《草船借箭》教学设计

作者&投稿:井仲 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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教材说明:

《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段,借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭),机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计,却淡定表示"只需要三天"。后来,有大雾天帮忙,诸葛亮再利用曹操多疑的性格,调了几条草船诱敌,终于借足十万支箭,立下奇功。

教学要求:

1.了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

2.认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。

3.体会文章首尾呼应的写法。

教学重点难点:

1.让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。

2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

教学过程:

一、复习引入

1、 这节课我们继续学习《草船借箭》。请你回忆,“草船借箭”的起因是什么?

(周瑜妒忌诸葛亮,用10天造十万枝箭的命令来设计陷害诸葛亮。)

2、文中哪句话点出了原因?齐读第一句。

3、“草船借箭的结果”怎样呢?齐读最后一句。

4、请问,“神机妙算“是什么意思?

(惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于估计客观情势,决定策略。)

板书:神机妙算:

5、过渡:诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?我们继续学习“借箭的经过”。

【设计意图:阅读教学首先要渲染气氛——创造情境——引出主题,因此,在这个环节的设计,我主要让快速进入课文,为接下来的授课做好铺垫。】

二、深入探究

1、学习要求:

自由读第6-9段“借箭的经过”,想想诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方? 找到相关的语句读一读,并试着写下自己的感受。

2、小组讨论

3、学生汇报:

诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?他算到了什么?又算准了什么?

【设计意图:设置悬念,为接下来的授课做好铺垫。】

知天文:

(1)“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。”

1、他算到了什么?(大雾漫天)

板书:大雾漫天

2、这是一场怎样的雾?指导朗读

3、为什么选择这样的天气?

(什么都看不清,敌人不明真相,曹操才不敢轻易出动)

4、也许这大雾是碰巧呢?你从哪里知道不是碰巧?

第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

师问:为什么第一天和第二天都不见诸葛亮有什么动静,

5、诸葛亮早在三天前就算准了会有一场大雾,所以他是那样 -----?

或者:所以他前两天才那样不慌不忙,从容不迫------

(胸有成竹、从容不迫)指导朗读

6、第三天,诸葛亮看到这场大雾,是什么心情?(高兴、期待)指导朗读

识人心:

(3)诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢……回去”

曹操听到鼓声和呐喊声就下令说:“江上雾很大……近前”

1、自由读读这句话。他算到了什么?(曹操一定不敢派兵)

2、诸葛亮算得对吗?

果然不出所料,曹操听到鼓声和呐喊声就下令说:(引读)“江上……近前。”

3、曹操为什么一定不敢派兵出来?(大雾漫天、看不清虚实、生性多疑)

4、小结:在这种大雾漫天、看不清虚实的情况下,如果是别人也许有派兵的可能,而曹操是绝不会派兵的,因为曹操生性多疑。曹操曾经带剑睡觉,梦中杀人,甚至杀害了医术高明的华佗。正因为对曹操的这一特点了如指掌,所以此时诸葛亮镇定自若,谈笑风生。

他笑着说(齐读):“雾这样大……就回去。”

5、你再看看这句话,联系上下文,觉得诸葛亮在笑谁?笑什么?好好揣摩。

小组讨论

6、学生汇报:(笑曹操。) 板书:曹操

联系曹操一定不敢派兵出来,他在笑曹操的生性多疑、轻易中计。

这是讽刺的笑、轻蔑的笑、这是嘲笑。指导朗读

7、还在笑谁?(笑周瑜。) 板书:周瑜

联系周瑜本想害诸葛亮,而现在将计就计,把轻易就把十万枝箭借回来了,周瑜

的`阴谋落空。

这是潇洒的笑、胜利的笑。指导朗读

8、还在笑谁?(笑鲁肃) 板书:鲁肃

联系鲁肃的吃惊,指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细。

这是宽厚的笑、幽默的笑。指导朗读

9、还在笑谁?(笑自己)

联系“我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”

笑出了他的自信,笑出了他的胸有成竹,笑出了他的英雄本色,笑出了他的神机妙算。指导朗读

10、小结:这一笑,包含了多少内容呀!他这一笑,早就算准了曹操不敢派兵出来,只会放箭如雨;早就算准了周瑜会败在他的手下。这就是料事如神的诸葛亮,这就是神机妙算的诸葛亮啊!

懂地理:

(4)诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。

为什么把船连接起来?

既便于统一行动,避免走散。

(5)诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。

为什么一字儿摆开?

既便于统一行动,避免走散,又不留空当,增大受箭面积。

为什么擂鼓、呐喊?虚张声势,为了制造进攻的假象,又让曹军明确射箭方向。

(6)诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。

为什么掉转船身?船头朝东,船尾朝西?

两面受箭,又可保持平衡,也为了撤退的方便,节省时间。

(7)曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了。

顺风顺水是巧事吗?说明什么?

长江江水正是由西向东流,正是趁着顺风顺水的时刻,二十条船像飞一样放回二十多里,曹操追也来不及了。

板书:船顺风顺水

【设计意图:阅读教学中要充分发挥学生的主动性,引导学生自主、合作探究,引导学生大胆的表述自己的想法和见解。在这一环节中,我主要引导学生从一些句子中去诸葛亮的神机妙算。】

三、小结

1、诸葛亮并没有呼风唤雨的本领,但他知天文、懂地理、识人心---------诸葛亮早在三天前就已经算准了这场大雾;诸葛亮考虑周密,算准借箭的位置,并且进行了巧妙的安排;诸葛亮料事如神,算准了曹操多疑不敢出兵。

板书:知天文、懂地理、识人心

2、过渡:这就是神机妙算啊!怪不得文章结尾,周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

3、想像一下,周瑜说这话时,心情怎样?(佩服、赞叹----)指导朗读。

4、千百年来,诸葛亮的形象成了中华民族智慧的化身。《草船借箭》只是其一,关于他的故事你还知道有哪些?如:借来的箭怎样还给曹操呢?

又如:周瑜真的服气了吗?他和诸葛亮之间还有哪些明争暗斗呢?

苦肉计 借东风 火烧赤壁 刘备娶亲 三气周瑜 诸葛亮吊丧

5、你还会用什么词语来赞美诸葛亮?(足智多谋、料事如神、智慧超群---)

6、草船借箭,每个环节都关系着借箭的成败,每个细节都彰显着诸葛亮的智慧。

后来人们写了一首诗歌,来赞美诸葛亮:

草船借箭不寻常,要论成败有文章。

都督周瑜欲陷害,孔明先生巧应对。

妙算天文雾漫天,通晓地理蒙曹操。

洞悉人心妙计成,箭如雨下满载归。

神机妙算诸葛亮,世世代代美名扬。

【设计意图:再次感受诸葛亮的神机妙算,让诸葛亮的神机妙算留在学生心里。】

四、拓展

1、《三国演义》中,还有许多让人难忘的人物和故事------

2、同学们,希望你与书为友,课外阅读《三国演义》,从文学中汲取力量,感受文学经典的魅力。

【设计意图:教材只是优秀文化的缩影,我们语文老师的职责不仅仅是教教材,还要把课内的知识延伸到课外。从读好一篇文章到读好一本书,从读好一本书到读好一段人生。】

板书: 草船借箭

知天文:大雾漫天

神机妙算 晓地理:顺风顺水

识人心:曹操、鲁肃、周瑜

点评:在这节课中,在教师和学生的一次次对话中,在教师和学生的一次次细细品读体味中,一个活生生的摇着鹅毛扇谈笑风生的,知天时,懂地利,识人心的大智大勇的诸葛亮跃然纸上,也跃然在学生的心中。




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