含的哲理都是大道理，要求写作者全面深刻地阐述这些大道理是强人所难，因此，要把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，做到大题化小；然而，这并不是允许写作者肤浅地、简单地分析问题，相反，给材料作文所要求的是从生活实践出发，从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理，也就是分析问题应深刻一些、尖锐一些，这就是小题大作。

“大题化小”的“大题”指大道理；“小题大作”的“小题”指写作的题料。

必须把握“要求”。

“给材料作文”都提出了具体要求，例如对作文的内容、文体、题目、字数等。

写作者必须把握住这些要求写作文。

单则材料多角度立意：审题过程：一、找要素；二、析原因；三、辨关系；四、拟中心。

作文 我懂得了。

一件事

我懂得了珍惜幸福 母爱是船，载着我们乘风破浪；父爱是帆，推动我们前进……在生活中，亲人和朋友给了我们太多的帮助和关爱，沐浴在爱的怀抱里，真是无比幸福。

然而，在我小的时候，还不懂得什么是爱，总把父母的关心当作罗嗦。

每当妈妈问我有没有吃好，有没有穿好时，我就十分不耐烦；每当外婆在我考完试时问我有没有考好时，让我把错误一一说出时，我总会爱理不理；每当我心情不好而有些焦躁时，父母的劝告训诫总让我觉得他们小题大作……然而，自从看了那么多关于汶川地震的报道后，我改变了这个看法。

汶川大地震，摧残了多少生命，破坏了多少家庭，扼杀了多少人的梦想！那一张张报纸所呈现出的悲惨的一幕幕，令人震撼、惋惜。

那么天真可爱的孩子，却因为天灾的不幸降临而夭折；那么美好的家庭，却被无情的现实夺去；那些对未来充满憧憬的孩子，却因为种种因素导致梦想破灭……看到那些孩子失神落魄的身影，撕心裂肺的哭泣以及无助的眼神，我心里感慨万分，既有惋惜、怜爱，又不禁为自己庆幸。

那些为了孩子、学生而牺牲的家长、老师，在生死关头舍己救人，把生的希望留给他人，他们无私的爱在我心上留下了一个深深的烙印，汶川大地震在制造悲剧的同时，又见证了多少真情的存在！想想自己，不是比他们要幸福的多吗？我有什么资格抱怨？有什么资格对父母的爱熟视无睹呢？那些事情，我仔细想想，他们也是为我好。

问我生活，是关心我的成长；问我学习，是想找出我的不足，争取更好；跟我谈话，是为了不让我整天浮躁，应该平心静气地为人处事……假如真有一天，我也像那些孩子一样，到那时，所有的怀念都于事无补。

只有珍惜现在，才不会留下太多的遗憾。

远近闻名类似的四字词语 黑白颠倒、黑白分明、古今中外、小题大作、...

1.承前启后chéng qián qǐ hòu：指继承前人事业，为后人开辟道路。

造句：我们这一代人肩负着承前启后的历史重任。

2.争先恐后zhēng xiān kǒng hòu：指争着向前，唯恐落后。

造句：课堂上，同学们争先恐后地举手发言。

3.声东击西shēng dōng jī xī：指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。

是使对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。

造句：我军采用声东击西的战术迷惑敌人。

4.转败为胜zhuǎn bài wéi shèng：形容由失败变为胜利。

造句：体育比赛中，常常出现反败为胜的局面。

也作“转败为胜”。

5.承上启下chéng shàng qǐ xià：承接上面的，引出下面的内容。

造句：课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。

6.口是心非kǒu shì xīn fēi：指口所言说的与心中所思想的不一致，日常生活中多用作贬义。

造句：这家伙说一套，做一套，典型口是心非的伪君子。

7.转危为安zhuǎn wēi wéi ān：由危险转为平安（多指局势或病情）。

指逢凶化吉。

造句：吉姆无论有什么危险，似乎总能转危为安。

8.翻天覆地fān tiān fù dì：形容变化巨大而彻底。

造句：这座城市在数年里发生了翻天覆地的改变。

七年级作文500字

生活处处是课堂，能让人增长知识、得到启发。

在我模糊的记忆里，依旧清晰地记得那难忘的一课。

那天早上，我和好友小芳在教室里哼着小曲跳着舞，甭提多块活了。

突然，班里的“捣蛋鬼”阿哲手拿着没盖的墨水瓶并以刘翔速度向我们冲来，小芳来不及躲闪，被阿哲狠狠地撞了一下，她惊叫一声，重重地打了个踉跄。

就在0、10秒间，墨水从瓶里倾泻而出；0、02秒间，那黑色的液体扑向小芳；0、03秒间，那股“邪水”无情地泼在小芳漂亮的白纱裙上。

悲剧收场。

“意外事故”发生了，那“肇事者”却连声“对不起”也没说便逃走了。

我安慰了小芳几句，她却一言不发，只是望了那惨不忍睹的裙子一眼，便神情颓丧的回到座位。

下午，要数学考试。

阿哲因没有带三角板而在班里急得大叫。

他向同桌借，同桌摇了摇头；他向后边的小剑借，小剑无动于衷；他又向旁边一组的同学借，他们也不肯借。

看他急得像热锅上的蚂蚁，我心里暗暗发笑：“哼，尝到苦果了吧，谁叫你平时总爱欺负人，乱搞恶作剧，这叫恶有恶报。

没想到阿哲“讨尺”讨到我和小芳面前来了，他可怜巴巴地问：“你们有没有三角板可以借我？”看到他，我气不打一处来，我把头扭过去，从鼻子里哼出四个字：“有、也、不、借。

”我心里恨透了阿哲，心想，小芳也跟我一样吧。

我刚想找阿哲理论早上的事，却不由得为小芳的行为瞪大眼睛：小芳大方地从文具盒里拿出一个崭新的三角板，伸向阿哲：“给。

”阿哲也和我一样嘴巴张成了o型，他结结巴巴地说：“小芳……我早上还弄脏了你的裙子……你不怪我吗……对不起。

”“没关系，你又不是故意的。

快拿去用吧！”小芳露出了一个淡淡的微笑。

阿哲受宠若惊地接过尺子，丢下一声“谢谢”便夹着尾巴溜走了。

估计他 *** 动得痛哭流涕吧，我微怔着，那笑容仿佛冬日里的暖阳……金色的阳光洒满街道，我和小芳漫步在回家路上。

我不解的问：“你为什么要借三角板给阿哲？他早上还弄脏了你的裙子。

”“他又不是故意的，我们就要宽容地原谅他，帮助他，不是吗？”听了小芳的话，我放慢了脚步，不禁陷入沉思……事后，阿哲奇迹般地不再欺负人，乱搞恶作剧了，这都是小芳的功劳啊。

她给我上了一课，一堂心灵的课，使我明白了一个道理：人与人之间要多一份宽容，多一份理解，才会使人与人之间相处得更加融洽，更加美好

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新罗区18594917927： 小题大作还是小题大做,哪个对?快~~~有人说小题大做,有人说小题大作,到底哪个对? - ？
父饲丽珠：[答案] 两个都对,但一般用前一个. 小题大做:比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思. 出处:清・方东树《昭昧詹言》卷二十:“〔山谷诗《云涛石》〕全是以实形虚,小题大做,极远大之势可谓奇想高妙.” 例句:他用了多少本钱,费...

新罗区18594917927： 小题大做和小题大作哪个规范 - ？
父饲丽珠：[答案] 小题大做:( xiǎo tí dà zuò ) 解 释:比喻把小事当作大事来办,有不值得这样做或有意扩大事态的意思. 示 例:即无十分要紧的事,写封平信即可,何须~的打电报呢? 造 句:张三警告李四:＂请你不要把这件事情想得那么复杂,真是小题大做!...

新罗区18594917927： 是“小题大作”还是“小题大做”? - ？
父饲丽珠： 两个都对,但一般用小题大做.比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思 读音:[ xiǎo tí dà zuò ] 【出自】:清·曹雪芹《红楼梦》第七十三回:“没有什么,左不过他们小题大作罢了,何必问他?” 1、为一句玩笑话找公司领导评理,你也太小题大做了. 2、我有一道小学数学难题请教爸爸,爸爸竟用他大学的时学到的方法来解,真是小题大做了! 近义词:舍近求远 , 如临大敌, 借题发挥, 大做文章, 大惊小怪 反义词:淡然处之 ,大处落墨 ,等闲视之

新罗区18594917927： 是小题大做还是小题大作 - ？
父饲丽珠：[答案] 其实意思上是一样的,但是就是写法不一样.就像“亭亭玉立”也可以写成“婷婷玉立”. 其实是一样的道理

新罗区18594917927： ＂小题大做＂ 和＂小题大作＂哪个正确? - ？
父饲丽珠： 应该是小题大作.查字典就知道了.

新罗区18594917927： 小题大做和小题大作都可以用吗到底哪个更合适? - ？
父饲丽珠：[答案] 1.明清科举考试,以“ 四书 ”文句命题叫“小题”,以“ 五经 ”文句命题叫“大题”.“小题大作”本谓以五经文之法作四书文,后引申为拿小题目作大文章.2.喻把小事渲染得很大,或当作大事来处理.有不值得、不恰当的意思.

新罗区18594917927： ＂小题大作＂还是＂小题大做＂?????求正解!!!!! - ？
父饲丽珠： 第二个正确,第二个做在这里是动词,剩下的自己理解

新罗区18594917927： 是小题大做还是小题大作 - ？
父饲丽珠： 其实意思上是一样的,但是就是写法不一样.就像“亭亭玉立”也可以写成“婷婷玉立”. 其实是一样的道理

新罗区18594917927： 小题大作还是小题大做? - ？
父饲丽珠： 是.小题大作!

新罗区18594917927： 小题大做为什么有的字典上是“小题大作”,哪个对,哪个常用 - ？
父饲丽珠： 字典上是＂小题大作＂可孩子的课本上是＂小题大做＂我觉得两个都对,出处不一样的