竹节人这篇课文是按照什么顺序写的
作者按照游戏的欢乐程度而是逐渐递进描写的
课文的结构布局:制作竹节人——斗竹节人——老师没收竹节人——老师也迷上竹节人
本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵。
《竹节人》这篇课文是按照游戏的欢乐程度逐渐递进描写的。《竹节人》是一篇散文,共29个自然段,以回忆性的文笔通过对“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受描写,表达了对童年生活的回忆与眷恋。
课文中给竹节人起的名字有:“齐天小圣”“金钩大王”我还会将它扮作关羽,名字叫做“虬髯客红脸关云长”。这样显得霸气更响亮。
《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念。
《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童心态的喜悦与满足,同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述,抒发了对老师的亲近与理解,对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪。
字里行间流露出对简易的物质能带来心灵快乐满足的价值观的相信。
扩展资料:
《竹节人》很善于通过侧面的烘托与传神的细节表现人物情感:
作者没有正面的描写我们专心入迷的表情而是通侧面的烘托,一是“攒着”围观的细节、“跺脚拍手”的细节、“咋咋呼呼”的细节,一是听不见上课铃声,要等老师来,才知道上课的事实。
这些侧面的烘托与精致的细节,既表现出我们对斗竹节人入迷,它带给我们的巨大的欢乐和满足,又给人丰富的联想,读者可以根据自己童年的游戏经历来补白,获得美好愉悦的阅读体验。
“一圈的黑脑袋”极言观战的人多、观战的投入与专注,它对我们共同的吸引力,就像磁铁一样,被牢牢吸住。“攒着”,攒的意思是“聚”、“积聚”,作者下这个词,表现了同学们围聚、簇拥的状态,点染当时热烈的氛围,传递出大家开心踊跃的心情,高涨着的激昂饱满的情绪。
按照事情发展的先后顺序写的。
事情发展顺序写的共29个自然段
按照欢乐程度逐渐递进描写的
事情发展顺序
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东非特非: 作者按照游戏的欢乐程度而是逐渐递进描写的
彭阳县18264104896: 竹节人段意,主要内容,中心 - ?
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彭阳县18264104896: 竹节人采用阅读的方法是什么 - ?
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东非特非: 《竹节人》一文以“竹节人”为线索,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
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彭阳县18264104896: 竹节人说明文怎么写? - ?
东非特非: 本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
彭阳县18264104896: 竹节人的主要内容是什么?急需. - ?
东非特非: 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
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