《放牛班的春天中教育的意义和作用》

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《放牛班的春天》是2004年由克里斯托弗·巴拉蒂导演的作品，讲的是1949年发生在法国乡村的故事。落魄音乐家克莱门特来到一间男子寄宿学校任职助理教师，这里的学生攻击性与叛逆性都十分强烈，而校方对此则采取暴力镇压的手段，体罚可以说是家常便饭的事。克莱门特虽不善言辞且性格沉闷，但对此并不赞同，他希望能够找到别的办法来教导孩子们，一开始虽然是出于私心，希望能够重新投入音乐事业之中，所以组织孩子们成立合唱团，但出乎他意料的是，这里的孩子对于合唱有着极高的天赋，于是用音乐去感化去教育这些学生便成了他追求的事业。随着深入的接触，克莱门特发现每个桀骜不驯的孩子背后都有着心酸的故事，于是音乐成了疗伤的良药。虽然最后因为校方的要求克莱门特最终还是告别了孩子们，但合唱团里所有人都将这段记忆毕生铭记。

看了这部电影以后，让我印象最深的就是身为老师的克莱门特对这些孩子的一种认真负责的态度。影片里讲述了一种感化的教育方式，比起校长严厉的管教，马修老师的宽容理解和音乐合唱试验毫不费力地唤醒了孩子们善良、纯真的灵魂。校长冷酷的“行动和反应”可能只有增加孩子们内心的仇恨，而马修老师的那句话真的令我感到又吃惊又敬佩：“这件小事一直絮绕我心，他们虽然唱得不怎么样但是他们爱唱，我甚至发现他们中有几个嗓音不错的。‘’

从这部影片中，得出了几个关于教育的启示意义：

    一、教育是多元化的教育。

    影片中的学生们不但学习不好,而且还盗窃、撒谎、恶作剧、打架,虽然这样,马修还是在自己的教育方式进行了探索,并获得了成功。这和差点理念下的多元评价模式息息相关,差点教育提出：应从多角度、全方位来评价学生,充分尊重学生的个体差异,发掘学生潜能、促进学生自我进步和建立终身学习的能力。影片中的学生虽然“作恶多端”,但是每个人身上都有独特的智能倾向,只要以他们的智能行为标准去评价他,我们就会发现,每个学生都是美丽的,都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能,然后依据学生的智能特征,构建符合其智能发展的学习活动,使学生从小就享受到学习带来的快乐,培养自己的学习兴趣。学生才能正确认识自己,改变自己。

    二、教育是充满爱的教育。

    在影片中,池塘之底的学生们先天生活环境以及心理特点和兴趣爱好都有不尽相同的地方,如果向传统教法一样去教育影片中的这些学生,必然会导致不合作的、混乱的甚至暴力的课堂,此时就出现了主人公马修刚进入学校的那一幕,马桑大叔受伤了,学生们无心学习,费尽心机坑害别人,教室总是充满着争吵的声音。

    那么影片中的马修是如何改变这种现状的?答案是用他自己的爱。

    马修在他第一次与学生相遇时就连连遭遇戏弄,刚进教室门就看见骷髅嘴里叼着烟,接着就是在上讲台的时候被滑到,随后飞出的皮包被学生四下抛传,直到校长的出现,教室里才恢复了平静。然而,马修还是用善良的谎言原谅了孩子,他并没有像校内其他教师一样采取暴力的方式惩罚他们。在马修知道打伤老麦的真正凶手时,在把凶手送往校长室途中，当那个凶手男孩祈求马修时,他心软了,他意识到应以一种人性化的方式来惩罚他们,于是他让小男孩去医务室照顾老麦，直到老麦康复为止。马修实在不忍心如此幼小的心灵遭到校长无情的鞭笞和践踏。这是因为爱。莫翰在课堂上看见自己的母亲和马修老师在操场上谈话,敏感的内心,夹杂了对马修老师的误解,他用墨水从楼上扔在了马修的头上,对于这个行为,马修老师也没有过多的言语。只是取消了他的独唱部分。然而在伯爵夫人来观赏演唱的那天,马修老师依旧向莫翰做出了请的手势,完美的合拍让伯爵夫人赞赏不已,也让莫翰在演唱时,眼神中流露出了对马修老师的感激,这是赢得谅解和获得尊重的快乐。

    三、教育智慧表现为保护孩子脆弱的心灵。

    尽管寄宿学校这群孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软，需要教师的尊重、宽容、关爱去温暖孩子们脆弱的心灵。当马修注意到孩子们是那么无助和脆弱时，他感到更加有责任感和富有了同情心。影片中马修把呵护孩子们脆弱心灵的伟大教育者的形象演绎得淋漓尽致。事例之一，在处理马克森斯大叔受伤的事件中，马修为了保护调皮的勒盖莱克孱弱的心灵不遭受哈森校长残酷无情地践踏，他向校长申请批准三个要求：取消禁止娱乐的禁令；允许他来惩罚肇事者；允许不透露孩子的姓名。事例之二，当马修踏入所谓“池塘畔底”学校的第一堂课的情境是一片混乱，直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。马修并没有借机教训这群顽皮的孩子，反而用善良的谎言保护他们不受哈森校长的惩罚，在学生们惊愕的眼神中开始了师生间的心灵对话。事例之三，当母亲来探访时，皮埃尔正在受罚不能与其母亲见面，为了保护皮埃尔脆弱的自尊心也为了顾及其母亲的感受，马修隐瞒了皮埃尔犯错在受罚的实情。

马修深知这个班上大多数学生都是问题少年，社会忽视他们的存在、家庭对他们绝望、教师对他们失去信心，这群孩子缺乏爱的关怀，从而导致他们缺乏安全感和极度叛逆，而用粗鲁的行为来掩饰内心的不安和脆弱。所以，马修用一颗仁慈、关爱与宽容之心去安抚这群问题少年受伤的心灵。

总之，影片对我们的现行的教育体制和方法有着极强的借鉴意义。我们习惯了填鸭式的教育方式，习惯于被唯一的答案所控制，习惯于按着家长设计的人生轨迹前进，习惯于学习课本知识重于发展个人兴趣爱好，习惯于被管理和惩罚。我们习惯了太多的条条框框、金科玉律才突然发现我们失去了独立的思想和充满人生希望的灵魂。启发我们要宽容、心怀感恩、对人生充满希望，要去努力升华自己的灵魂。影片其实告诉我们，教育要用平等自由的方式和以人为本的原则来解放学生们的思想，塑造孩子们的灵魂。没有独立思想的人，学历再高都只是一只走兽。没有高尚灵魂的人，社会地位再高也只是一具行尸走肉。教育的本质就在于思想和灵魂的赋予以造就完善的人。

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