《土地的誓言》教学札记
乍眼一看，文章是不难理解的，因此经过琢磨后，我把课文的探究目标定为：解决“抒什么情，怎么抒情”。这篇文章既然是“自读”课文，老师讲授不宜过多，但由于时代背景不同，学生所掌握的历史知识不足，我认为老师有必要创设情境，引领学生走进那段历史背景中，才能认识到这份情感的厚重。
一、诗以动情。 首先以余光中先生的《乡愁》为导入的切入口，解读那种“有家归不得”的乡愁，时过境迁，但让人魂牵梦绕的依然是那份乡愁，而这份情对于战争时期的人们来说，对于作者端木蕻良来说，故乡更是一种美丽的痛！从而介绍端木蕻良的概况，并通过简短的视频让学生了解沉痛的“9·18事变”。
二、读以悟情。 本环节通过听读、自读、小组合作朗读、等方式深入文本以朗读来体会作者的情感，达到整体感知文本。听读配乐朗读，听读的过程中，圈画出“最能打动你的语句”，让学生在了解内容背景的基础上再次深入感知文章。
然后，用最合适的方式来朗读自己喜欢文段。在这个过程，学生有的自读，有的读后，自发的地组织同桌对读或小组合作读，朗朗书声一时在课堂上响起。
接着，选择同学来给全班分享他们的朗读成果。在实际课堂中101班的同学较为内敛，其实不少同学可读得好，但总是羞于展示自己，于是我找了一组同学，每人展示自己的成果。而102班却是大相径庭，大家非常积极举手，表现欲望很强，而且很多同学找了合作的同学一起朗读，有的齐读，有的分角色读，在读书声中，在配乐声中，课堂气氛很不错。
在自由分享朗读中，发现同学们喜欢（或者说打动他们）的语句极为相似，集中在第一自然段的那一段排比的景物描写，以及第二段最后“对故乡发出誓言”的部分。虽然有的同学选的内容一样，但读出了自己的感情特色。
通过朗读环节，其实同学们已经基本掌握文章的大体情感——思乡，并能用包含深情的语气朗读。以读悟情，无需老师多加唠叨，还给学生自主体会，在背景的铺垫后，把他们牵进了情感花园的大门，还得让他们自己走进花园闻其香呢。
而紧接着，就是要引导学生继续走进花园“赏其美”了。于是有了下面的环节。
三、析以抒情。 本环节，旨在探究“如何抒情”。既然刚才同学们已经明确了作者的总体情感，那这份总的情感，在抒情层次上有何不同，刚刚画起来的语句之所以能打动人，是用了什么方法？给我们写作有何启发？于是本环节安排学生精读全文，给自己喜欢的语句按提示做批注。
在教学中发现，绝大部分同学都能找出自己的喜欢的句子进行分析。有的同学悟性好，他们能够按着自己的感情体会，写出比较好的分析，也写出了自己的主见。
通过本环节的探究，分享交流了一些句子的赏析，也重点通过几个句子的赏读总结出几个抒情的妙招：1、精准用词。比如：“我的心还喷涌着血液吧”、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”。2、善用修辞。例如：有比喻、拟人和排比，尤其这一课比较突出的是排比的修辞手法，第一自然段通过排比罗列故乡的景物，描摹了一个色彩斑斓而丰饶的土地画面，让人身临其境，增强语势，情感抒发得更强烈。3、寄情于物。每一个情感的抒发都是有所寄托的，如本文通过“土地”表达对故乡的思念、热爱之情，在此过程中有刻画了故乡土地让人难忘的景象，第一段的排比句、第二自然段回忆春天和秋天的美好记忆……这些景物的描写饱含这情感，并让文章变得丰满自然。4、直抒胸臆。在朗读选段时，不少同学选择了最后一个自段的最后一个部分“我对土地的誓言”，因为此处是点题之笔，也是直抒胸臆之笔。本段用呼告式的抒情，笔锋一转，从前文的舒缓直接过渡到急切的呐喊，呼唤出坚定的誓言，此情严肃、认真、坚决、义无反顾，甚至愿为故乡牺牲一切，强烈地表现了作者对故土的无比热爱，也正是这里，情感达到了最高点，那种“喷涌”的情感，最终在这里爆发了！正是这种“直抒胸臆”为文章的抒情增添了浓烈的色彩！
最后，把所有的情感融为一体，再次全体分组合作配乐朗读文章，再次用我们的朗读为作者的情感“代言”。
第一 ，在时间把握方面，由于不是公开课，因此教学时间没有严格把控，尤其是自主朗读和赏析的时间，我给得特别长。 因为平时在听公开课的过程中，有时老师布置了好几个任务，但时间只有三五分钟，有时候用听课者的角度来尝试，或许是我开了小差还是预习不充分，其实很多时候我是跟不上进度的。所以，我认为学生需要时间和空间去琢磨文章的内容，尤其是赏析词句，“太快”是无感的，因为内容不过如此罢了，只是你深入进去才能发现另一“境界”。尤其这是一篇“自读课文”，因此在自主品读的时间我会给得稍多，导致一节课完成不了全部内容，也许跟“高效课堂”相违背了吧！
当然，“一节课上不完”肯定也存在操作上的失误的： ①各个环节衔接不够紧凑；②语言不够精炼、简洁；③没有重视布置预习。 尤其第③点，学生在不充分预习的条件下，只能完全在课堂掌握文章，直接影响了教学的效率。想起了前两周听过区教研室的徐荣木老师的培训，他提到“课堂是用来解决学生解决不了的问题的”，而能自主解决的尽量在预习时解决，他也建议专门用一节课给学生“预习”整个单元的内容，便于学生整体把握之余，又能落实内容、字词等预习，这个尝试也未尝不可吧！
第二 ，关于文章的感悟，我们必须承认学生会有个体层次的差异，有的学生感悟能力好，或者文科思维好，他所领悟的内容能比较丰富，比较有个性，我们语文老师是非常喜欢这种孩子的，跟他们上课毫不费力。包括许多名师的课堂，除了老师引导有方，还需要有学生的精彩发言让整节课充满“厚度”。
然而，有的孩子感悟能力没到达一定的水平，或者有的是“理科思维生”，他们的理解、感悟力还没能达到我们所期待的效果。比如之前有一位理科很不错，但文科很一般的学生在理解“他十有八九是不会回来的”与其他人产生了分歧，他理解为“十有八九”就是说还有“十分之一二”的希望他是能回来的，所以他理解为“对于他的回来还是有一丝希望的”……刚开始我对他这样想，也是有点不解的，但他确实这样。
在102班的课堂上，在精读环节，就有一位梁同学直接说：“老师，我不知道喜欢哪些句子”，确实，对于感悟能力一般的同学，我们更不应该嫌弃，正因为他们的存在，才有了对老师的需要。课堂上，我指导他说：“感性上找不到喜欢的句子，那就从方法上找吧！”我们之前已经学习过赏析句子的基本思路，学习了赏析句子的角度，可以先从写法上入手，找找句子的修辞、重点词或其他写作手法等，找出使用了特殊写法的句子，赏析句子内容的表达特点，再分析这样写表达了什么思想感情或人物形象。回忆了方法，这位同学也能找出一些句子进行赏读。
教学过程中，我们应该更大胆地承认这部分“感悟能力不够强”的同学的存在，因为他们才是初一的孩子，也因为他们才是我们这类公办学校的大多数。我们教给他们方法，也许是“功利”的、“应试”的，但只有以方法入门，才不至于漫无目的，才不至于摸不着路径。
最近看《这就是街舞！》，很多街舞界大神都可以精彩地Free Stlye,但如果不是有扎实的基本功，又何来的Free Stlye？阅读也好，作文也好，我们作为老师所做的无非就是给学生练好扎实的基本功，待他们有一天成为大神级了，我们便来欣赏他们的Free Stlye吧！
各种花的花语是什么?
海紫苑对环境具有非常强的适应力,因为它可以札根在其它植物无法生存的多 盐分土地,以及海埔新生地中。因此,它的花语是-柔软。 受到这种花祝福而生的人,精神面与生活态度都非常有弹性,不管对方的心情 如何,他都有恰到好处的应对态度,所以很容易交到知心的朋友。但,也要在这些 朋友当中,找出最适合你的对象哦!
有没有什么花的花语是“希望你忘记我,祝你幸福”?是什么时候盛开?在水 ...
17.海紫苑の柔软 海紫苑对环境具有非常强的适应力,因为它可以札根在其它植物无法生存的多 盐分土地,以及海埔新生地中。因此,它的花语是-柔软。 受到这种...誓言、承诺 5朵:无悔 6朵:顺利 7朵:喜相逢 8朵:弥补 9朵:长相守、坚定 10朵:十全十美 11朵:一心一意的爱 12朵:全部的爱 13朵:暗恋 14朵:...
什么花代表什么样的花语
花语是指人们用花来表达人的语言，表达人的某种感情与愿望，以下为玫瑰、蔷薇、牡丹、郁金香、樱花的花语。1、玫瑰 玫瑰的花语是爱情、艳情，表达着人们容光焕发，向往爱情的美好愿望。2、蔷薇（粉白）蔷薇的花语是爱的誓言，一般用来代表执子之手，与子偕老的邂逅，象征着单纯而可爱。3、牡丹 牡丹的...
世界上所有花的花语都是什么?
红蔷薇的花语是——热恋 粉蔷薇的花语是——爱的誓言 白蔷薇的花语是——纯洁的爱情 黄蔷薇的花语是——永恒的微笑 深红色蔷薇的花语是——只想和你在...海紫苑对环境具有非常强的适应力,因为它可以札根在其它植物无法生存的多 盐分土地,以及海埔新生地中。因此,它的花语是-柔软。 受到这种花祝福而生的人...
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各种花所代表的意义是什么?
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各种花的花语,越多越好
[编辑]玫瑰花语 1朵:你是他的唯一 2朵:世界上只有你和我 3朵:I LOVE YOU 4朵:誓言、承诺 5朵:无悔 6朵:顺心如意、顺利、永结同心、愿你一切...海紫苑对环境具有非常强的适应力,因为它可以札根在其它植物无法生存的多 盐分土地,以及海埔新生地中。因此,它的花语是-柔软。 受到这种花祝福而生的人,...
哪种花的花语是失去
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各种花的花语是什么?
1、百合 百合在日语中最早称之为“摇”，因其随风摆动的样子十分优美得名，后发音逐渐趋于“百合”。花语：圣洁的友谊，高贵；庄严，纯洁。2、康乃馨 一提到康乃馨，总会联想到母亲节，据传有位叫安娜的女子为了纪念母亲，总会在母亲忌日的时候赠送别人母亲生前最爱的康乃馨鲜花，后来演变成用康乃馨表达对...
玫瑰和郁金香的花语是什么?
海紫苑对环境具有非常强的适应力,因为它可以札根在其它植物无法生存的多 盐分土地,以及海埔新生地中。因此,它的花语是-柔软。 受到这种花祝福而生的人,...4朵:誓言、承诺 5朵:无悔 6朵:顺利 7朵:喜相逢 8朵:弥补 9朵:长相守、坚定 10朵:十全十美 11朵:一心一意的爱 12朵:全部的爱 13朵:暗恋 14...
芷嵇川芎： 课文《土地的誓言》作者写家乡的景物和特产,如白桦林、红高粱、马群、黑土地等等.抓住这些特点,介绍了东北的地域特征,展现东北大地的富饶美丽,表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱,也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力,充溢着饱满、深沉的爱国热情,以及对故乡的深深眷恋.
定远县15820799243： 《土地的誓言》课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹. - ？
芷嵇川芎： 《土地的誓言》课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色,还回忆了“我”在故乡成长的足迹.作者这样写是为了突出故乡如此美好,如此丰饶,能让我们更爱她,并为她的美好被埋葬而感到悲愤.这更能激起我们对侵略者的仇恨以及恢复故乡的美好的信念和决心.
定远县15820799243： 七课土地誓言课文的批注 - ？
芷嵇川芎： 1.如何理解文中“泛滥”与“埋葬”这两个词语? 作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流,作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量.至于“埋葬过我的欢笑”中...
定远县15820799243： 《土地的誓言》一些问题 1,面对故土,作者发出了怎样的誓言,表达了作者怎样的情感? 2,课文分为两段,两... - ？
芷嵇川芎： 1.为了它,作者愿意付出一切,甚至是生命.表达了强烈而深沉的爱国之情. 2.不会 3.这些事物都是关於关东大草原的.具体事物更能体现出关东大草原的美丽、丰饶. 4.作者对祖国的热爱. 5.没有.
定远县15820799243： 土地的誓言 题目含义 - ？
芷嵇川芎： 《土地的誓言》就是面对土地发出的誓言,即作者要回到故乡的身边……愿意付出一切,必须看见一个更美丽的故乡出现在他的面前,或是他的坟前.这是一篇抒情美文,在仅有的两段文字中,作者用诗一般的语言,选用有特征、有意味的景物组...
定远县15820799243： 《土地的誓言》概括一下两个段落的内容? - ？
芷嵇川芎： 《土地的誓言》段落大意如下: 第一段:“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之热血沸腾! 第二段:故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵,“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲!
定远县15820799243： 《土地的誓言》这篇课文在艺术上体现了作者浓郁的 分格和独特的 方式,那就是以倾诉式的 表达激情,以强有《土地的誓言》这篇课文在艺术上体现了作者... - ？
芷嵇川芎：[答案] 这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式,那就是以倾诉式的语言表达激情,以富有力度与浓度的情感打动人心.
定远县15820799243： 人教版七年级下语文《土地的誓言》找出文中表达作者感情的句子,并分析. - ？
芷嵇川芎： 我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前. 这句话充溢着饱满、深沉的爱国之情,表明“我”将抗击侵略者,为保卫家乡牺牲一切,并具有相信最终能获胜的坚定信念.
定远县15820799243： 初一课文《土地的誓言》佳句赏析三句 - ？
芷嵇川芎： 对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱.[句解:这句话在结构上总领第一段,内容上抒发了对家乡的热爱之情.“炽热的热爱”奠定了全文的感情基调.]我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去.[句解:“她...
定远县15820799243： 《土地的誓言》一文有两段文字构成,说说它们的内容和结构有什么不同?？
芷嵇川芎： 您好!《土地的誓言》一文有两段文字构成,它们的内容和结构不同如下 结构相同:先抒情后回忆最后再直接抒情. 内容相同:都有对故土的回忆和描绘. 内容上的不同点:回忆中所选取的景物不同.参考:土地的誓言
